7中华民族一家亲 第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版

7中华民族一家亲第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版主备人备课成员设计意图本节课以“7中华民族一家亲”为主题，旨在让学生了解我国民族关系，增强民族团结意识。通过学习，使学生认识到中华民族多元一体的格局，感受民族文化的丰富性，培养爱国主义情感。教学过程中，注重引导学生积极参与，通过案例分析、小组讨论等形式，提高学生的道德素养和法治意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.文化自信，通过了解中华民族的多元文化，增强学生对中华文化的认同感；2.社会责任，引导学生认识到民族团结的重要性，培养维护国家统一和社会稳定的责任感；3.道德品质，通过学习民族关系，培养学生尊重差异、包容并蓄的道德品质；4.法律意识，使学生了解民族区域自治制度，增强法治观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

五年级学生已具备一定的历史和文化知识基础，对中国的历史发展有一定了解。在之前的学习中，他们可能接触过一些关于我国不同民族的基本信息，如民族分布、传统节日等，但对学生来说，对民族关系的深入理解和民族团结的重要性认识可能还较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对多元文化有较强的探索欲望。他们的学习兴趣通常与实际生活紧密相关，通过直观、生动的教学方式更容易激发他们的学习兴趣。在能力方面，学生具备基本的阅读理解能力和初步的思辨能力。学习风格上，部分学生可能偏好合作学习，通过小组讨论和互动来加深理解；而另一部分学生可能更倾向于独立思考，通过个人研究来提升认知。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习本课时可能遇到的困难包括：对民族关系的复杂性理解不够深入，难以将理论知识与实际生活相结合；在讨论民族团结时，可能存在观点分歧，需要引导他们尊重不同意见；此外，对于一些较为抽象的概念，如“民族区域自治制度”，学生可能难以完全理解，需要通过具体案例和实例来帮助消化。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、笔记本电脑、音响设备。

2.课程平台：国家智慧教育平台、道德与法治课程资源库。

3.信息化资源：民族团结图片、视频资料、民族音乐片段、民族舞蹈视频。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、多媒体展示。教学过程一、导入新课

1.教师通过播放一段关于我国民族风情的视频，激发学生的学习兴趣，引导学生思考：“你们知道我国有多少个民族？他们是如何和谐共处的？”

2.学生分享自己对民族的认识，教师总结并导入新课：“今天，我们就来学习《7中华民族一家亲》这一课，了解我国民族关系，感受民族团结的力量。”

二、新课讲授

1.民族大家庭的认识

a.教师引导学生回顾我国民族的基本信息，如民族数量、分布等。

b.学生通过阅读课本，了解我国56个民族的基本情况。

c.教师提问：“同学们，你们知道我们伟大祖国的民族大家庭是如何形成的吗？”

d.学生分享自己的观点，教师总结：“我国民族大家庭是在漫长的历史进程中形成的，各民族共同创造了中华民族的辉煌。”

2.民族团结的重要性

a.教师提出问题：“为什么民族团结对我们来说如此重要？”

b.学生分组讨论，分享自己的看法。

c.教师引导学生思考民族团结与国家稳定、经济发展之间的关系。

d.教师总结：“民族团结是中华民族的生命线，是国家繁荣发展的基石。”

3.民族文化的交流与融合

a.教师展示各民族的传统节日、风俗习惯等图片，引导学生了解民族文化的多样性。

b.学生分享自己对民族文化的认识，教师总结：“我国各民族文化相互交流、相互融合，形成了独特的中华文明。”

4.民族团结的实践案例

a.教师列举一些民族团结的实践案例，如“手拉手”活动、民族地区对口支援等。

b.学生讨论这些案例，思考如何在自己的生活中践行民族团结。

c.教师引导学生总结：“我们要从身边小事做起，践行民族团结，为祖国的繁荣发展贡献自己的力量。”

5.民族区域自治制度

a.教师介绍我国民族区域自治制度的基本情况。

b.学生通过阅读课本，了解民族区域自治制度的意义和作用。

c.教师提问：“同学们，你们知道民族区域自治制度对我们有什么好处吗？”

d.学生分享自己的观点，教师总结：“民族区域自治制度保障了各民族的合法权益，促进了各民族的共同发展。”

三、巩固练习

1.教师通过提问、抢答等方式，检查学生对本节课知识点的掌握情况。

2.学生分组进行角色扮演，模拟民族团结的场景，巩固所学知识。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结民族团结的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师总结：“让我们携手共进，为维护民族团结、促进民族共同繁荣而努力！”

五、课后作业

1.搜集我国民族文化的资料，制作一份民族风情展示。

2.谈谈自己对民族团结的认识，如何在自己的生活中践行民族团结。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述我国56个民族的分布情况，了解各民族的基本特征。

-学生能够理解民族区域自治制度的基本内容和意义，认识到它在维护民族团结和国家统一中的作用。

-学生能够识别和欣赏我国各民族的文化特色，如节日、艺术、服饰等。

2.思维能力：

-学生通过小组讨论和案例分析，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生在讨论民族团结的重要性时，能够提出自己的观点，并能够辩证地看待民族关系中的问题。

-学生在角色扮演活动中，锻炼了创造性思维和表达能力。

3.情感态度：

-学生通过学习，增强了民族文化自信，对中华民族的多元一体格局有了更深的认识。

-学生培养了尊重差异、包容并蓄的道德品质，认识到民族团结对于国家和社会的重要性。

-学生在实践活动中，体验到了合作与共享的快乐，增强了社会责任感和集体荣誉感。

4.行动能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如在日常生活中尊重不同民族的风俗习惯。

-学生在家庭和学校中，能够主动传播民族团结的理念，促进身边人的理解和认同。

-学生在遇到涉及民族关系的问题时，能够运用所学知识进行理性分析和判断，避免冲突和误解。

5.综合运用：

-学生能够将历史、地理、文化等学科知识综合运用，形成对民族团结的全面认识。

-学生在信息化资源的辅助下，提高了信息检索和利用的能力，为学习提供了更多资源。

-学生在参与实践活动时，锻炼了团队协作和沟通能力，为未来的社会交往打下了基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试引入更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了学生的积极性，也让他们在实践中更好地理解了民族团结的重要性。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示各民族的文化特色，如节日、艺术、服饰等，让学生通过视觉和听觉的直观感受，更加深入地了解和感受中华民族的多元文化。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在部分环节，我发现学生的参与度不高，可能是由于对某些内容不够感兴趣或者对讨论环节的把握不够熟练。

2.教学深度不够：在讲解民族区域自治制度时，我发现学生的理解程度不够深入，可能是因为对抽象概念的理解存在困难。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业来完成评价，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多与生活实际相关的问题，让学生结合自己的经历来讨论，同时，也会加强对学生参与讨论的引导，鼓励他们积极表达自己的观点。

2.深化教学内容：针对