2024-2025学年八年级物理下册 第八章 压强与浮力 四 大气压强说课稿 （新版）北师大版

2024-2025学年八年级物理下册第八章压强与浮力四大气压强说课稿（新版）北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2024-2025学年八年级物理下册第八章“压强与浮力”中的“四大气压强”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在上学期学习的“流体力学”相关，特别是“流体压强与流速的关系”。通过复习和巩固，使学生能够更好地理解大气压强的概念和作用。核心素养目标1.培养学生科学探究能力，通过实验探究大气压强的存在和作用。

2.增强学生的科学思维，理解抽象概念与实际现象之间的联系。

3.强化学生的社会责任感，认识到科学知识在科技发展和社会生活中的应用价值。学习者分析1.学生已经掌握的知识：八年级学生在之前的学习中已经接触了基本的物理概念，如力的作用、简单机械等。他们已经具备了一定的实验操作能力和观察分析能力，这为学习压强和浮力奠定了基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对物理学科普遍保持一定的兴趣，他们喜欢通过实验和操作来探索物理现象。学生在学习过程中表现出不同的能力，有的学生逻辑思维能力强，善于从现象中抽象出物理规律；有的学生动手操作能力强，能够熟练进行物理实验。学习风格方面，有的学生偏好直观的学习方式，如通过实验观察；有的学生则更倾向于理论学习和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习大气压强时，学生可能会遇到以下困难：一是理解大气压强的概念，将其与日常生活中的现象联系起来；二是掌握压强公式的应用，进行计算和分析；三是实验操作中可能出现的误差和数据分析的难度。针对这些挑战，教师需要提供适当的引导和帮助，引导学生通过合作学习、讨论等方式克服困难。教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的方法，通过讲解大气压强的原理，辅以实验演示，帮助学生直观理解。

2.设计“大气压强挑战”实验，让学生分组合作，探究不同条件下大气压强的变化，培养实验操作能力和团队合作精神。

3.利用多媒体展示大气压强在生活中的应用案例，激发学生的学习兴趣，并辅助学生理解抽象概念。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对大气压强的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有注意到，有时候用吸管很难吸起饮料？这是为什么呢？”

展示一些关于大气压强在日常生活中的应用图片或视频片段，如吸管吸饮料、吸盘挂衣钩等，让学生初步感受大气压强的魅力。

简短介绍大气压强的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.大气压强基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大气压强的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解大气压强的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍大气压强的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.大气压强案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大气压强的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如马德堡半球实验、潜水员在水下的呼吸等进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大气压强的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用大气压强解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与大气压强相关的主题进行深入讨论，如“大气压强在气象学中的应用”或“大气压强与建筑设计的关系”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大气压强的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大气压强的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括大气压强的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调大气压强在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用大气压强。

7.课后作业

目标：让学生巩固学习效果，拓展知识面。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于大气压强在日常生活或科技中的应用的短文或报告，要求结合实际案例进行分析。作业旨在鼓励学生将所学知识应用于实际情境，提高他们的分析问题和解决问题的能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

2.实验操作能力：

学生在本节课的实验活动中，通过亲自操作，学会了使用实验器材，掌握了实验步骤和注意事项，提高了实验操作能力。在实验过程中，学生学会了如何观察、记录和分析数据，培养了科学探究能力。

3.思维能力提升：

本节课的学习内容涉及抽象的物理概念和实际应用，学生在理解这些概念的过程中，思维能力得到了锻炼。他们学会了如何将理论知识与实际现象相结合，提高了逻辑思维和分析问题的能力。

4.解决问题能力：

5.合作学习能力：

在本节课的小组讨论活动中，学生学会了与他人合作，共同完成学习任务。他们学会了倾听他人意见，尊重他人观点，提高了沟通和协作能力。这种能力在团队工作和集体活动中尤为重要。

6.应用能力：

学生能够将所学的大气压强知识应用于日常生活，如解释吸管吸饮料、吸盘挂衣钩等现象，增强了知识的应用意识。此外，学生还能将大气压强知识应用于科技领域，如设计一些利用大气压强的简易装置。

7.科学素养：

8.课后作业成果：

学生通过完成课后作业，进一步巩固了所学知识，提高了写作能力和表达能力。他们能够将所学知识应用于实际情境，培养了创新意识和解决问题的能力。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有意思的，但也有些地方我觉得可以再改进。先说说教学反思吧。

首先，我觉得我在导入新课这部分做得还不错。提问的方式很自然，图片和视频也引起了学生的兴趣。但是，我发现有些学生还是对大气压强的概念比较陌生，可能在日常生活中没有太多接触。这就让我意识到，接下来的基础知识讲解要更加细致，特别是对于一些关键概念的解释，要尽量用生活中的例子来帮助他们理解。

在案例分析环节，我选择了几个贴近生活的案例，希望学生能够从中感受到物理知识的应用价值。但是，我发现讨论的时候，有些小组讨论得比较热烈，有些则相对安静。这可能是因为小组的分配或者是对案例的理解程度不同。所以，我需要在下次课的时候，更加注意小组讨论的组织和引导，确保每个学生都有参与的机会。

学生小组讨论部分，我看到了他们合作解决问题的能力，也听到了不少有创意的想法。但是，也有个别学生显得有些被动，这可能是因为他们对讨论的主题不够熟悉。所以我打算在下次课前，提供一些讨论指南，帮助学生更好地准备。

课堂展示和点评环节，学生们表现得都很积极，我也看到了他们对知识的掌握程度。但是，点评环节的互动性还有待提高，有些学生可能因为害羞或者不自信而不愿意发言。我需要创造一个更加开放和鼓励的课堂氛围，让学生敢于表达自己的观点。

最后，课堂小结和课后作业的设计，我觉得是比较成功的。学生们能够回顾本节课的主要内容，并且通过作业来巩固知识。但是，我也注意到有些学生的作业质量不高，可能是因为他们对知识的掌握不够扎实。我需要在课后及时给予反馈，帮助学生查漏补缺。

比如，我可以尝试使用更多的多媒体资源，结合生活中的实例，让学生在学习的过程中更加直观地感受到物理现象。同时，我也可以设计一些互动游戏，让课堂氛围更加活跃，激发学生的学习兴趣。

此外，我还计划在课后与学生们进行交流，了解他们对课程内容的反馈，以及他们在学习过程中遇到的困难。这样我可以更有针对性地调整教学策略，帮助他们更好地掌握知识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-大气压强的定义

-大气压强的单位

-大气压强的测量方法

-大气压强的计算公式