2024年秋期七年级英语下册 Unit 2 On the Weekend Lesson 5 Talking to Friends说课稿 （新版）北师大版

2024年秋期七年级英语下册Unit2OntheWeekendLesson5TalkingtoFriends说课稿（新版）北师大版一、设计意图

本节课以“TalkingtoFriends”为主题，旨在通过对话练习，帮助学生掌握周末活动相关的英语表达，提高口语交际能力。通过情境创设和角色扮演，激发学生学习兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。同时，结合课本内容，巩固语法知识，提高学生的综合运用能力。二、核心素养目标

1.培养学生的英语口语表达能力，让他们能够在日常生活中用英语描述自己的周末活动。

2.增强学生的跨文化交际意识，学会尊重和理解不同文化背景下的休闲方式。

3.提升学生的合作学习能力和团队协作精神，通过小组活动共同完成任务。

4.强化学生的自主学习能力，鼓励他们通过查阅资料和讨论来拓展学习内容。三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：正确运用一般过去时态描述过去发生的动作或存在的状态。例如，通过例句“Lastweekend,Iwenttothecinemawithmyfriends.”引导学生理解和运用过去时态。

-重点二：熟练使用疑问词进行提问。例如，通过“Wheredidyougo?”“Whatdidyoudo?”等例句，帮助学生掌握如何用英语询问他人活动。

2.教学难点

-难点一：理解并运用英语口语中的连词和短语，如“insteadof”，“inadditionto”等，使句子更加流畅。例如，在角色扮演中，教师可以示范“Insteadofgoingtothemovies,wedecidedtogohiking.”

-难点二：在小组讨论中，学生能够准确理解同伴的意图并做出恰当的回答。例如，通过“Canyouexplainwhatyoumean?”等句子，引导学生提高倾听和表达的能力。

-难点三：在真实情境中，学生能够根据语境选择合适的词汇和句型进行交流。例如，通过模拟旅行咨询的情境，让学生练习如何询问和回答关于活动安排的问题。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024年秋期七年级英语下册》教材，特别是包含本节课对话练习和语法点的相关章节。

2.辅助材料：准备与周末活动相关的图片集，包括看电影、运动、旅行等，以及相关的图表，如时间表和地点图，以辅助学生理解和练习。

3.教学工具：准备录音设备，以便播放标准口语示例，以及多媒体投影仪，用于展示图片和视频。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备白板或黑板，以便板书关键词和句型，同时确保教室安静，便于学生集中注意力。五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，并询问他们周末的安排，以激发学生的兴趣。

-老师说：“Goodmorning,class!Howwasyourweekend?Whatdidyoudoontheweekend?”

2.学生分享自己的周末活动，老师用英语进行简单回应，并引导学生用过去时态描述。

-学生A：“Iwenttotheparkwithmyfamily.”

-老师说：“Thatsoundsgreat!Youwenttotheparklastweekend,didn'tyou?”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示周末活动相关的图片，引导学生观察并思考。

-老师说：“Let'slookatthesepictures.Canyoutellmewhatpeoplearedoinginthesepictures?”

2.学生描述图片内容，老师纠正发音和语法错误，并引入本节课的主题“OntheWeekend”。

-学生B：“Theyareplayingfootball.”

-老师说：“Yes,theyareplayingfootball.Andthat'swhatwearegoingtotalkabouttoday:activitiesontheweekend.”

三、课文学习（20分钟）

1.老师播放课文录音，学生跟读，注意语音语调和发音。

-老师说：“Now,let'slistentotherecording.Followthepronunciationandintonation.”

2.学生跟读完毕，老师提问课文内容，检查学生对课文的理解。

-老师说：“Whatarethemainactivitiesinthetext?Canyousummarizeit?”

3.学生回答问题，老师总结并板书课文中的关键词和句型。

-学生C：“Thetexttalksaboutdifferentactivitiesontheweekend,likewatchingmovies,goingtothebeach,andplayingsports.”

4.老师引导学生分析课文中的语法点，如一般过去时态和疑问词的使用。

-老师说：“Inthistext,wecanseetheuseofpasttenseandquestionwords.Cananyoneexplainhowtousethem?”

5.学生讨论并回答，老师给予肯定和补充。

-学生D：“Toformthepasttense,weadd-edtothebaseformoftheverb.Andforquestionwords,wecanuse'where','what','when',etc.”

四、语法练习（15分钟）

1.老师设计语法练习题，让学生在小组内完成。

-老师说：“Now,let'sdosomeexercisestopracticethegrammarwe'velearned.Pleaseworkingroupsandcompletetheexercisesontheworksheet.”

2.学生分组讨论，老师巡视指导，解答学生疑问。

-学生E：“What'sthedifferencebetween'go'and'went'?”

3.学生完成练习，老师收集答案，并进行讲解和点评。

-老师说：“Thedifferenceisthat'go'isthebaseformoftheverb,and'went'isthepasttenseform.Youcanuse'go'forpresentandfutureactivities,and'went'forpastactivities.”

五、口语练习（15分钟）

1.老师组织角色扮演活动，让学生用所学知识进行对话。

-老师说：“Now,let'sdoarole-playactivity.Eachgroupwillhaveascenarioandyouneedtousethevocabularyandgrammarwe'velearnedtohaveaconversation.”

2.学生分组进行角色扮演，老师观察并给予评价。

-学生F：“Lastweekend,Iwenttothebeachwithmyfriends.Weplayedbeachvolleyballandhadapicnic.”

3.老师挑选部分学生进行展示，并对他们的表现进行点评和鼓励。

-老师说：“Thatwasagreatperformance!Youalldidawonderfuljobusingthepasttenseandtalkingaboutyourweekendactivities.”

六、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-老师说：“Today,welearnedaboutactivitiesontheweekendandhowtousethepasttenseandquestionwords.Thekeypointsaretousethepasttensecorrectlyandaskquestionsusingquestionwords.”

2.老师布置作业，要求学生用英语描述自己的周末活动，并练习使用一般过去时态。

-老师说：“Forhomework,pleasewriteashortpassageaboutyourweekendactivitiesandusethepasttense.Youcanalsoaskyourfamilymembersabouttheirweekendandpracticeusingquestions.”

3.学生整理书包，准备离开教室。

-老师说：“That'stheendofourclasstoday.Haveagoodrestandseeyounexttime!”六、知识点梳理

1.词汇：

-weekend：周末

-activity：活动

-gotothecinema：去看电影

-gohiking：去远足

-goswimming：去游泳

-gotothebeach：去海滩

-goshopping：去购物

-gooutfordinner：外出就餐

-watchTV：看电视

-readabook：读书

2.语法：

-一般过去时态：用于描述过去发生的动作或存在的状态。构成方法：动词原形+ed（规则动词）或过去式（不规则动词）。

-疑问词：用于提问，如where（在哪里）、what（什么）、when（什么时候）、who（谁）、why（为什么）、how（如何）等。

3.句型：

-Whatdidyoudolastweekend?

-Iwenttothecinemawithmyfriends.

-Wewatchedamovie.

-Howwasyourweekend?

-Ihadagreattime.

-Whatdidyoudo?

-Iwenthikingwithmyfamily.

-Wheredidyougo?

-Iwenttothebeach.

-Didyouenjoyit?

-Yes,Idid.

4.交际用语：

-Excuseme,canyoutellmewhatyoudidlastweekend?

-Sure,Iwenttothemovieswithmyfriends.

-Whatdidyoudo?

-Iwenthiking.

-Wheredidyougo?

-Iwenttothebeach.

-Didyouhavefun?

-Yes,Idid.Itwasagreatweekend.

5.文化背景：

-周末活动：不同文化背景下，人们对周末活动的选择可能有所不同。了解不同文化中的周末活动有助于拓宽学生的视野。

-社交礼仪：在交流中，要注意礼貌用语和倾听他人，以展现良好的交际素养。

6.综合运用：

-学生能够运用所学词汇、语法和句型，描述自己的周末活动，并询问他人的活动。

-学生能够根据情境选择合适的词汇和句型进行交际，提高口语表达能力。

-学生能够通过小组讨论和角色扮演，提高合作学习和团队协作能力。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-词汇：周末活动相关词汇，如cinema,hiking,swimming,beach,shopping等。

-语法：一般过去时态的构成和使用，疑问词的提问方式。

-句型：描述过去活动的句型，如Whatdidyoudolastweekend?Iwenttothecinemawithmyfriends.

②本文重点词汇：

-cinema：电影院

-hiking：远足

-swimming：游泳

-beach：海滩

-shopping：购物

-watched：观看

-went：去

-wenttothebeach：去海滩

-wentshopping：去购物

③本文重点句型：

-Whatdidyoudolastweekend?

-Iwenttothecinemawithmyfriends.

-Wewatchedamovie.

-Howwasyourweekend?

-Ihadagreattime.

-Whatdidyoudo?

-Iwenthikingwithmyfamily.

-Wheredidyougo?

-Iwenttothebeach.

-Didyouenjoyit?

-Yes,Idid.Itwasagreatweekend.八、教学反思与总结

教学反思：

今天上了《OntheWeekendLesson5TalkingtoFriends》这一课，我觉得有几个方面做得还不错，但也有待改进的地方。

首先，我通过图片和情景引入，激发了学生的学习兴趣。我发现学生们在看到周末活动的图片时，都非常兴奋，这让我意识到直观教学的重要性。我尝试用英语提问，引导他们观察图片内容，这样可以让他们在轻松的氛围中学习。

然后，我在讲解一般过去时态和疑问词时，使用了大量的例句和练习题，帮助学生巩固知识点。我注意到，学生们在回答问题时，对于过去时态的运用还有一定的困难，特别是在区分规则动词和不规则动词的过去式时。这让我意识到，我