2024-2025学年高中语文 第2单元 置身诗境缘景明情 7 春江花月夜说课稿 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

2024-2025学年高中语文第2单元置身诗境，缘景明情7春江花月夜说课稿新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中语文第2单元置身诗境，缘景明情7春江花月夜说课稿新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》教材分析2024-2025学年高中语文第2单元《置身诗境，缘景明情》中的《春江花月夜》一文，出自唐代诗人张若虚之手。本文以春江花月夜为背景，描绘了一幅壮阔的自然画卷，表达了诗人对美好生活的向往和对人生哲理的思考。本文教学重点在于引导学生体会诗中的意境美，感受诗人情感，提高学生的审美能力和文学素养。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经接触并学习了一些中国古代诗歌的基础知识，包括诗歌的韵律、格律以及一些基本的修辞手法。对于《春江花月夜》这样的诗歌，学生可能对其中的一些意象和表达手法有一定的了解，但对其深层情感和哲理的把握可能还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对文学作品通常有着较高的兴趣，尤其是古典诗歌，他们渴望通过文学作品了解历史和文化。学生的学习能力较强，能够通过教师的引导进行自主探究和合作学习。他们的学习风格各异，有的学生善于通过朗读来体会诗歌的韵味，有的则更倾向于通过分析来理解诗歌的内涵。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《春江花月夜》时，可能会遇到对古文词汇的理解困难，对诗歌意境的把握不够准确，以及对诗人情感的深入理解不足等问题。此外，由于诗歌的抽象性和哲理性，学生在分析诗歌时可能会感到困惑，难以将诗歌与现实生活相联系。因此，教师需要引导学生逐步克服这些困难，提升他们的文学鉴赏能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《中国古代诗歌散文欣赏》。

2.辅助材料：准备与《春江花月夜》相关的图片，如春江、花月等自然景观，以及张若虚的生平介绍，以帮助学生更好地理解诗歌背景。

3.教学媒体：利用多媒体展示诗歌的朗读版本，以及与诗歌内容相关的音乐、视频片段，增强学生的视听体验。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行诗歌鉴赏和讨论，同时准备笔记本、笔等写作工具，以便学生记录心得体会。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段描绘春江花月夜的背景音乐，引导学生进入诗歌的氛围。

-教师简要介绍张若虚及其作品《春江花月夜》的历史背景和文学地位。

-提问学生：你们对这首诗有什么初步的了解？有哪些期待？

2.讲授新知（20分钟）

-教师逐句讲解《春江花月夜》的诗句，结合注释帮助学生理解生僻词汇和诗中的意象。

-分析诗歌的结构，引导学生关注诗歌的起承转合。

-讨论诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，以及它们如何增强了诗歌的表现力。

-分析诗歌中的意象，如春江、花月、扁舟等，探讨它们在诗中的作用和象征意义。

-讨论诗歌的情感表达，引导学生体会诗人的情感变化和思想内涵。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择诗中的一个意象或情感，进行深入分析和讨论。

-学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。

-课堂问答：教师提出与诗歌相关的问题，学生回答，教师及时反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调《春江花月夜》的艺术特色和思想价值。

-提醒学生课后如何进一步学习和欣赏这首诗。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读：要求学生课后阅读《春江花月夜》全文，并撰写不少于300字的读后感。

-课后拓展：鼓励学生收集其他描写春江花月夜的文学作品，进行比较阅读。

-完成作业的时间：下节课前。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面

学生在学习《春江花月夜》后，对唐代诗歌的格律、意象和修辞手法有了更深入的理解。他们能够识别并分析诗中的对仗、排比、夸张等修辞手法，以及诗中常见的自然景物和人文意象，如春江、花月、扁舟、楼台等。学生对诗歌的结构和情感表达也有了清晰的认识，能够分辨出诗歌的起承转合，理解诗人通过景物描绘来表达情感的方式。

2.思维能力提升

3.语言表达能力增强

在学习过程中，学生通过朗读、复述和写作，提高了自己的语言表达能力。他们在课堂上的回答和讨论中，能够用恰当的词汇和句子结构来表达自己的思想。课后读后感的写作，则进一步锻炼了学生的写作技巧，使他们在书面表达上更加流畅和准确。

4.文学鉴赏能力提升

5.传统文化素养增强

《春江花月夜》作为一首具有深厚文化底蕴的古典诗歌，通过学习这首诗，学生对中国古代文学和传统文化有了更深入的了解。他们认识到诗歌作为中华民族文化的瑰宝，承载着丰富的历史信息和民族精神，这对于培养学生的民族自豪感和文化自信具有积极意义。

6.自主学习能力提高

在本节课的学习中，教师引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，独立完成对诗歌的解读和分析。学生在这种学习过程中，培养了自主学习的能力，学会了如何独立思考、解决问题，这对于他们未来的学习和生活都具有重要意义。

7.情感共鸣和价值观引导

《春江花月夜》中蕴含的哲理和情感，能够引起学生的情感共鸣。通过学习这首诗，学生能够体会到诗人对美好生活的向往、对人生哲理的思考以及对自然的热爱。这种情感共鸣有助于引导学生树立正确的价值观，培养他们的审美情趣和人生观。板书设计①本文重点知识点：

-诗歌标题：《春江花月夜》

-诗人：张若虚

-诗歌体裁：五言古诗

-诗歌主题：春江花月夜的景色描写与诗人情感的抒发

②关键词：

-春江、花月、扁舟、楼台、江天一色

-潮平两岸阔、风正一帆悬

-海上生明月、天涯共此时

③重点句子：

-“春江潮水连海平，海上明月共潮生。”

-“滟滟随波千万里，何处春江无月明。”

-“江畔何人初见月？江月何年初照人？”

-“人生代代无穷已，江月年年只相似。”

-“不知江月待何人，但见长江送流水。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解《春江花月夜》时，我尝试融入多媒体元素，如播放描绘春江花月夜的画面和音乐，让学生在视听享受中感受诗歌的意境。这种创新的教学方式激发了学生的学习兴趣，提高了课堂的互动性。

2.诗歌朗诵与表演：组织学生进行诗歌朗诵和表演，让学生亲身体验诗歌的韵律和情感。通过这种形式，学生不仅加深了对诗歌的理解，还提升了他们的口语表达能力和舞台表现力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对古诗词的理解深度不足：在课堂上，我发现部分学生对古诗词的理解停留在表面，缺乏对深层情感和哲理的挖掘。这可能是因为他们对古诗词的历史背景和文化内涵了解不够。

2.课堂互动性有待提高：虽然我尝试了多种教学方法，但课堂上的互动性仍有待加强。部分学生在课堂上比较沉默，不敢主动发言，这影响了课堂氛围和教学效果。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段，难以全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.深入挖掘古诗词内涵：为了帮助学生更好地理解古诗词，我计划在今后的教学中，结合历史背景和文化知识，引导学生深入挖掘古诗词的内涵。例如，在讲解《春江花月夜》时，可以适当介绍唐代的社会风貌和诗人张若虚的生平经历。

2.丰富课堂互动形式：为了提高课堂互动性，我将尝试更