2023九年级历史上册 第四单元 封建时代的亚洲国家 11《古代日本》说课稿 新人教版001

2023九年级历史上册第四单元封建时代的亚洲国家11《古代日本》说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2023九年级历史上册第四单元封建时代的亚洲国家第11课《古代日本》，内容包括大化改新、天皇制度的确立、社会经济的发展等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学到的中国封建社会知识相联系，有助于学生了解日本封建社会的历史发展特点，拓宽知识视野。核心素养目标培养学生对历史知识的理解和分析能力，提升学生的历史思维水平。通过学习古代日本的政治、经济和文化，引导学生认识不同文明间的交流与影响，增强学生的文化自信和全球视野。同时，培养学生批判性思维，让学生能够从历史角度审视社会变革，形成正确的价值观。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在九年级上学期已经学习了中国的封建社会，对封建制度、土地制度、社会等级等有一定的了解。此外，学生对亚洲其他国家的历史背景也有些基础认识，这有助于他们在学习古代日本时建立联系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对历史学科通常保持一定的兴趣，尤其对日本这样一个邻国的历史，他们往往表现出较高的好奇心。学生的学习能力方面，他们已具备一定的历史分析能力和批判性思维。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图片、地图等直观材料来学习，而另一部分学生则更喜欢通过文字描述来深入理解历史事件。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习古代日本时，学生可能会遇到以下困难：一是日本独特的政治制度和社会结构可能难以理解；二是日本古代史与近代史的转折点较为模糊，学生可能难以把握时间线；三是日本文化与中国文化的差异，可能影响学生对日本历史的全面理解。因此，教师需要通过适当的教学方法和案例，帮助学生克服这些困难。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲授介绍古代日本的历史背景和主要特点，引导学生思考；同时，组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题并分享观点。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演古代日本的政治人物或普通百姓，体验不同角色在历史进程中的作用和感受。

3.利用多媒体教学，展示日本古代的地图、建筑图片和文物，帮助学生直观理解历史情境；同时，结合视频资料，让学生更深入地了解日本的社会生活和文化特色。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代日本历史的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对古代日本有什么了解？它在我们亚洲的历史中扮演了怎样的角色？”

展示一些关于古代日本的传统服饰、建筑和武器的图片或视频片段，让学生初步感受古代日本的文化魅力。

简短介绍古代日本的历史地位和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代日本基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代日本的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解古代日本的历史背景，包括其地理位置、民族构成和早期政治制度。

详细介绍古代日本的政治结构，如天皇制度、豪族政治和地方自治，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古代日本案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代日本的特性和重要性。

过程：

选择大化改新、飞鸟时代和奈良时代的兴起等案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，如大化改新的政治改革对社会的影响，飞鸟时代佛教的传入对文化的影响等。

引导学生思考这些案例对古代日本社会和文化发展的推动作用，以及它们对后世的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古代日本历史相关的主题进行深入讨论，如“古代日本的文化特点”、“古代日本与周边国家的关系”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代日本的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代日本历史的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代日本的历史背景、政治制度、经济发展和文化成就等。

强调古代日本历史在亚洲乃至世界历史中的重要地位，鼓励学生进一步探索和应用古代日本的历史知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古代日本历史某一方面的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-古代日本的历史文献：如《日本书纪》、《日本外史》等，这些文献可以提供关于古代日本政治、经济、文化等方面的详细信息。

-古代日本的艺术品：如陶瓷、绘画、雕塑等，这些艺术品反映了古代日本社会的审美观念和艺术水平。

-古代日本的建筑：如奈良时代的东大寺、京都的金阁寺等，这些建筑不仅具有历史价值，也是了解古代日本建筑风格的重要资源。

-古代日本的宗教信仰：如佛教、神道教等，了解古代日本的宗教信仰对于理解其社会文化有重要意义。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读《日本古代史》等书籍，以获得更全面的历史知识。

-视频资源：利用网络视频资源，如纪录片《日本历史》等，通过视觉影像加深对古代日本历史的理解。

-实地考察：鼓励学生利用假期参观日本的历史遗迹，如奈良、京都等地的寺庙和神社，亲身体验古代日本的文化氛围。

-文化比较：引导学生比较古代日本与中国、朝鲜半岛等周边国家的文化交流，分析不同文明之间的相互影响。

-课题研究：指导学生选择古代日本历史上的某个主题进行深入研究，如大化改新的影响、古代日本的对外关系等，培养学生的研究能力。

-艺术欣赏：组织学生参观博物馆或艺术展览，欣赏古代日本的艺术品，提升学生的审美能力和历史意识。

-小组合作：鼓励学生组成小组，共同完成关于古代日本历史的项目，如制作历史地图、制作历史剧等，增强学生的合作意识和团队精神。

-课后作业：布置学生收集古代日本的民间故事、传说等，了解古代日本的社会生活和民间文化。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高他们的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体教学手段，如图片、视频等，来丰富教学内容，使学生能够更直观地了解古代日本的历史和文化。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容深度不足：在讲解古代日本的历史时，我发现有些学生对于复杂的历史事件和概念理解不够深入，这可能是因为我在讲解时没有足够深入地挖掘历史背景和细节。

2.学生参与度不均衡：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则相对被动，这可能是因为我没有很好地引导所有学生参与到课堂活动中来。

3.评价方式单一：目前我主要依靠学生的课堂表现和作业来评价他们的学习效果，这种评价方式可能不够全面，无法全面反映学生的学习情况和进步。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：为了提高学生对古代日本历史的理解深度，我计划在讲解时加入更多历史细节和背景知识，同时结合历史文献和艺术品进行讲解，以增强学生的历史感知。

2.提高学生参与度：我会更加注重课堂管理的艺术，通过设计更具吸引力的教学活动，确保每个学生都有机会参与到课堂讨论和活动中来。同时，我会鼓励学生提出问题，激发他们的思考。

3.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，比如课堂表现、小组合作、个人研究报告等，以更全面地评估学生的学习成果。此外，我还将定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，以便及时调整教学策略。

4.加强家校沟通：为了更好地支持学生的学习，我计划与家长建立更紧密的联系，定期反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长。

5.继续学习：我会不断学习新的教学方法和理论，提升自己的教学能力，以更好地适应学生的需求。板书设计①古代日本历史背景

-地理位置：岛国，由四大岛屿组成

-民族构成：大和族为主体，多民族共存

-政治制度：早期为部落联盟，后形成天皇制度

②古代日本政治与社会

-天皇制度：最高统治者，象征性的权力

-豪族政治：地方豪族掌握实际权力

-部落联盟：早期政治组织形式

-地方自治：地方政权相对独立

③古代日本经济与文化

-农业经济：水稻种植为主，形成村落共同体

-手工业：陶瓷、纺织等手工业发展

-艺术文化：佛教传入，影响日本文化发展

-建筑风格：飞鸟时代建筑风格特点

④大化改新

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