鲁教版（五四制）地理六年级上册《第四节 地形图的判读》听课评课记录1

鲁教版（五四制）地理六年级上册《第四节地形图的判读》听课评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年11月2日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：地理

班级/年级：六年级

教学主题或章节：第四节地形图的判读

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：教研组长

听课目的：教学研究

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对地形图的判读知识点讲解透彻。教学资源准备充分，包括教材、教具和多媒体等。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过展示实际地形图，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。展开阶段，教师运用讲授、讨论和实验等多种教学方法，让学生充分理解和掌握地形图的判读方法。结束阶段，教师对所学内容进行总结归纳，并布置相关作业，巩固学生所学知识。

3.师生互动：

教师与学生交流频繁，提问环节充分调动了学生的积极性。学生参与度高，反应积极，师生互动效果良好。

4.学生学习状态：

学生学习积极性高，专注度良好。在小组合作学习中，学生之间相互配合，共同完成任务。

5.课堂管理：

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示、地理信息系统等。技术对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

教学目标明确且适切，教师在授课过程中紧紧围绕地形图的判读进行教学。学生通过本节课的学习，基本达到了预期的学习目标，能够独立判读简单地形图并理解其背后的地理意义。

2.知识掌握：

学生对地形图判读的知识点有较好的理解和记忆，能够熟练运用所学方法判读地形图。同时，学生对地形图的基本概念、特点和判读技巧也有较好的掌握。

3.情感态度价值观：

本节课的教学有助于培养学生对地理学科的兴趣和热爱，使学生在学习过程中感受到地理知识的实用性和趣味性。教师在教学中注重启发学生的思考，培养学生的创新精神和团队合作意识，有利于学生的全面发展。

总体来说，本节课的教学效果良好，教师教学方法得当，学生学习积极性高，对地形图判读的知识点和技能有了较好的掌握。但在个别学生的课堂参与度和知识运用能力方面仍有待提高，建议教师在今后的教学中关注这部分学生的学习需求，采取针对性的教学措施，以提高他们的学习效果。同时，继续强化学生的地理学科情感，培养学生的地理素养，为他们的终身学习和发展奠定基础。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象，尤其是在教师对地形图判读知识点的讲解和学生互动方面。教师清晰的教学计划和丰富的教学资源，使得学生能够更好地理解和掌握地形图判读的方法。此外，教师在课堂管理、教学技术使用等方面也表现出色，为学生的学习提供了良好的环境。最突出的优点是教师能够充分调动学生的积极性，让他们在课堂上积极参与、互动交流，提高了教学效果。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以改进。首先，教师可以进一步关注课堂上学生的个别差异，针对不同学生的学习需求，采取更具针对性的教学措施，以提高他们的学习效果。其次，教师可以增加一些实地考察活动，让学生亲自观察地形图和实际地形，提高他们对地形图判读的实践能力。此外，教师还可以利用多媒体技术和地理信息系统等现代教育工具，为学生提供更丰富的学习资源，增强他们对地形图判读的兴趣和热情。

3.后续跟踪：

为了进一步了解教师改进情况，我建议进行后续听课跟进。通过持续关注教师的教学实践，了解他们在改进过程中遇到的困难和问题，并提供必要的支持和指导。同