13人物描写一组《他像一棵挺脱的树》说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册

13人物描写一组《他像一棵挺脱的树》说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册主备人备课成员设计思路本课以《他像一棵挺脱的树》为文本，旨在通过人物描写的方法，引导学生深入理解人物形象，提升学生的阅读理解能力和写作技巧。设计思路围绕文本特点，引导学生从细节描写中感受人物形象，同时结合课本内容，指导学生进行仿写练习，实现知识迁移。核心素养目标培养学生对人物描写手法的敏感度和鉴赏能力，提升语言表达的准确性和生动性。通过分析文本中的人物描写，引导学生体会人物性格特点，增强文学素养；同时，通过仿写练习，激发学生的想象力和创造力，提高写作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已具备一定的阅读理解能力，对人物描写有一定的认识，能够识别文本中的人物形象和性格特点。他们已学习过简单的描写方法，如外貌描写、语言描写、动作描写等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对人物描写有较强的兴趣，喜欢通过阅读了解不同的人物形象。他们的学习能力体现在对文本的分析和解读上，能够通过细节描写感知人物性格。学习风格上，部分学生善于观察，能够从日常生活中的细节中发现人物特点；而部分学生则更倾向于通过讨论和合作学习来提升理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在分析人物描写时，可能难以深入理解作者运用不同描写手法的目的；在仿写时，可能遇到如何将人物性格特点与具体描写相结合的难题。此外，部分学生可能对人物描写中的象征意义理解不足，影响对人物形象的全面把握。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解人物描写技巧，引导学生进行小组讨论，深化对人物形象的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模仿文本中的人物，体验其性格特点，增强对人物描写的感性认识。

3.利用多媒体展示人物描写案例，帮助学生直观感受不同描写手法的效果。

4.通过写作练习，让学生尝试运用所学描写技巧，提升写作能力。教学过程一、导入新课

1.老师首先向学生提问：“同学们，你们在生活中有没有见过像树一样挺拔的人？他们给你留下了怎样的印象？”

2.学生自由发言，分享自己的观察和感受。

3.老师总结：“今天我们要学习一篇关于人物描写的课文——《他像一棵挺脱的树》，让我们一起走进这篇文章，感受作者笔下的‘挺脱的树’。”

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.学生默读课文，勾画出自己不理解的词语或句子。

3.老师针对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解课文内容。

三、细读课文，深入分析

1.老师引导学生分析文章标题：“他像一棵挺脱的树”，思考标题与文章内容的关系。

2.学生分组讨论，从外貌、语言、动作等方面分析文中人物形象。

3.各小组代表发言，分享本组的分析成果。

4.老师点评各小组的分析，并引导学生进一步思考：作者为何用“挺脱的树”来形容人物？

四、品析语言，感受人物

1.老师选取文中典型句子，引导学生分析人物性格特点。

2.学生结合具体句子，谈谈自己对这些描写手法的理解。

3.老师引导学生关注文中人物的内心世界，感受人物的喜怒哀乐。

五、拓展延伸，提升能力

1.老师布置写作练习：以“我心中的树”为题，写一篇作文，运用所学描写手法，刻画一个人物形象。

2.学生完成写作练习，互相交流，互相评价。

3.老师选取优秀作文进行展示，点评学生的写作水平。

六、总结全文，升华主题

1.老师引导学生回顾课文内容，总结文章主题：通过描写人物形象，表达对美好生活的向往。

2.学生谈谈自己对这篇文章的感悟，分享自己的学习收获。

3.老师总结：“《他像一棵挺脱的树》这篇文章教会了我们如何通过描写人物形象来表达自己的情感和观点。希望同学们在今后的学习和生活中，能够运用所学知识，描绘出更多生动的人物形象。”

七、作业布置

1.学生课后阅读课外书籍，寻找描写人物形象的例子，并做好笔记。

2.学生结合所学知识，创作一篇描写人物形象的作文，字数不限。教学资源拓展1.拓展资源：

-人物描写手法的相关书籍，如《作文素材宝典》、《人物描写技巧》等，可以为学生提供更多人物描写的案例和分析。

-文学名著中的人物描写段落，如《红楼梦》、《水浒传》等，通过分析这些经典作品的人物描写，可以帮助学生更深入地理解人物描写的艺术。

-现代文学作品中的优秀人物描写，如余华的《活着》中的福贵形象，鲁迅的《阿Q正传》中的阿Q形象，这些作品可以作为学生学习的素材。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读课外书籍，尤其是那些注重人物描写的文学作品，以提高他们对人物描写的鉴赏能力。

-建议学生参与学校的文学社团或读书俱乐部，与其他同学交流阅读心得，共同探讨人物描写技巧。

-组织学生进行人物采访活动，通过实际采访了解人物的性格特点，然后将采访内容转化为作文，锻炼学生的写作技巧。

-在课堂上设置写作角，提供人物描写相关的写作素材和指导，让学生在写作中尝试运用不同的描写手法。

-利用网络资源，如在线文学平台、教育视频等，为学生提供更多的人物描写案例和教学视频，丰富学生的学习资源。

-安排学生观看电影或电视剧，特别是那些改编自文学作品的影视作品，通过视觉和听觉的结合，加深对人物描写的理解。

-鼓励学生创作自己的文学作品，通过创作实践来提高人物描写的技巧，同时培养学生的想象力和创造力。板书设计①

-人物描写方法

-外貌描写

-语言描写

-动作描写

-心理描写

②

-文章标题分析

-“他像一棵挺脱的树”

-标题与人物形象的关联

③

-人物形象特点

-挺脱的树的象征意义

-人物性格特点的体现

-人物情感的流露反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在教学中，我尝试通过创设与课文内容相关的情境，让学生身临其境，激发他们的学习兴趣。例如，在讲解《他像一棵挺脱的树》时，我让学生扮演课文中的角色，通过角色扮演来体验人物的情感和性格。

2.小组合作，共同探究：我鼓励学生进行小组合作学习，通过讨论和交流，共同探究人物描写的技巧。这种合作学习方式不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解人物描写时，我可能过于注重表面的技巧讲解，而忽视了深入挖掘人物内心的情感和动机。这可能导致学生对人物形象的理解不够深刻。

2.学生参与度不均：在课堂讨论中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意发言，导致课堂讨论的活跃度不够，影响了整体的教学效果。

3.评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，这可能不利于全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容，提升理解深度：在今后的教学中，我将更加注重引导学生深入分析人物的心理活动和情感变化，通过阅读和分析，帮助学生更好地理解人物形象。

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