2024秋八年级道德与法治上册 第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活 第2框《在社会中成长》说课稿 新人教版

2024秋八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第2框《在社会中成长》说课稿新人教版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：2024秋八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第2框《在社会中成长》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段所学的“家庭、学校、社区”等基础知识相联系，通过引导学生认识社会、了解社会，进一步培养学生的社会责任感和公民意识。二、核心素养目标

1.社会责任感：使学生认识到自己在社会中的角色和责任，学会关爱他人，参与社会活动。

2.公民意识：培养学生遵守社会规则，尊重他人，理解社会现象，形成正确的价值观。

3.问题解决能力：通过案例分析，引导学生运用所学知识分析社会问题，提高解决问题的能力。

4.合作意识：在小组讨论和合作学习中，培养学生沟通、协作、共享的团队精神。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入八年级之前，已经对家庭、学校和社区有一定的了解，具备基本的公民道德和法治意识。然而，对于“社会”这一概念的理解可能较为浅显，缺乏对社会结构的深入认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对社会生活充满好奇，对未知的事物有较强的探索欲。他们的抽象思维能力逐渐增强，能够理解较为复杂的社会现象。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过案例和活动来学习，而另一部分学生可能更倾向于理论学习和独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于社会生活的复杂性和多样性，学生在理解社会关系、社会规范以及社会责任时可能会遇到困难。此外，部分学生可能因为对社会问题的敏感度不高，难以将所学知识与社会实际相结合。在学习过程中，他们可能需要克服对陌生概念的理解障碍，以及面对社会现实时的情感波动。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（如社区模型、社会生活图片等）、学生笔记本电脑。

-课程平台：道德与法治教学平台、班级学习交流群。

-信息化资源：社会生活相关的视频资料、新闻报道、案例分析文档。

-教学手段：讲授法、讨论法、情境教学法、角色扮演法。五、教学过程

一、导入新课

1.老师角色：以亲切的语气引入话题。

-亲爱的同学们，今天我们要一起走进一个充满活力和色彩的世界——社会生活。你们准备好了吗？

2.学生角色：积极参与，表达自己对社会的认识。

-同学们纷纷举手，分享自己对社会的看法和体验。

二、新课讲授

1.老师角色：引导学生回顾已学知识，引出本节课的主题。

-我们在上一节课中学习了家庭、学校和社区，那么今天，我们就来探讨一下，我们如何在社会中成长。

2.学生角色：认真听讲，思考问题。

-同学们聚精会神地听讲，不时点头表示理解。

3.案例分析

-老师角色：展示一个与社会生活相关的案例，引导学生分析。

-今天，我们来看一个关于环保的案例。某社区开展了一次垃圾分类活动，同学们认为这个活动有什么意义？

-学生角色：积极参与讨论，发表自己的观点。

-同学们踊跃发言，从环保、节约资源、社区和谐等方面阐述了自己的看法。

4.小组讨论

-老师角色：将学生分成小组，进行讨论。

-现在，请同学们分成小组，讨论一下：我们在社会中应该如何成长？

-学生角色：认真讨论，分享自己的观点。

-各小组积极参与讨论，互相交流意见，形成了共识。

5.总结提升

-老师角色：引导学生总结本节课的重点内容。

-同学们，通过本节课的学习，我们知道了在社会中成长需要具备哪些素质。下面，请同学们分享一下自己的收获。

-学生角色：分享自己的学习心得，表达对社会的认识。

-同学们纷纷举手，表达自己对社会的认识，以及对个人成长的思考。

三、课堂练习

1.老师角色：布置课堂练习，巩固所学知识。

-同学们，下面我们来做一个课堂练习。请根据本节课的内容，完成以下题目：

2.学生角色：认真完成课堂练习，巩固所学知识。

-同学们认真完成练习，互相讨论，共同进步。

四、课堂小结

1.老师角色：对本节课进行总结，强调重点内容。

-同学们，今天我们学习了如何在社会中成长，希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，成为一个有责任感、有担当的公民。

2.学生角色：回顾所学内容，表示认同。

-同学们纷纷表示认同，对老师的总结表示赞同。

五、课后作业

1.老师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

-同学们，今天的课后作业是：结合自己的实际经历，写一篇关于“我在社会中成长”的短文。

2.学生角色：认真完成课后作业，思考个人成长。

-同学们认真思考，开始动笔写作，为课后作业做好准备。

六、教学反思

1.老师角色：反思教学过程，总结经验教训。

-在本节课的教学过程中，我注重引导学生积极参与讨论，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生在实践中学习。同时，我也关注学生的个体差异，给予他们充分的表达机会。在今后的教学中，我将继续努力，提高教学质量。

2.学生角色：反思学习过程，提出建议。

-同学们对本节课的教学提出了宝贵的建议，表示希望老师在今后的教学中能够更加注重实践环节，让他们在实践中更好地成长。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解“社会中成长”这一概念，认识到个人成长与社会发展的紧密联系。

-学生掌握了社会生活的基本要素，如社会关系、社会规范、社会责任等，能够将这些要素与实际生活相结合。

-学生了解了社会发展的规律，认识到个人在社会中的角色和地位，以及如何在社会中实现自我价值。

2.能力提升：

-学生在案例分析中，能够运用所学知识分析社会现象，提高了解决问题的能力。

-通过小组讨论和角色扮演，学生的沟通能力、协作能力和团队精神得到提升。

-学生在课后写作中，能够结合自身经历，表达对社会生活的认识和思考，提高了写作能力。

3.情感态度：

-学生在了解社会规范和社会责任的过程中，培养了良好的公民意识和社会责任感。

-学生通过参与社会活动，增强了关爱他人、服务社会的情感，形成了积极向上的生活态度。

-学生在课堂上积极发言，勇于表达自己的观点，展现了自信和独立思考的能力。

4.行动实践：

-学生在课后能够主动关注社会热点问题，关心国家大事，将所学知识应用于实际生活中。

-学生在家庭、学校和社会中，能够自觉遵守社会规范，尊重他人，表现出良好的公民素质。

-学生在参与社区服务、志愿服务等活动中，发挥自己的作用，为社会作出贡献。

5.长期影响：

-学生通过学习，形成了正确的人生观、价值观和世界观，为未来的成长奠定了坚实基础。

-学生在社会中成长的过程中，不断丰富自己的人生阅历，提高了适应社会的能力。

-学生在今后的学习和工作中，能够以更加积极的态度面对挑战，实现自己的人生目标。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合生活案例，强化实践性。在教学中，我尝试将抽象的社会理论与社会生活中的具体案例相结合，让学生通过案例分析，更直观地理解社会现象和规则。例如，通过讨论环保活动、公益活动等，让学生在实践中体会社会责任。

2.引入角色扮演，提高参与度。在课堂上，我设计了一些角色扮演环节，让学生扮演不同的社会角色，模拟真实的社会场景，这不仅增强了学生的参与感，还帮助他们更好地理解社会关系和互动。

（二）存在主要问题

1.教学深度不足。在讲授过程中，我发现部分学生对社会问题的认识较为浅显，缺乏深入的思考和探讨。这可能是因为教学内容过于表面化，未能充分挖掘教材的深度。

2.课堂互动不够。虽然我在课堂上鼓励学生参与讨论，但实际效果并不理想，部分学生参与度不高，课堂气氛不够活跃。

3.评价方式单一。目前的教学评价主要依赖于课后作业和考试成绩，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习成果。

（三）改进措施

1.深化教学内容，提高教学深度。在今后的教学中，我将更加注重对教材内容的挖掘，结合时事热点和社会现象，引导学生深入思考，提高对社会问题的理解能力。

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