4 生物中的物质变化（说课稿）-2024-2025学年科学五年级上册湘科版

4生物中的物质变化（说课稿）-2024-2025学年科学五年级上册湘科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4生物中的物质变化（说课稿）-2024-2025学年科学五年级上册湘科版教材分析4生物中的物质变化（说课稿）-2024-2025学年科学五年级上册湘科版

本节课内容从生物体生命活动中的物质变化入手，引导学生了解物质变化的本质及表现形式，结合湘科版教材，通过实验、观察等方法，使学生掌握生物体物质变化的规律。课程内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，有助于提高学生对生物学知识的兴趣。核心素养目标培养学生观察、分析、推理的科学探究能力，提高学生运用科学知识解释自然现象的能力。通过学习生物中的物质变化，增强学生对生物体生命活动的理解，激发学生对生物科学的兴趣，培养其严谨的科学态度和持续探究的精神。同时，引导学生认识到科学知识在生活中的应用，提升学生的社会责任感和环保意识。重点难点及解决办法重点：生物体物质变化的规律及其在生活中的应用。

难点：理解生物体物质变化的过程和本质，以及如何将抽象的科学原理与具体生活现象联系起来。

解决办法：

1.通过实验演示和观察，帮助学生直观理解物质变化的规律。

2.设计问题引导，引导学生思考物质变化的条件和结果。

3.结合生活实例，让学生从日常生活中寻找物质变化的例子，增强理解。

4.采用小组合作学习，鼓励学生通过讨论和交流，共同突破难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实物和图片，系统讲解生物体物质变化的基本概念和规律。

2.实验法：引导学生进行简单的物质变化实验，观察现象，培养动手能力和观察能力。

3.讨论法：组织学生分组讨论，分享实验观察结果，培养学生的交流与合作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示物质变化的动态过程，增强直观性。

2.视频播放：通过相关视频，展示生物体物质变化的实际案例，激发学习兴趣。

3.教学软件：使用互动教学软件，进行模拟实验，提高学生的参与度和学习效果。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一系列生活中常见的生物现象，如植物的生长、动物的进食等，提问学生这些现象中是否包含了物质变化。

2.提出问题：引导学生思考物质变化与生物体生命活动的关系，激发学生的好奇心和求知欲。

3.学生回答：邀请学生分享他们对物质变化的初步认识，教师进行简要总结。

二、讲授新课（20分钟）

1.物质变化的定义：讲解物质变化的定义，结合实例说明物质变化的特点。

2.物质变化的分类：介绍物理变化和化学变化，通过对比实验让学生直观感受两种变化的区别。

3.生物体物质变化的规律：讲解生物体在进行生命活动时，物质变化的规律和特点。

4.举例说明：结合教材中的实例，讲解生物体物质变化的实际应用，如光合作用、呼吸作用等。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：布置一些基础题，如判断题、选择题，让学生巩固所学知识。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论教材中的实例，加深对物质变化规律的理解。

四、课堂提问（5分钟）

1.提出问题：针对本节课的重点和难点，提出问题，如“物理变化和化学变化的本质区别是什么？”

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对学生的回答，教师提出进一步的问题，引导学生深入思考。

2.学生提问：鼓励学生提出自己的疑问，教师给予解答。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.思考问题：引导学生思考物质变化与环境保护的关系，提高学生的环保意识。

2.举例说明：结合教材中的实例，讲解如何将物质变化知识应用于实际生活中。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.布置作业：布置课后作业，如完成教材中的练习题、查阅相关资料等。

教学过程设计如下：

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示生物现象图片（3分钟）

-提出问题：引导学生思考物质变化（2分钟）

-学生回答：邀请学生分享认识（2分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-物质变化的定义（5分钟）

-物质变化的分类（5分钟）

-生物体物质变化的规律（5分钟）

-举例说明（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-课堂练习（5分钟）

-小组讨论（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

-提出问题（2分钟）

-学生回答（3分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

-教师提问（2分钟）

-学生提问（3分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

-思考问题（2分钟）

-举例说明（3分钟）

7.总结与布置作业（5分钟）

-总结（2分钟）

-布置作业（3分钟）

总计用时：45分钟。知识点梳理1.物质变化的基本概念

-物质变化的定义：指物质在形态、性质、组成等方面发生的变化。

-物质变化的分类：物理变化和化学变化。

2.物理变化

-物理变化的特点：物质的形态、性质、组成没有发生改变，没有新物质生成。

-常见的物理变化：溶解、蒸发、凝固、熔化、升华等。

3.化学变化

-化学变化的特点：物质的组成和性质发生改变，有新物质生成。

-常见的化学变化：燃烧、腐蚀、氧化、还原等。

4.生物体物质变化的规律

-生物体在进行生命活动时，物质变化具有以下规律：

a.物质循环：生物体摄取营养物质，经过代谢过程，将营养物质转化为能量和废物，最终释放到环境中。

b.能量转换：生物体在物质变化过程中，将化学能转化为热能、电能等。

c.新陈代谢：生物体通过物质变化，不断更新自身的组成和结构。

5.生物体物质变化的实例

-光合作用：植物通过吸收光能，将二氧化碳和水转化为有机物和氧气。

-呼吸作用：生物体将有机物分解，释放能量，产生二氧化碳和水。

-消化作用：生物体摄取食物，通过消化系统将食物分解为可吸收的营养物质。

6.物质变化与环境保护

-了解物质变化对环境的影响，提高环保意识。

-掌握如何减少有害物质排放，保护生态环境。

7.物质变化在生活中的应用

-利用物质变化原理，解决生活中的实际问题。

-如：利用物理变化原理，制作除湿剂、吸水材料等；利用化学变化原理，制作消毒剂、洗涤剂等。

8.物质变化的实验方法

-观察法：通过观察物质变化的现象，分析物质变化的规律。

-实验法：通过设计实验，验证物质变化的规律。

9.物质变化的注意事项

-注意实验安全，遵守实验操作规程。

-培养严谨的科学态度，提高实验技能。

10.物质变化与其他学科的联系

-物质变化与化学、物理、生物等学科有着密切的联系，有助于学生形成完整的知识体系。板书设计①物质变化的定义

-物质变化

-形态、性质、组成发生变化

-新物质生成

②物质变化的分类

-物理变化

-没有新物质生成

-形态、性质、组成不变

-常见现象：溶解、蒸发、凝固、熔化、升华

-化学变化

-有新物质生成

-组成和性质发生改变

-常见现象：燃烧、腐蚀、氧化、还原

③生物体物质变化的规律

-物质循环

-营养物质摄取

-代谢过程

-废物释放

-能量转换

-化学能转化为热能、电能等

-新陈代谢

-更新组成和结构

④物质变化的实例

-光合作用

-二氧化碳+水+光能→有机物+氧气

-呼吸作用

-有机物+氧气→二氧化碳+水+能量

-消化作用

-食物分解为营养物质

⑤物质变化与环境保护

-有害物质排放

-环境保护意识

⑥物质变化在生活中的应用

-除湿剂、吸水材料

-消毒剂、洗涤剂

⑦物质变化的实验方法

-观察法

-实验法

⑧物质变化的注意事项

-实验安全

-实验操作规程

-严谨的科学态度

⑨物质变化与其他学科的联系

-化学、物理、生物

-完整的知识体系教学反思与改进在教学过程中，我深刻地认识到，作为一名老师，我们需要不断地反思和改进，以提高教学效果。以下是我对本次“生物中的物质变化”教学的反思与改进计划。

1.教学内容方面

-我发现有些学生对于物质变化的规律理解不够深入，尤其是在区分物理变化和化学变化时容易混淆。因此，在今后的教学中，我计划通过设计更加直观的教学案例和实验，帮助学生更好地理解这两种变化的本质区别。

-我也会增加一些与生活实际相结合的例子，让学生看到科学知识的应用价值，从而提高他们的学习兴趣和动力。

2.教学方法方面

-在本次教学中，我采用了讲授法、实验法和讨论法，但我觉得在实验法中，学生的参与度还有待提高。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，更多地让学生参与到实验设计、操作和结果分析中来，让他们成为实验的主体。

-同时，我也意识到在讨论法中，学生的发言不够积极，有时甚至出现了冷场。因此，我将尝试引入更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，以激发学生的参与热情。

3.教学效果评估

-为了更好地评估教学效果，我计划在课后进行问卷调查，了解学生对本节课的理解程度和满意度。同时，我也会通过观察学生的课堂表现和作业完成情况来评估他们的学习效果。

-我还计划在下次课前进行随堂测试，检查学生对本节课知识点