2024-2025学年八年级物理下册 第七章 运动和力 三 重力说课稿 （新版）北师大版

2024-2025学年八年级物理下册第七章运动和力三重力说课稿（新版）北师大版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年八年级物理下册第七章运动和力三重力

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①理解重力的概念，知道重力是由地球对物体的吸引力产生的。

②掌握重力的方向总是竖直向下，以及重力的大小与物体的质量和当地的重力加速度有关。

③能够计算物体所受重力的大小，并应用重力进行简单的物理问题解决。

2.教学难点，

①理解重力与质量的关系，并能够区分重力与重量的概念差异。

②掌握重力加速度在不同地区可能存在差异的原因，以及如何计算物体在非标准重力场中的重力。

③应用重力进行实际问题的分析和解决，如物体在斜面上的运动、抛体运动等，理解重力在这些情况下的作用和影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：物理实验器材（弹簧测力计、砝码、重力加速度测量装置等）

-软件资源：多媒体教学软件（用于展示重力计算公式和实验现象）

-课程平台：学校内部教学平台（用于发布教学资料和在线测试）

-信息化资源：重力相关动画或视频资料（用于直观展示重力作用）

-教学手段：实物演示（如使用不同质量的物体展示重力差异）、小组讨论、课堂提问教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要一起探索一个与我们日常生活息息相关的物理现象——重力。在地球的表面，无论是我们站立、行走，还是物体落地，都离不开重力的作用。那么，什么是重力？它又是如何影响我们的生活的呢？今天，我们就来揭开重力的神秘面纱。

二、新课讲授

1.重力的概念

（1）老师提问：你们知道什么是重力吗？

（2）学生回答后，老师总结：重力是地球对物体的吸引力，使物体受到向地心的作用力。

（3）老师展示地球与物体的示意图，解释重力产生的原因。

2.重力的方向

（1）老师提问：重力的方向是怎样的？

（2）学生回答后，老师总结：重力的方向总是竖直向下，指向地心。

（3）老师演示：使用重锤线，展示重力的方向。

3.重力的大小

（1）老师提问：重力的大小与哪些因素有关？

（2）学生回答后，老师总结：重力的大小与物体的质量和当地的重力加速度有关。

（3）老师展示重力计算公式，并解释公式的含义。

4.重力加速度

（1）老师提问：重力加速度在不同地区可能存在差异，这是为什么？

（2）学生回答后，老师总结：重力加速度受到地球形状、地球自转等因素的影响。

（3）老师展示重力加速度在不同地区的数值，并解释其原因。

三、课堂活动

1.实验探究

（1）老师分发实验器材，让学生分组进行实验，测量不同质量物体的重力。

（2）学生汇报实验结果，老师引导学生分析实验数据，得出重力与质量的关系。

2.小组讨论

（1）老师提出问题：如何应用重力解决实际问题？

（2）学生分组讨论，分享自己的观点和解决方案。

四、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容：重力、重力的方向、重力的大小、重力加速度。

2.老师强调重点：理解重力与质量的关系，掌握重力计算公式。

3.老师布置作业：完成课后习题，巩固所学知识。

五、拓展延伸

1.老师提问：除了重力，还有哪些力会影响物体的运动？

2.学生回答后，老师总结：除了重力，还有摩擦力、弹力等力会影响物体的运动。

3.老师布置拓展作业：查阅资料，了解其他力的相关知识。

六、课堂反思

1.老师引导学生反思：本节课的学习内容有什么意义？

2.学生回答后，老师总结：学习重力知识，有助于我们更好地理解自然界中的物理现象，提高我们的科学素养。知识点梳理1.重力的概念

-重力是地球对物体的吸引力，使物体受到向地心的作用力。

-重力使物体具有重量，重量是重力的表现形式。

2.重力的方向

-重力的方向总是竖直向下，指向地心。

-在地球表面，重力的方向与水平面垂直。

3.重力的大小

-重力的大小与物体的质量成正比。

-重力的大小与当地的重力加速度有关。

-重力加速度在地球表面近似为9.8m/s²。

4.重力计算公式

-重力计算公式：G=mg，其中G为重力大小，m为物体质量，g为重力加速度。

-通过公式可以计算物体所受重力的大小。

5.重力加速度

-重力加速度在不同地区可能存在差异，受到地球形状、地球自转等因素的影响。

-重力加速度在不同地区的数值略有不同，但近似为9.8m/s²。

6.重力与质量的关系

-重力与质量成正比，质量越大，重力越大。

-重力与质量的比值在不同地区近似相等。

7.重力与其他力的区别

-重力与摩擦力、弹力等其他力不同，摩擦力是物体间接触面产生的阻碍相对运动的力，弹力是物体发生形变时产生的恢复力。

8.重力在生活中的应用

-重力在生活中无处不在，如物体的下落、抛物运动、物体在斜面上的运动等。

-重力在工程设计、建筑、航天等领域有广泛的应用。

9.重力实验

-使用弹簧测力计测量物体所受重力的大小。

-使用重锤线确定重力的方向。

-通过实验验证重力与质量的关系。

10.重力与地球形状的关系

-地球是一个不规则的椭球体，重力加速度在赤道和两极有所不同。

-地球的自转也会影响重力加速度的数值。

11.重力与地球自转的关系

-地球自转产生的离心力会减小物体所受的重力。

-在地球赤道处，离心力最大，重力最小。

12.重力与海拔高度的关系

-随着海拔高度的增加，重力加速度会略微减小。

-海拔越高，物体所受的重力越小。教学反思与总结今天这节课，我们探讨了重力的概念、方向、大小以及重力加速度等知识点。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面做得不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得课堂氛围比较活跃，学生们参与度很高。在讲解重力的概念时，我通过提问的方式引导学生思考，让他们自己得出结论，这样做不仅让他们更好地理解了重力的本质，还提高了他们的思维能力。在实验探究环节，学生们分组进行实验，互相讨论，这种合作学习的方式也让他们在团队中学会了沟通和协作。

然而，我也发现了一些不足。比如，在讲解重力加速度时，由于这个概念比较抽象，有些学生理解起来比较困难。我在讲解时可能没有做到深入浅出，导致部分学生对这个知识点掌握不够扎实。此外，课堂上的时间有限，有些内容没有能够充分展开，比如重力在不同地区的差异，以及重力在生活中的应用等，这些内容如果能够进一步拓展，相信会对学生的理解更加有帮助。

教学总结方面，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都有一定的收获和进步。他们在重力的概念、方向、大小等方面有了更清晰的认识，能够运用重力计算公式解决简单的物理问题。在情感态度方面，学生们对物理学科的兴趣有所提高，愿意主动探究物理现象背后的原理。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解抽象概念时，采用更加直观的教学方法，如多媒体演示、实物模型等，帮助学生更好地