2024-2025学年八年级语文下册 第四单元 13 最后一次讲演说课稿 新人教版

2024-2025学年八年级语文下册第四单元13最后一次讲演说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2024-2025学年八年级语文下册第四单元13最后一次讲演说课稿新人教版。本课选自《名人传》，通过讲述林肯在面临生死关头时的最后一次讲演，展现了其坚定的信念和伟大的领袖风采。课文语言简洁有力，情感真挚，教育意义深刻，旨在培养学生的爱国情怀和道德品质。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本课旨在培养学生的语言建构与运用能力，通过学习林肯的演讲稿，提升学生的审美鉴赏能力和文化理解能力。学生将学会从文本中提取信息，理解人物情感，并尝试运用恰当的语言表达自己的观点。同时，培养学生对历史人物、历史事件的尊重和敬畏之心，增强民族自豪感和社会主义核心价值观的认同。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生已经具备一定的语文基础知识，包括字词、句式和基本的文学常识。他们能够阅读并理解较为复杂的文本，对人物传记和演讲稿有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史人物和英雄事迹通常具有浓厚的学习兴趣，他们能够通过故事学习人物品质和人生哲理。学生的阅读能力较强，但写作能力可能参差不齐。部分学生可能更擅长通过视觉和听觉学习，而另一部分学生则可能更倾向于通过阅读和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对历史背景知识了解不足，难以理解林肯演讲的时代背景和深层含义。在分析演讲稿时，学生可能对如何把握人物情感和演讲技巧感到困惑。此外，学生在尝试模仿或创作演讲稿时，可能会遇到表达不够流畅、情感表达不到位等问题。教师需引导学生深入理解文本，并通过多种教学方法帮助学生克服这些困难。教学资源准备四、教学资源准备。1.教材：确保每位学生都有《名人传》教材，以及《最后一次讲演》的课文复印件。2.辅助材料：准备林肯肖像画、美国历史背景图片、相关视频片段，以及林肯演讲稿的英文原文。3.教室布置：设置讨论区，摆放笔记本电脑，以便展示多媒体资源，并确保投影仪和音响设备正常工作。教学过程一、导入新课

（老师）：同学们，今天我们来学习一篇特别的课文——《最后一次讲演》。在上课之前，我想请大家思考一个问题：你认为一个优秀的演讲家应该具备哪些素质？请同学们在心中默想一下，准备好我们接下来的讨论。

（学生）：我认为一个优秀的演讲家应该具备激情、逻辑、感染力等素质。

（老师）：很好，同学们的答案都很到位。今天，我们就将通过学习林肯的最后一次讲演，来探讨这些问题。

二、自主学习

（老师）：首先，请大家自主阅读课文《最后一次讲演》，在阅读过程中，注意以下三个问题：

1.演讲的主题是什么？

2.演讲中，林肯是如何运用语言表达自己的观点和情感的？

3.演讲对听众产生了哪些影响？

（学生）：我阅读了课文，发现演讲的主题是关于南北战争和国家统一。

（老师）：很好，同学们已经找到了演讲的主题。接下来，请分享一下你们对林肯运用语言表达观点和情感的理解。

（学生）：我觉得林肯在演讲中运用了很多修辞手法，如排比、对比等，使他的观点更加有力。

（老师）：说得很好，同学们已经学会了从修辞手法的角度分析演讲稿。那么，林肯的演讲对听众产生了哪些影响呢？

（学生）：我认为林肯的演讲鼓舞了听众的士气，增强了他们为国家统一而战的信念。

（老师）：回答得很准确。现在，请大家再次阅读课文，尝试找出林肯在演讲中运用的一些修辞手法，并分析其效果。

三、合作探究

（老师）：接下来，我们将以小组为单位，进行合作探究。请同学们根据以下三个问题，展开讨论：

1.演讲中，林肯是如何运用修辞手法来表达自己的观点和情感的？

2.演讲中，林肯是如何调动听众的情感的？

3.演讲对林肯个人和南北战争产生了哪些影响？

（学生）：我们小组讨论后发现，林肯在演讲中运用了大量的修辞手法，如排比、比喻、对比等，使他的观点更加生动、有力。他还通过引用历史事实、讲述感人故事等方式，调动了听众的情感。演讲不仅鼓舞了听众的士气，还使林肯成为了一位民族英雄。

（老师）：同学们的分析很到位。现在，请每个小组选派一名代表，向大家分享一下你们小组的讨论成果。

四、展示交流

（老师）：请同学们以小组为单位，展示你们的讨论成果。每个小组需选取一位代表，向大家介绍林肯在演讲中运用的修辞手法、调动听众情感的方式，以及演讲对林肯个人和南北战争的影响。

（学生）：我们小组通过讨论，发现林肯在演讲中运用了大量的修辞手法，如排比、比喻、对比等，使他的观点更加生动、有力。他还通过引用历史事实、讲述感人故事等方式，调动了听众的情感。演讲不仅鼓舞了听众的士气，还使林肯成为了一位民族英雄。

（老师）：非常好，同学们通过合作探究，对林肯的演讲有了更深入的了解。现在，让我们再次回顾一下课文，思考以下问题：

1.演讲的主题是什么？

2.演讲中，林肯是如何运用修辞手法来表达自己的观点和情感的？

3.演讲对听众产生了哪些影响？

五、总结升华

（老师）：同学们，通过今天的学习，我们了解了林肯的最后一次讲演。这篇演讲不仅展现了林肯的演讲才华，更体现了他坚定的信念和伟大的领袖风范。同学们，我们要学习林肯的这种精神，努力成为一个有信念、有担当的人。

（学生）：老师，我明白了。我会学习林肯的演讲精神，努力成为一个有信念、有担当的人。

（老师）：很好，希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中，不断提升自己。下面，请同学们课后阅读更多关于林肯的资料，深入了解这位伟大的历史人物。

六、布置作业

（老师）：今天的作业如下：

1.查阅资料，了解林肯的一生，并撰写一篇短文，分享你的学习心得。

2.选择一个你感兴趣的历史人物，仿照林肯的演讲风格，写一篇演讲稿。

（学生）：好的，老师，我明白了。

（老师）：好的，下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-林肯的生平与成就：介绍林肯的早年生活、政治生涯、南北战争时期的领导作用以及他的贡献，如《解放宣言》的签署和南北战争的胜利。

-演讲技巧与修辞手法：探讨演讲技巧在林肯演讲中的运用，包括如何运用修辞手法如比喻、排比、讽刺等来增强演讲效果。

-美国历史背景：提供南北战争时期的历史背景资料，包括经济、社会、政治和文化等方面的信息，帮助学生更好地理解林肯演讲的时代背景。

-名人传记阅读推荐：列出一些与林肯或其他历史人物相关的传记书籍，如《林肯传》、《林肯与道格拉斯辩论》等，以供学生进一步阅读。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《解放宣言》的原文，分析其历史意义和林肯的写作技巧。

-组织学生观看关于林肯的电影或纪录片，通过视觉和听觉感受林肯的形象和演讲风格。

-安排学生进行角色扮演，模拟林肯的演讲，以提高他们的公共演讲能力和情感表达能力。

-设计一个关于林肯演讲风格的小型辩论赛，让学生分组讨论林肯演讲的优势和不足，以及如何在现代演讲中借鉴其技巧。

-鼓励学生参与社区服务活动，通过实际行动来体现林肯所倡导的公平正义和社会责任。

-组织学生参观历史博物馆或图书馆，寻找与林肯相关的展品或资料，加深对历史人物和事件的了解。

-在课堂上设置写作任务，让学生尝试创作一篇以林肯视角为出发点的演讲稿，或者以林肯的某次演讲为蓝本，创作一篇现代版的演讲稿。

-引导学生进行跨学科学习，如结合历史课的学习，探讨林肯的领导风格对现代政治和企业管理的影响。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解林肯的最后一次讲演时，我们可以尝试情景模拟教学，让学生扮演林肯和其他角色，通过角色扮演来体验演讲的氛围和情感，这样既能提高学生的参与度，又能让他们更深刻地理解演讲的内容和意义。

2.跨学科融合：将语文教学与历史、社会学等学科相结合，让学生在了解林肯演讲的同时，也能对南北战争的历史背景和社会背景有更全面的认识，这样的跨学科教学能够拓宽学生的知识面。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和互动环节，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与，这影响了课堂的活跃度和教学效果。

2.教学方法单一：虽然情景模拟和跨学科融合是创新的尝试，但整体上教学方法的单一性可能导致学生兴趣的下降，需要更多的教学手段来激发学生的学习热情。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习成果的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我们可以设计一些小组合作项目，鼓励学生分组讨论和展示，同时，对于积极参与的学生给予适当的表扬和鼓励，以增强他们的自信心。

2.丰富教学方法：除了情景模拟和跨学科融合，我们还可以引入多媒体教学、案例教学等方法，通过图片、视频、音频等多种形式来呈现教学内容，使课堂更加生动有趣。

3.完善评价体系：建立多元化的评价体系，不仅包括课堂表现和作业完成情况，还要关注学生的个性化学习成果，如演讲稿的创意、小组合作的贡献等，这样可以更全面地评价学生的学习效果。同时，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的自我反思能力。板书设计①文章主题：《最后一次讲演》

②关键人物：亚伯拉罕·林肯

③演讲背景：南北战争，国家统一

①演讲时间：1865年4月14日

②演讲地点：福特剧院

③演讲目的：激励人民团结一致，反对分裂，维护国家统一

①演讲结构：

①开场：回顾历史，强调国家统一的重要性

②主体：列举南北战争的残酷，呼吁和平解决分歧

③结尾：