2023七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光第三课 青春的证明 第2框 青春有格说课稿 新人教版001

2023七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明第2框青春有格说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明第2框青春有格说课稿新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课以“青春有格”为主题，通过学习青春的品格，引导学生树立正确的人生观和价值观。教材内容涉及道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明第2框青春有格。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段所学的道德教育知识相联系，通过引导学生认识到青春时期的重要性，培养学生的品格修养。同时，本节课内容与初中阶段的生活实际相联系，有助于学生更好地理解和应用所学知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的道德与法治核心素养，具体目标如下：1.让学生认识到青春时期人格塑造的重要性，提升学生的道德修养；2.培养学生正确的人生观和价值观，增强学生的法治意识；3.通过案例分析，提高学生的思辨能力和问题解决能力；4.培养学生良好的品格，促进其全面发展。重点难点及解决办法重点：

1.理解“青春有格”的含义，即青春时期人格塑造的重要性。

2.分析青春时期应具备的品格特征，如责任感、自律性、诚信等。

难点：

1.学生对“青春有格”概念的理解可能较为抽象，难以具体把握。

2.将抽象的品格特征与学生的日常生活实际相结合，引导学生实践。

解决办法：

1.通过案例教学，结合学生熟悉的青春故事，帮助学生理解“青春有格”的具体内涵。

2.设计互动环节，让学生分享自己的经历，引导他们从自身实际出发，理解品格特征的重要性。

3.采用小组讨论和角色扮演等方式，让学生在实践活动中体验品格塑造的过程，提高品格修养。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有七年级道德与法治下册教材，以便学生能够紧跟课程内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以增强学生对青春有格的理解和感受。

3.教学设备：确保教室配备必要的多媒体设备，如投影仪、电脑等，以便播放相关视频和展示图片。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，为小组活动和角色扮演提供空间。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“青春有格”的品格特征，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认为什么是青春的品格？举例说明如何在日常生活中体现这些品格？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解青春品格的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“青春有格”的品格特征，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示青春时期的照片或视频，引出“青春有格”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“青春有格”的含义，结合学生的实际生活，如诚信、责任感等，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在生活中如何体现“青春有格”的品格。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的经验和观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“青春有格”的含义。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中体验品格塑造的过程。

作用与目的：

帮助学生深入理解“青春有格”的内涵，掌握品格塑造的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于“青春有格”的作文或小论文，要求学生结合自身经历，探讨如何在青春时期塑造品格。

提供拓展资源：推荐与品格塑造相关的书籍、网站等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“青春有格”的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《青春的证明》——这本书以真实的故事为背景，讲述了一群青春期的少年如何通过自己的努力，展现出“青春有格”的精神风貌。

-《品格的力量》——作者通过丰富的案例，阐述了品格对于个人成长和社会发展的重要性，与“青春有格”的主题紧密相关。

-《青少年品格培养手册》——这是一本实用性强的指南，为青少年提供了培养品格的具体方法和建议。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，进一步了解“青春有格”的内涵和意义。

-鼓励学生结合自己的实际生活，思考如何在日常生活中践行“青春有格”的品格特征。

-学生可以开展小组讨论，分享自己在阅读和思考过程中的心得体会，促进相互学习和成长。

3.拓展知识点：

-**品格的定义与重要性**：品格是指一个人在长期的生活和工作中形成的稳定的道德品质和行为习惯。品格的重要性体现在它对个人成长、人际关系和社会和谐的影响。

-**青春期的品格塑造**：青春期是人格形成的关键时期，这一时期形成的品格将影响一个人的一生。青春期应注重培养以下品格：诚信、责任感、自律性、勤奋、宽容、乐观等。

-**品格塑造的方法**：品格塑造需要从以下几个方面入手：

-**自我反省**：定期对自己的行为进行反思，发现自己的不足，并努力改进。

-**学习榜样**：向身边的优秀人物学习，汲取他们的品格力量。

-**实践锻炼**：通过参加各种社会实践活动，锻炼自己的品格。

-**家庭教育**：家庭是品格塑造的重要场所，家长应以身作则，为孩子树立良好的榜样。

-**品格塑造的实践案例**：

-**诚信案例**：讲述一个青少年在考试中坚持诚信，不抄袭的故事，引导学生认识到诚信的重要性。

-**责任感案例**：讲述一个青少年在社区服务中表现出强烈责任感的故事，激发学生的责任感。

-**自律性案例**：讲述一个青少年通过自我管理，养成良好的生活习惯，提高自律性的故事。

4.实用性活动建议：

-**品格日记**：鼓励学生每天记录自己的行为和感受，反思自己在品格塑造方面的进步。

-**品格演讲比赛**：组织学生进行品格主题的演讲比赛，提高学生的表达能力和对品格的认识。

-**品格角色扮演**：通过角色扮演活动，让学生体验不同品格在生活中的应用，加深对品格的理解。板书设计①青春有格的定义

-青春：人生的一个阶段，充满活力和梦想。

-有格：具有明确的行为准则和道德修养。

②青春品格的特征

-诚信：诚实守信，言行一致。

-责任感：对自己的行为负责，对他人和社会负责。

-自律性：自我约束，遵守规则，自我管理。

-勤奋：努力工作，追求卓越。

-宽容：理解他人，接纳差异，和谐相处。

-乐观：积极向上，面对困难保持乐观