2024年高中语文 第11课 师说说课稿2 新人教版必修3

2024年高中语文第11课师说说课稿2新人教版必修3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以“师说”为主题，通过分析古代教育思想，引导学生深入理解“师”的内涵与价值。结合教材内容，设计了一系列教学活动，旨在培养学生批判性思维和独立思考能力，激发他们对教育问题的关注与思考。核心素养目标1.培养学生理解和运用古代文学语言的能力。

2.提升学生对传统文化和人文精神的感悟与传承。

3.增强学生的批判性思维和独立思考能力，培养其终身学习意识。学习者分析1.学生已经掌握了古代文学的基本阅读方法，对文言文有一定的理解能力，能够识别常见的文言文句式和词类活用。

2.学生对古代教育思想有一定的兴趣，但可能缺乏深入思考和分析的能力。他们的学习风格可能以接受性学习为主，需要引导他们转向主动探究和批判性思考。

3.学生可能遇到的困难包括对古代教育思想的背景理解不够深入，难以把握“师”的内涵及其在现代社会中的意义。此外，对文言文的理解可能存在障碍，需要通过多种教学手段帮助他们克服。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、电子书包、电子白板

-课程平台：学校在线教学平台、教育资源共享平台

-信息化资源：古代教育思想相关视频、文献资料数据库

-教学手段：PPT展示、文言文朗读、小组讨论、角色扮演教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示古代教育家的图片或相关视频，引发学生对古代教育思想的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道古代有哪些著名的教育家吗？他们有哪些教育理念？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的课文《师说》，就是唐代文学家韩愈对‘师’这一角色的深刻阐述。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解课文背景，介绍韩愈及其教育思想。

-学生朗读课文，教师指导学生理解重点字词和句子的含义。

-分析课文结构，讲解“师”的内涵及其在古代社会中的作用。

-通过案例分析，引导学生思考“师”在现代社会中的价值。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论，针对以下问题进行思考并交流：

1.课文中哪些语句体现了韩愈对“师”的尊重？

2.在现代社会，教师和学生之间的关系有何变化？

3.如何做一个优秀的教师？

-教师巡视指导，帮助学生解决讨论中的问题。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调“师”的内涵及其在现代社会的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注教育问题，培养自己的教育素养。

5.作业布置（5分钟）

-学生完成以下作业：

1.搜集一篇关于现代教育问题的文章，并撰写读后感。

2.结合自身经历，谈谈你对“师”的理解。

-教师提醒学生按时提交作业，并对作业进行批改和反馈。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解并运用古代文学语言，对文言文的阅读能力得到提升。

-学生对古代教育思想有了更深入的认识，能够分析并评价韩愈的“师说”及其在历史和现代社会中的意义。

2.能力培养方面：

-学生批判性思维和独立思考能力得到增强，能够从不同角度分析教育问题。

-学生通过小组讨论和角色扮演等活动，提升了合作沟通能力和解决问题的能力。

3.情感态度价值观方面：

-学生对教师这一职业有了更深的理解和尊重，认识到教师在社会发展中的重要作用。

-学生在思考教育问题的过程中，培养了社会责任感和终身学习的意识。

4.实践应用方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，关注教育现象，提出自己的见解。

-学生在撰写读后感和分享个人经历时，能够结合所学知识，进行有针对性的分析和讨论。

5.学习习惯方面：

-学生在自主学习的过程中，养成了良好的阅读习惯和探究习惯。

-学生在完成作业和参与课堂讨论时，表现出较强的自律性和责任感。板书设计①本文重点知识点：

-韩愈的生平及文学成就

-“师”的内涵及其在古代社会中的作用

-古代教育思想的核心观点

②重点词：

-古代：古代社会背景，古代教育制度

-师说：对“师”这一角色的论述

-传道授业解惑：教师的基本职责

③重点句：

-“师者，所以传道授业解惑也。”

-“古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。”

-“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”教学反思八、教学反思

今天这节课，我带大家学习了韩愈的《师说》，我想就这节课的教学过程和效果进行一些反思。

首先，我觉得课堂的导入环节起到了很好的作用。通过展示古代教育家的图片和视频，学生们对古代教育思想产生了浓厚的兴趣，这为接下来的学习打下了良好的基础。不过，我也注意到有些学生对于古代教育家的名字和事迹还是有些陌生，这说明在今后的教学中，我需要加强对古代文化背景的介绍，让学生们更好地理解课文的时代背景。

在讲授新知的过程中，我尽量用简洁明了的语言来解释文言文中的难点，比如“师”的内涵和“传道授业解惑”的职责。我发现，学生们对于这些概念的理解还是不错的，他们在讨论中也能够提出自己的见解。但是，我也发现，有些学生对于古代教育思想的批判性思考还不够，这可能是由于他们对古代社会的了解不够深入。因此，我需要在今后的教学中，更多地引导学生去思考、去质疑，培养他们的批判性思维。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和角色扮演的活动，希望学生们能够在实践中加深对课文的理解。从他们的讨论和表现来看，我觉得这个环节的效果还是不错的。学生们在讨论中能够积极发言，角色扮演也很有趣，这让我感到很欣慰。但同时，我也发现，有些学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的独立思考能力。

课堂小结时，我总结了本节课的学习内容，并强调了“师”的内涵及其在现代社会中的价值。我希望通过这样的总结，能够让学生们对“师”这一角色有更深刻的认识。不过，我也意识到，我的总结可能过于简略，没有充分地引导学生进行反思。在未来的教学中，我需要更加注重引导学生进行自我反思，让他们能够从自己的学习经历中汲取经验。

最后，作业布置环节，我让学生们搜集关于现代教育问题的文章，并撰写读后感。这个作业的设计