浙教版数学九年级上册4.3《两个三角形相似的判定》听评课记录3

浙教版数学九年级上册4.3《两个三角形相似的判定》听评课记录3一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：李老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：4.3《两个三角形相似的判定》

听课人员信息：

听课人姓名：张老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

李老师的教学计划清晰，对教学内容有深入的理解和准备。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，李老师通过一个实际问题导入新课，激发了学生的兴趣，引起了学生的思考。

展开阶段，李老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过观察、思考和讨论，发现两个三角形相似的判定条件。在实验环节，学生通过实际操作，加深了对相似三角形判定方法的理解。

结束阶段，李老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

李老师与学生的交流频率适中，能够及时给予学生反馈和指导。学生参与度较高，对问题能够积极思考和回答。

4.学生学习状态：

学生表现出较高的学习积极性和专注度，能够紧跟老师的教学节奏。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和讨论。

5.课堂管理：

李老师对课堂纪律把控得当，学生能够保持安静和专注。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用：

李老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和教学软件等，使抽象的数学概念更加直观和易于理解，对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

李老师的教学目标明确且适切，旨在让学生理解和掌握两个三角形相似的判定方法。通过课堂观察和作业批改，可以看出学生基本上达到了预期的学习目标，能够运用判定方法解决相关问题。

2.知识掌握：

学生对知识点的基本理解和记忆情况良好，能够说出相似三角形的判定条件。在技能掌握方面，学生能够通过实际操作和练习，运用判定方法判断两个三角形的相似关系，但部分学生在解决复杂问题时，还需进一步培养推理和分析能力。

3.情感态度价值观：

李老师在教学中注重培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，使学生在学习过程中感受到数学的乐趣和实际应用价值。同时，通过小组讨论和合作学习，促进了学生的团队合作和沟通能力的全面发展。

总体来说，李老师的课堂教学在目标达成、知识掌握和情感态度价值观方面取得了较好的教学效果。但在部分学生的技能掌握和解决复杂问题上，仍需加强指导和练习。建议李老师在后续教学中，可以进一步增加学生的实践操作机会，提高学生的推理和分析能力，同时注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

对本节课的整体印象是教学内容清晰，教学方法得当，学生参与度高。最突出的优点是李老师能够通过生动的实例导入新课，激发学生的兴趣；在教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与讨论和实验；同时，对课堂纪律把控得当，教学节奏控制合理。

2.改进建议：

针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

-在教学过程中，可以增加一些实际应用问题，让学生更好地理解相似三角形的判定方法在现实生活中的应用。

-在实验环节，可以增加学生之间的互动，让学生通过合作探究，提高实验效果。

-在讲授过程中，可以适当加快节奏，注重对重难点知识的讲解，确保学生能够充分理解和掌握。

-对学生进行分组，提供更多的机会让他们互相讨论和交流，增强课堂活力。

-增加课堂提问环节，鼓励学生主动思考和回答问题，提高学生的参与度。

-针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和关注，帮助他们在学习上取得更好的进步。

3.后续跟踪：

需要后续听课跟进改进情况，对李老师的教学进行持续关注和支持。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

-定期教研活动，让李老师有机会与其他教师分享教学经验和心得，相互学习和借鉴。

-提供专业培训和学术研讨机会，帮助李老师进一步提