2023一年级语文下册 第五单元 识字8 人之初配套说课稿 新人教版

2023一年级语文下册第五单元识字8人之初配套说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级语文下册第五单元识字8人之初配套说课稿新人教版教材分析2023一年级语文下册第五单元识字8《人之初》是小学语文基础识字教学的一部分，通过本节课的学习，旨在让学生掌握汉字“人”、“之”、“初”等基础字词，培养初步的阅读理解能力。教材内容贴近儿童生活，富有童趣，符合一年级学生的认知特点。核心素养目标1.培养学生观察和识记汉字的能力，激发对汉字文化的兴趣。

2.培养学生初步的阅读理解能力，提高阅读兴趣。

3.培养学生口语表达能力和合作学习意识。重点难点及解决办法重点：汉字“人”、“之”、“初”的识记与书写。

难点：学生理解“人之初，性本善”的含义，并能用所学字词进行简单的表达。

解决办法：

1.通过图片、故事等形式，帮助学生直观理解汉字的含义，强化记忆。

2.利用游戏、小组讨论等方式，引导学生深入理解“性本善”的内涵。

3.设计看图说话、角色扮演等活动，让学生在实践中运用所学字词，提高表达能力。教学资源1.软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、多媒体课件

2.课程平台：班级优化大师、在线学习平台

3.信息化资源：汉字结构动画、汉字起源视频、儿童绘本

4.教学手段：实物展示、图片展示、角色扮演、小组合作教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组描绘家庭生活的图片，引导学生观察并说出图片中的家庭成员。

2.提出问题：同学们，你们知道我们国家的文字是从哪里来的吗？今天我们就来学习一些有趣的汉字。

3.激发兴趣：告诉学生今天我们要学习的汉字是“人”、“之”、“初”，它们都很有意思，让我们一起探索吧。

二、讲授新课（20分钟）

1.汉字识记：展示汉字“人”、“之”、“初”的书写顺序和结构，讲解每个字的基本含义。

2.字词讲解：结合图片和故事，讲解“人之初，性本善”的含义，引导学生理解这句话。

3.朗读练习：带领学生朗读课文，注意字音、节奏和语调。

三、巩固练习（15分钟）

1.看图写字：展示与课文内容相关的图片，让学生根据图片内容写出相应的字词。

2.小组讨论：分组讨论“人之初，性本善”这句话在生活中的体现，培养学生的合作能力和表达能力。

3.课堂游戏：进行“汉字接龙”游戏，巩固学生对所学字词的记忆。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：针对课文内容，提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，给予肯定和鼓励。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：让学生扮演课文中的角色，进行情景模拟，加深对课文内容的理解。

2.小组合作：分组讨论课文中的故事情节，培养学生的合作意识和团队精神。

六、课堂小结（5分钟）

1.回顾总结：引导学生回顾本节课所学内容，总结汉字“人”、“之”、“初”的含义和“人之初，性本善”这句话的内涵。

2.提出作业：布置课后作业，要求学生回家后用所学字词写一篇短文，表达自己的感受。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

-汉字识记：5分钟

-字词讲解：10分钟

-朗读练习：5分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.课堂小结：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.字词识记能力：通过本节课的学习，学生能够准确识记并书写汉字“人”、“之”、“初”，能够正确读出课文中的字词，提高了学生的识字能力。

2.阅读理解能力：学生在学习过程中，通过图片、故事和情境模拟，对“人之初，性本善”这句话有了初步的理解，能够结合生活实际进行思考，阅读理解能力得到提升。

3.口语表达能力：学生在课堂活动中积极参与，通过看图说话、角色扮演和小组讨论，能够用所学字词进行简单的表达，口语表达能力得到锻炼。

4.合作学习能力：在小组讨论和合作活动中，学生学会了倾听他人意见，尊重他人观点，共同完成任务，合作学习能力得到培养。

5.情感态度价值观：通过学习“人之初，性本善”，学生能够认识到人性的善良，树立正确的价值观，对生活充满信心。

6.创新思维能力：在课堂教学中，教师引导学生从不同角度思考问题，培养学生的创新思维能力，激发学生的学习兴趣。

7.文化素养：通过学习汉字和课文内容，学生对中国传统文化有了初步的了解，提高了文化素养。

8.自主学习能力：在本节课的学习过程中，学生学会了自主学习，能够独立完成课后作业，自主学习能力得到提高。

9.适应能力：在课堂活动中，学生不断适应新的学习环境，适应能力得到锻炼。

10.应对挫折能力：在学习过程中，学生遇到困难时能够积极面对，寻求帮助，应对挫折能力得到提升。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-汉字“人”、“之”、“初”的笔画、结构及读音。

-课文《人之初》中“人之初，性本善”的含义。

②课文重点词句：

-“人”：表示人类，基本笔画为撇、捺、横、竖。

-“之”：用作助词，表示所属关系，读音为“zhī”。

-“初”：表示开始，基本笔画为横、竖、撇、捺。

-“性本善”：指出人的本性原本是善良的。

③逻辑关系阐述：

①学生通过学习汉字“人”、“之”、“初”，理解其基本笔画和读音，掌握汉字的书写规则。

②学生结合课文《人之初》，理解“性本善”的含义，认识到人的本性善良，为后续学习道德伦理打下基础。

③通过对课文内容的阅读和理解，学生能够将所学字词应用于实际情境中，提高阅读和表达能力。教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环。在刚刚结束的《人之初》识字教学课后，我进行了一些反思，以下是我的一些想法和计划：

1.学生参与度：

-反思：今天的课堂中，我发现部分学生在互动环节显得有些拘谨，参与度不高。

-改进：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中设计更多互动性强的活动，比如小组竞赛、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.教学方法：

-反思：在讲解汉字“之”的时候，我发现有些学生对于这个字的读音和用法还是有些混淆。

-改进：我打算在讲解时结合具体的例句，让学生在实际语境中理解“之”的用法，并通过练习来巩固记忆。

3.课堂管理：

-反思：课堂上有几个学生的小动作比较多，这影响了课堂纪律。

-改进：我将加强课堂管理，对于小动作较多的学生，我会适时提醒，并给予适当的关注，以帮助他们集中注意力。

4.知识点巩固：

-反思：课后作业的完成情况并不理想，有些学生对于生字词的记忆不够牢固。

-改进：我将设计一些趣味性的复习活动，如汉字接龙、生字卡等，帮助学生更好地巩固所学知识。

5.教学评价：

-反思：在评价学生的课堂表现时，我发现评价标准不够明确，导致评价结果不够客观。

-改进