10 的认识和加减（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学冀教版

10的认识和加减（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学冀教版一、课程基本信息

1.课程名称：10的认识和加减

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数感、符号意识和运算能力。学生将通过实际操作和探究活动，加深对数字10的认识，发展对数的直观感知和抽象能力。同时，通过10以内的加减法练习，提升学生的逻辑思维和问题解决能力，培养他们认真观察、积极思考和合作学习的良好习惯。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解数字10的含义和表示方法，能够正确数出10个物体。

-掌握10以内的加减法运算，能够进行简单的加法和减法计算。

-通过实际操作，如使用计数器、点数等，加深对数字和运算的理解。

2.教学难点

-学生理解数字10的连续性和顺序性，特别是从9到10的跨越。

-学生在执行加减法运算时，正确理解和运用加法交换律和结合律。

-学生在面对复杂一些的加减法问题时，如何选择合适的策略进行计算，避免计算错误。

-在进行10以内的加减法时，学生如何处理进位和借位的问题，确保计算结果的正确性。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《数学冀教版》一年级上册教材。

2.辅助材料：准备10以内数字的图片、计数器、加减法运算的图表和教学视频。

3.实验器材：准备彩色纸张、剪刀、胶水等，用于制作数字卡片和加减法练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放操作台，确保学生可以方便地进行小组活动和实际操作。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《10的认识》预习PPT，要求学生观察并说出10以内的数字。

设计预习问题：提出问题“10是由哪些数字组成的？如何用不同的方式表示数字10？”

监控预习进度：通过预习反馈了解学生预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过PPT学习数字10的基本概念。

思考预习问题：学生思考并记录对数字10的理解。

提交预习成果：学生以思维导图或笔记形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习了解数字10。

信息技术手段：利用微信平台进行预习监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事引入“10的神奇之旅”，激发兴趣。

讲解知识点：讲解10的组成和表示方法，如点数、计数器等。

组织课堂活动：进行“10的组成”小组游戏，让学生动手操作。

解答疑问：针对学生的疑问进行个别辅导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解10的组成。

参与课堂活动：学生积极参与小组游戏，体验10的组成。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解10的基本概念。

活动教学法：通过小组游戏强化对10的认识。

合作学习法：通过小组合作解决学习中的问题。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“10的加减法练习”作业，巩固所学。

提供拓展资源：推荐数学游戏网站，鼓励学生课后练习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个别指导。

学生活动：

完成作业：认真完成加减法练习。

拓展学习：利用推荐的网站进行拓展练习。

反思总结：反思自己的学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过反思总结提升学习能力。六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《有趣的数字10》

-介绍数字10的趣味故事，如“10个小矮人”的故事，让学生在故事中感受数字10的趣味性。

-通过故事中的情境，让学生练习10以内的加减法。

《10的神奇世界》

-探索数字10在生活中的应用，如10个手指、10个脚趾、10个牙齿等，让学生体会数字10与生活的紧密联系。

-设计一些小任务，如让学生统计家中物品的数量，并运用10以内的加减法进行计算。

《10的奥秘》

-探讨数字10在数学中的特殊性质，如10的倍数、10的因数等，让学生感受数学的严谨性和趣味性。

-通过游戏或竞赛的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习10的数学性质。

《10的加减法大挑战》

-设计一系列10以内的加减法题目，包括填空题、选择题、应用题等，让学生在练习中巩固所学知识。

-提供答案和解析，帮助学生理解解题思路。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）数字10的探索

-让学生收集生活中与数字10相关的物品或现象，如10个苹果、10个车轮等，并用图片或文字记录下来。

-引导学生思考：为什么生活中会有这么多的“10”呢？它们有什么特殊的意义吗？

（2）10的加减法应用

-设计一些与生活实际相关的数学问题，如购物、烹饪等，让学生运用10以内的加减法进行解决。

-鼓励学生发挥想象力，创造一些有趣的数学问题，与他人分享。

（3）数字10的创意表达

-让学生用绘画、手工、音乐等形式，表达自己对数字10的理解和感受。

-鼓励学生发挥创意，设计出独特的作品，展示自己的才华。

（4）10的数学游戏

-设计一些有趣的数学游戏，如“10的接力赛”、“10的寻宝记”等，让学生在游戏中学习10的加减法。

-游戏结束后，引导学生总结游戏中的数学规律，提升数学思维能力。七、板书设计

①本文重点知识点：

-数字10的组成

-10的表示方法

-10以内的加减法

②关键词句：

-数字10：由9个一组成，也可以用两个5组成。

-表示方法：点数、计数器、手指数等。

-加法：将两个数合并，得到总数。

-减法：从一个数中减去另一个数，得到差。

③板书布局：

-标题：10的认识与加减

-中心：数字10

-左侧：10的组成（9个一，两个5）

-右侧：10的表示（点数、计数器、手指数等）

-下方：10以内的加减法（示例：5+3=8，8-3=5）

-边缘：相关练习题提示和总结性语句八、教学反思与改进

教学反思与改进是我们教学工作中不可或缺的一部分。在刚刚结束的“10的认识与加减”这节课中，我想分享一下我的反思和改进计划。

首先，我注意到学生在理解数字10的组成和表示方法时，存在一些困难。有些学生对于从9到10的跨越感到困惑，他们可能难以理解10作为一个整体的连续性和顺序性。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，使用更多的直观教具，比如实物或教具，来帮助学生建立对数字10的直观认识。比如，我可以准备一些小卡片，上面分别写着1到10的数字，让学生通过触摸和排列这些卡片来感受数字的连续性。

其次，我发现学生在进行10以内的加减法运算时，容易出现错误。有些学生可能混淆了加法和减法的概念，或者在进行多位数加减时忘记了进位和借位的规则。为了提高学生的计算准确性，我打算设计一些具体的练习活动，比如“计算接力赛”，让学生在游戏中练习加减法，同时也能培养他们的团队合作精神。此外，我还会在课堂上提供更多的个别辅导，帮助学生理解和掌握这些运算规则。

在教学过程中，我也意识到课堂互动的重要性。我发现有些学生在小组讨论时比较害羞，不太愿意发言。为了鼓励所有学生积极参与，我计划在未来的课堂上，设计更多开放性问题，让学生有机会表达自己的想法。同时，我会确保每个学生都有机会参与到课堂活动中来，无论是通过小组合作还是个人展示。

另外，我对课堂时间的分配也有了一些反思。有时候，由于一些教学环节的耗时，导致课堂练习时间不足，学生可能没有足够的时间来巩固