2023-2024学年川教版（2019）小学信息技术五年级下册 第二单元第1节初识人工智能（说课稿）

2023-2024学年川教版（2019）小学信息技术五年级下册第二单元第1节初识人工智能（说课稿）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：初识人工智能

2.教学年级和班级：五年级（具体班级）

3.授课时间：2023年10月27日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析1.培养学生的信息意识，使学生认识到人工智能在现代社会中的重要作用。

2.增强学生的计算思维，通过学习人工智能的基本概念，激发学生进行逻辑思考和问题解决的能力。

3.提升学生的创新能力，鼓励学生在探索人工智能的实践中，尝试创新思维和方法。

4.强化学生的合作与交流能力，通过小组讨论和协作项目，培养学生的团队合作精神。三、学情分析五年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对新事物充满好奇，对信息技术课程有较高的兴趣。然而，由于信息技术课程的特殊性，学生在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识基础：学生在日常生活中对人工智能有一定的了解，但多为感性认识，缺乏系统性的知识体系。他们对人工智能的基本概念、发展历程和实际应用了解有限。

2.能力水平：学生在信息获取、处理和运用能力方面有一定基础，能够熟练使用电脑和互联网。但在逻辑思维、问题解决和创新能力方面，仍需进一步培养。

3.素质发展：五年级学生具备一定的团队协作意识，但自主学习和探究能力尚待提高。在课程学习中，他们需要培养良好的学习习惯、自律意识和责任感。

4.行为习惯：部分学生存在依赖性强、注意力不集中、缺乏耐心等问题，这些行为习惯对课程学习产生一定影响。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，引导他们养成良好的学习习惯。四、教学资源1.软硬件资源：计算机教室、投影仪、触控一体机、笔记本电脑、学生用电脑。

2.课程平台：学校信息技术教学平台，用于发布学习资源、作业和互动交流。

3.信息化资源：人工智能相关视频、动画、图片等教学素材。

4.教学手段：多媒体课件、实物教具（如智能机器人模型）、课堂讨论、小组合作学习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列人工智能产品或应用的图片，如智能家居、无人驾驶汽车、语音助手等，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道这些产品背后有什么秘密吗？”引导学生思考人工智能的应用。

-介绍本节课的主题：“初识人工智能”，并简要说明人工智能的概念及其在现代社会中的重要性。

2.讲授新知（20分钟）

-**人工智能的概念**：讲解人工智能的定义，强调其模拟人类智能行为的能力。

-**人工智能的发展历程**：以时间轴的形式，介绍人工智能的发展阶段，让学生了解人工智能的起源和演变。

-**人工智能的应用领域**：列举人工智能在各个领域的应用实例，如医疗、教育、交通等，让学生认识到人工智能的广泛影响。

-**人工智能的未来**：探讨人工智能未来的发展趋势，激发学生的想象力和探索欲望。

3.巩固练习（10分钟）

-**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.你认为人工智能在未来会有哪些新的应用？

2.人工智能的发展会带来哪些挑战？

3.作为小学生，我们应该如何为人工智能的未来做好准备？

-**角色扮演**：请学生扮演不同的角色，模拟人工智能在不同场景下的应用，如智能家居控制、无人驾驶体验等。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调人工智能的基本概念、发展历程和应用领域。

-总结学生在课堂上的表现，肯定他们的积极参与和思考。

5.作业布置（5分钟）

-布置以下作业：

1.查阅资料，了解一种人工智能产品或应用，下节课与同学分享。

2.思考一个问题：“人工智能在未来能否完全取代人类？”并写下自己的观点。

-提醒学生注意收集资料的方法，鼓励他们积极参与讨论和思考。六、知识点梳理1.人工智能的概念：

-人工智能（ArtificialIntelligence，简称AI）是指由人制造出来的系统能够模拟、延伸和扩展人的智能活动。

-人工智能的目标是使机器能够具备感知、推理、学习和自主适应环境的能力。

2.人工智能的发展历程：

-20世纪50年代：人工智能概念被提出，标志着人工智能学科的诞生。

-20世纪60年代：人工智能进入研究高潮，出现了多种人工智能模型。

-20世纪70年代：人工智能受到挫折，被称为“人工智能寒冬”。

-20世纪80年代：专家系统得到广泛应用，人工智能技术开始向实际应用领域拓展。

-20世纪90年代：神经网络、遗传算法等人工智能技术取得突破。

-21世纪：人工智能技术飞速发展，应用领域不断拓展。

3.人工智能的应用领域：

-医疗保健：如智能诊断、药物研发、健康管理等。

-教育：如智能教学、个性化学习、教育评价等。

-交通：如无人驾驶、智能交通管理等。

-金融：如智能投顾、风险管理、欺诈检测等。

-家居：如智能家居、智能家电等。

4.人工智能的技术：

-机器学习：通过数据驱动的方式，使机器能够从数据中学习并做出决策。

-深度学习：一种特殊的机器学习方法，通过模拟人脑神经网络结构进行学习。

-自然语言处理：使计算机能够理解和生成人类语言的技术。

-计算机视觉：使计算机能够识别、分析和理解图像和视频的技术。

5.人工智能的伦理和社会问题：

-伦理问题：如隐私保护、数据安全、算法偏见等。

-社会问题：如就业影响、技术垄断、社会不平等等。

6.人工智能的未来趋势：

-人工智能将更加普及，渗透到各个领域。

-人工智能将更加智能化，具备更强的自主性和适应性。

-人工智能将与人类更加紧密地合作，共同创造价值。

7.小学生如何为人工智能的未来做好准备：

-培养良好的学习习惯，提高自身综合素质。

-关注人工智能的发展动态，了解相关技术。

-培养创新思维，勇于尝试和实践。

-学会批判性思考，关注人工智能的伦理和社会问题。七、教学反思教学反思

今天这节课，我带领学生们一起走进了人工智能的世界，这是一次充满挑战和探索的旅程。回顾整个教学过程，我想分享一下我的几点反思。

首先，我觉得课程内容的设置还是挺有意义的。通过介绍人工智能的概念、发展历程和应用领域，学生们对人工智能有了初步的认识。他们在课堂上表现出的好奇心和求知欲让我感到非常欣慰。但同时，我也意识到，对于五年级的学生来说，人工智能的概念和内容可能还是有些抽象的。在今后的教学中，我需要更加注重将理论知识与实际应用相结合，通过具体的例子和互动活动，帮助学生更好地理解和吸收知识。

其次，课堂上的互动环节是我比较满意的。我采用了小组讨论和角色扮演的方式，让学生们在实践中学习。我发现，这样的教学方法不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够培养他们的团队合作能力和沟通能力。然而，我也注意到，部分学生在讨论时显得比较被动，可能是因为他们对人工智能的了解不够深入，或者是不善于表达自己的观点。因此，我需要在今后的教学中，更多地引导学生主动参与，鼓励他们勇于表达自己的想法。

再次，我在课堂上使用了多媒体课件和实物教具，这些教学资源的应用对于提高教学效果起到了积极作用。学生们在观看视频和操作教具的过程中，对人工智能有了更加直观的认识。但同时，我也发现，过多的多媒体内容可能会分散学生的注意力。在未来的教学中，我需要更好地控制多媒体的使用，确保它们能够辅助教学，而不是干扰教学。

此外，我对学生的作业布置也进行了反思。我布置了查阅资料和撰写观点的作业，旨在让学生们进一步探索人工智能。但是，我也意识到，