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文档简介
2024年秋期七年级英语下册Unit2OntheWeekendLesson5TalkingtoFriends说课稿(新版)北师大版一、设计意图
本节课以“TalkingtoFriends”为主题,旨在通过对话练习,帮助学生掌握周末活动相关的英语表达,提高口语交际能力。通过情境创设和角色扮演,激发学生学习兴趣,培养他们的合作意识和团队精神。同时,结合课本内容,巩固语法知识,提高学生的综合运用能力。二、核心素养目标
1.培养学生的英语口语表达能力,让他们能够在日常生活中用英语描述自己的周末活动。
2.增强学生的跨文化交际意识,学会尊重和理解不同文化背景下的休闲方式。
3.提升学生的合作学习能力和团队协作精神,通过小组活动共同完成任务。
4.强化学生的自主学习能力,鼓励他们通过查阅资料和讨论来拓展学习内容。三、教学难点与重点
1.教学重点
-重点一:正确运用一般过去时态描述过去发生的动作或存在的状态。例如,通过例句“Lastweekend,Iwenttothecinemawithmyfriends.”引导学生理解和运用过去时态。
-重点二:熟练使用疑问词进行提问。例如,通过“Wheredidyougo?”“Whatdidyoudo?”等例句,帮助学生掌握如何用英语询问他人活动。
2.教学难点
-难点一:理解并运用英语口语中的连词和短语,如“insteadof”,“inadditionto”等,使句子更加流畅。例如,在角色扮演中,教师可以示范“Insteadofgoingtothemovies,wedecidedtogohiking.”
-难点二:在小组讨论中,学生能够准确理解同伴的意图并做出恰当的回答。例如,通过“Canyouexplainwhatyoumean?”等句子,引导学生提高倾听和表达的能力。
-难点三:在真实情境中,学生能够根据语境选择合适的词汇和句型进行交流。例如,通过模拟旅行咨询的情境,让学生练习如何询问和回答关于活动安排的问题。四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《2024年秋期七年级英语下册》教材,特别是包含本节课对话练习和语法点的相关章节。
2.辅助材料:准备与周末活动相关的图片集,包括看电影、运动、旅行等,以及相关的图表,如时间表和地点图,以辅助学生理解和练习。
3.教学工具:准备录音设备,以便播放标准口语示例,以及多媒体投影仪,用于展示图片和视频。
4.教室布置:设置小组讨论区,并准备白板或黑板,以便板书关键词和句型,同时确保教室安静,便于学生集中注意力。五、教学过程
一、导入(5分钟)
1.老师用英语问候学生,并询问他们周末的安排,以激发学生的兴趣。
-老师说:“Goodmorning,class!Howwasyourweekend?Whatdidyoudoontheweekend?”
2.学生分享自己的周末活动,老师用英语进行简单回应,并引导学生用过去时态描述。
-学生A:“Iwenttotheparkwithmyfamily.”
-老师说:“Thatsoundsgreat!Youwenttotheparklastweekend,didn'tyou?”
二、新课导入(10分钟)
1.老师展示周末活动相关的图片,引导学生观察并思考。
-老师说:“Let'slookatthesepictures.Canyoutellmewhatpeoplearedoinginthesepictures?”
2.学生描述图片内容,老师纠正发音和语法错误,并引入本节课的主题“OntheWeekend”。
-学生B:“Theyareplayingfootball.”
-老师说:“Yes,theyareplayingfootball.Andthat'swhatwearegoingtotalkabouttoday:activitiesontheweekend.”
三、课文学习(20分钟)
1.老师播放课文录音,学生跟读,注意语音语调和发音。
-老师说:“Now,let'slistentotherecording.Followthepronunciationandintonation.”
2.学生跟读完毕,老师提问课文内容,检查学生对课文的理解。
-老师说:“Whatarethemainactivitiesinthetext?Canyousummarizeit?”
3.学生回答问题,老师总结并板书课文中的关键词和句型。
-学生C:“Thetexttalksaboutdifferentactivitiesontheweekend,likewatchingmovies,goingtothebeach,andplayingsports.”
4.老师引导学生分析课文中的语法点,如一般过去时态和疑问词的使用。
-老师说:“Inthistext,wecanseetheuseofpasttenseandquestionwords.Cananyoneexplainhowtousethem?”
5.学生讨论并回答,老师给予肯定和补充。
-学生D:“Toformthepasttense,weadd-edtothebaseformoftheverb.Andforquestionwords,wecanuse'where','what','when',etc.”
四、语法练习(15分钟)
1.老师设计语法练习题,让学生在小组内完成。
-老师说:“Now,let'sdosomeexercisestopracticethegrammarwe'velearned.Pleaseworkingroupsandcompletetheexercisesontheworksheet.”
2.学生分组讨论,老师巡视指导,解答学生疑问。
-学生E:“What'sthedifferencebetween'go'and'went'?”
3.学生完成练习,老师收集答案,并进行讲解和点评。
-老师说:“Thedifferenceisthat'go'isthebaseformoftheverb,and'went'isthepasttenseform.Youcanuse'go'forpresentandfutureactivities,and'went'forpastactivities.”
五、口语练习(15分钟)
1.老师组织角色扮演活动,让学生用所学知识进行对话。
-老师说:“Now,let'sdoarole-playactivity.Eachgroupwillhaveascenarioandyouneedtousethevocabularyandgrammarwe'velearnedtohaveaconversation.”
2.学生分组进行角色扮演,老师观察并给予评价。
-学生F:“Lastweekend,Iwenttothebeachwithmyfriends.Weplayedbeachvolleyballandhadapicnic.”
3.老师挑选部分学生进行展示,并对他们的表现进行点评和鼓励。
-老师说:“Thatwasagreatperformance!Youalldidawonderfuljobusingthepasttenseandtalkingaboutyourweekendactivities.”
六、总结与作业(5分钟)
1.老师总结本节课的学习内容,强调重点和难点。
-老师说:“Today,welearnedaboutactivitiesontheweekendandhowtousethepasttenseandquestionwords.Thekeypointsaretousethepasttensecorrectlyandaskquestionsusingquestionwords.”
2.老师布置作业,要求学生用英语描述自己的周末活动,并练习使用一般过去时态。
-老师说:“Forhomework,pleasewriteashortpassageaboutyourweekendactivitiesandusethepasttense.Youcanalsoaskyourfamilymembersabouttheirweekendandpracticeusingquestions.”
3.学生整理书包,准备离开教室。
-老师说:“That'stheendofourclasstoday.Haveagoodrestandseeyounexttime!”六、知识点梳理
1.词汇:
-weekend:周末
-activity:活动
-gotothecinema:去看电影
-gohiking:去远足
-goswimming:去游泳
-gotothebeach:去海滩
-goshopping:去购物
-gooutfordinner:外出就餐
-watchTV:看电视
-readabook:读书
2.语法:
-一般过去时态:用于描述过去发生的动作或存在的状态。构成方法:动词原形+ed(规则动词)或过去式(不规则动词)。
-疑问词:用于提问,如where(在哪里)、what(什么)、when(什么时候)、who(谁)、why(为什么)、how(如何)等。
3.句型:
-Whatdidyoudolastweekend?
-Iwenttothecinemawithmyfriends.
-Wewatchedamovie.
-Howwasyourweekend?
-Ihadagreattime.
-Whatdidyoudo?
-Iwenthikingwithmyfamily.
-Wheredidyougo?
-Iwenttothebeach.
-Didyouenjoyit?
-Yes,Idid.
4.交际用语:
-Excuseme,canyoutellmewhatyoudidlastweekend?
-Sure,Iwenttothemovieswithmyfriends.
-Whatdidyoudo?
-Iwenthiking.
-Wheredidyougo?
-Iwenttothebeach.
-Didyouhavefun?
-Yes,Idid.Itwasagreatweekend.
5.文化背景:
-周末活动:不同文化背景下,人们对周末活动的选择可能有所不同。了解不同文化中的周末活动有助于拓宽学生的视野。
-社交礼仪:在交流中,要注意礼貌用语和倾听他人,以展现良好的交际素养。
6.综合运用:
-学生能够运用所学词汇、语法和句型,描述自己的周末活动,并询问他人的活动。
-学生能够根据情境选择合适的词汇和句型进行交际,提高口语表达能力。
-学生能够通过小组讨论和角色扮演,提高合作学习和团队协作能力。七、内容逻辑关系
①本文重点知识点:
-词汇:周末活动相关词汇,如cinema,hiking,swimming,beach,shopping等。
-语法:一般过去时态的构成和使用,疑问词的提问方式。
-句型:描述过去活动的句型,如Whatdidyoudolastweekend?Iwenttothecinemawithmyfriends.
②本文重点词汇:
-cinema:电影院
-hiking:远足
-swimming:游泳
-beach:海滩
-shopping:购物
-watched:观看
-went:去
-wenttothebeach:去海滩
-wentshopping:去购物
③本文重点句型:
-Whatdidyoudolastweekend?
-Iwenttothecinemawithmyfriends.
-Wewatchedamovie.
-Howwasyourweekend?
-Ihadagreattime.
-Whatdidyoudo?
-Iwenthikingwithmyfamily.
-Wheredidyougo?
-Iwenttothebeach.
-Didyouenjoyit?
-Yes,Idid.Itwasagreatweekend.八、教学反思与总结
教学反思:
今天上了《OntheWeekendLesson5TalkingtoFriends》这一课,我觉得有几个方面做得还不错,但也有待改进的地方。
首先,我通过图片和情景引入,激发了学生的学习兴趣。我发现学生们在看到周末活动的图片时,都非常兴奋,这让我意识到直观教学的重要性。我尝试用英语提问,引导他们观察图片内容,这样可以让他们在轻松的氛围中学习。
然后,我在讲解一般过去时态和疑问词时,使用了大量的例句和练习题,帮助学生巩固知识点。我注意到,学生们在回答问题时,对于过去时态的运用还有一定的困难,特别是在区分规则动词和不规则动词的过去式时。这让我意识到,我
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