++高中语文++《雷雨（节选）》课件++统编版高中语文必修下册

节选学习目标1.了解曹禺及作品，知道戏剧的相关知识。2.探究人物语言背后的潜台词，体会人物语言内涵的丰富性。3.比较不同版本的《雷雨》，从细微处理解周朴园与鲁侍萍的人物形象。4.分析《雷雨》中的称谓语变化，把握剧中人物之间的冲突，探究悲剧产生的原因。戏

剧内涵指以语言、动作、舞蹈、音乐等形式达到叙事目的的舞台表演艺术的总称。文学上的戏剧概念是指为戏剧表演所创作的脚本，即剧本。作用用来揭示社会矛盾，反映现实生活。分类艺术呈现形式话剧、歌剧、舞剧、戏曲反映的时代历史剧、现代剧物理长度独幕剧、多幕剧风格流派古典主义戏剧、浪漫主义戏剧、现实主义戏剧、现代主义戏剧等冲突性质与命运结局悲剧、喜剧、正剧戏剧情节序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声戏剧结构幕（戏剧情节发展在时间上的一个大段落）

；场（小于“幕”的一个情节单位）戏

剧三要素矛盾冲突（基本要素）内涵：表现人与人之间矛盾关系和人的内心矛盾的特殊艺术形式。特点：尖锐激烈、高度集中、进展紧张、曲折多变形态：人与人的冲突、人物内心冲突、人物与环境的冲突人物语言内涵：剧中人物的语言。主要特点：丰富的潜台词、高度个性化、富于动作性表现形式：对话、独白、旁白（登场人物离开其他人物而向观众说话）、内白（在后台说话）、潜台词（即是言中有言，意中有意，弦外有音。它实际上是语言的多意现象）舞台说明内涵：除人物语言之外的其他语言，包括背景介绍，人物动作、神态说明，旁白、画外音以及其他叙述语言等。创作原则“三一律”：即要求一出戏所叙述的故事发生在一天（一昼夜）之内，地点在一个场景，情节服从于一个主题。

曹禺，原名万家宝（1910—1996）。中国现当代剧作家。祖籍湖北潜江市，生于天津。1925年开始演戏。现代杰出的剧作家和“当代语言艺术大师”，被称为“中国的莎士比亚”。他作为中国新文化运动的开拓者之一，与鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍齐名。余秋雨：“曹禺作为一位戏剧大师，不仅是中国话剧艺术的奠基者，而且是20世纪世界话剧艺术发展的一个杰出代表。

知人论世《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊曹禺出生于一个没落的封建家庭。他青少年时代在目睹了半封建半殖民地中国社会的黑暗现实后，产生了强烈的反抗情绪，经过几年酝酿、构思，1933年在清华大学读四年级时，完成了他的处女作《雷雨》。作者在谈到写作意图时说，《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”，“那个时代，我是想反抗的，因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔”“写《雷雨》是一种情感的迫切需要”“仿佛有一种情感的汹涌的激流来推动我，我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会”。它以1923年前后的中国社会为背景，比较真实地描写了以周朴园为代表的具有深厚封建色彩的资本家的家庭悲剧，预示着20年代半封建半殖民地的中国，一场翻天覆地的社会大变动不可避免地即将发生“三一律”是西方古典主义戏剧的主导原则，要求戏剧有时间、地点和行动（情节）的一致性。（要求一出戏所叙述的故事发生在一天（一昼夜）之内，地点在一个场景，情节服从于一个主题。）时间集中：一天（上午到午夜两点钟）地点集中：鲁家，周家（周家的客厅，鲁家的住房）事件集中：周家内部及与鲁家的矛盾冲突（爱情冲突、阶级冲突）雷雨话剧三一律原则剧本的舞台性：必须遵循时空高度集中的原则时间地点事情三十多年前无锡三十年前除夕无锡三十年来外乡三十年来周公馆从前哈尔滨最近矿上周朴园与侍萍相爱，生了两个儿子。（老大周萍，老二鲁大海）周家为娶一位有钱有门第的小姐为媳，逼侍萍出门，侍萍长子周萍留在周家，而侍萍怀抱次子大海投河自尽，被人救活。侍萍流浪外乡，讨饭，缝衣服，当老妈子，在学校里伺候人，嫁过两次，与鲁贵生有四凤。周家后来从无锡迁居北方某大城市，周朴园又娶繁漪为妻，生下儿子周冲。他周朴园夫妻矛盾尖锐，繁漪苦闷抑郁，与周萍发生了乱伦关系。后周萍遗弃繁漪，又和在周家做工的四凤相爱，周冲也喜欢四凤。周朴园包修江桥，故意叫江堤出险，淹死了两千二百个小工，每一个小工的性命扣下三百块钱。工人罢工，矿上警察开枪打死三十个工人。周朴园收买工人代表，签定复工合同。开除鲁大海。周萍开枪自尽繁漪周朴园鲁侍萍鲁贵周冲异母兄弟父子母子继母(情人)父子夫妻周萍鲁大海兄弟父子(雇佣)母子

旧情人（主仆）母女夫妻母子父女四凤异父兄妹（主仆、情人）四凤触电身亡繁漪疯了侍萍呆痴资产阶级家庭

贫民阶层家庭同母兄妹周冲为救四凤也触电身亡1.《雷雨》共四幕，本课节选自《雷雨》第二幕，共两场。梳理节选部分的情节，分析这部分中有几场戏，并思考第二幕中有哪几对矛盾冲突？矛盾冲突主要是什么？活动一：分析《雷雨》中的称谓语变化，把握剧中人物之间的冲突

第一场：重逢。三十多年后，周朴园与鲁侍萍再次相见。偶然相见，二人之间展开了紧张激烈的矛盾冲突。第二场：斗争。周朴园与鲁大海，鲁侍萍与周萍相见。父子相见却是仇人；母子相见，却无法相认。1.《雷雨》共四幕，本课节选自《雷雨》第二幕，共两场。梳理节选部分的情节，分析这部分中有几场戏，并思考第二幕中有哪几对矛盾冲突？矛盾冲突主要是什么？活动一：分析《雷雨》中的称谓语变化，把握剧中人物之间的冲突

①周朴园与鲁侍萍之间的爱情冲突；②周朴园与鲁大海之间的父子冲突；③周萍与鲁大海之间的兄弟冲突；④鲁侍萍与周萍之间的母子冲突。①家庭感情矛盾：揭示家庭腐败荒淫，走向没落。②阶级矛盾：以周朴园为代表的封建资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人们之间的矛盾；资本家与工人之间的矛盾。暴露社会矛盾激化，面临衰亡。总结2.快速阅读《雷雨》（节选），梳理选文中称谓语的变化，感受戏剧语言的个性化，并探究称谓语变化的原因。活动一：分析《雷雨》中的称谓语变化，把握剧中人物之间的冲突

周朴园称鲁侍萍心理变化鲁侍萍称周朴园心理变化梅家的一个年轻姑娘→侍萍→亲戚→你→侍萍怀念、遮掩→追忆→遮掩→生气、严厉→愧疚老爷→朴园→你低眉顺眼、遮掩→深情、留念→愤懑、控诉、反抗聚焦周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突。细读文本，关注对话，说说周朴园对鲁侍萍是真情还是假意？活动一：分析《雷雨》中的称谓语变化，把握剧中人物之间的冲突

课文内容性格特征他为了迎娶富家小姐，和他的母亲在年三十夜里将侍萍和她刚生下三天的孩子赶出家门。他一直使用当年的旧家具，摆着侍萍的照片，保留着关窗的习惯。他在和侍萍的谈话中得知侍萍还活着时，却不想见她；而在得知眼前所站的人就是侍萍时，他的第一反应居然是他没能躲过去，侍萍要来敲诈他。他怀念的只是当年温柔、贤惠且他以为已死去不会给他造成威胁的侍萍，只是寻求良心上的安慰。在处理工人罢工事件时，他一方面进行血腥镇压，另一方面采取分化收买政策，并开除闹罢工闹得最凶的工人鲁大海。在与鲁大海的正面交锋中，他稳操胜券，不急不躁，对于鲁大海的斥骂，他不轻易发怒，保持冷静，说话简洁，打击性很强。鲁大海揭露他的发家史。总体概括冷酷无情伪善？深情？念旧？虚伪、自私阴险、奸诈强硬、老谋深算冷酷无情、残忍狠毒、唯利是图周朴园出身于封建大家庭，年轻时留过洋，是一家煤矿的董事长。节选部分主要刻画了他虚伪、自私、冷酷、强硬、老谋深算的性格特征。课文内容性格特征年轻时在周家当女佣，与周朴园恋爱，生下两个儿子。但在第二个儿子出生的第三天，母子俩便被周家赶出大门，投河遇救，开始了新的苦难生活：嫁过两次人，什么事都做，“讨饭，缝衣服，当老妈子，在学校里伺候人”。30年的磨炼，使她更坚强了，使她不再相信周朴园的谎言，并拒绝了周朴园的资助，撕毁支票。她并不想公开周、鲁两家的秘密，她相信“这是天要我在这儿又碰见你”“这是我的报应，我的报应”，她认为悲剧是天意，是命运造成的。总体概括贤惠、命运多舛、勤劳能干坚强、有自尊有封建伦理观念和“宿命论”思想鲁侍萍是一个受侮辱、被迫害的旧社会劳动妇女。她善良正直，备受屈辱，却又始终保持自己的刚强和自尊。李广田：“简直没有方法来判决他们的是非，当然这里并不是没有是非的存在，不过我们是活动一：分析《雷雨》中的称谓语变化，把握剧中人物之间的冲突

被另一种东西给破除了是非观念，于是不论他们是犯罪的，是无罪的，都赢到我们的同情。”2.快速阅读《雷雨》（节选），梳理选文中称谓语的变化，感受戏剧语言的个性化，并探究称谓语变化的原因。活动一：分析《雷雨》中的称谓语变化，把握剧中人物之间的冲突

鲁大海称周朴园心理变化周朴园称鲁大海心理变化董事长、您→你、你们→不要脸的董事长、姓周的→强盗尊敬→愤怒傻小子→鲁大海、你→混账东西恋爱→愤怒周朴园：（打量鲁大海）你叫什么名字？鲁大海：（大笑）董事长，您不要同我摆架子，您难道不知道我是谁吗？周朴园：你？我只知道你是罢工闹得最凶的工人代表。周朴园：不许多说话。（回头向大海）鲁大海，你现在没有资格跟我说话－－矿上已经把你开除了。周朴园：（厉声）下去！活动一：分析《雷雨》中的称谓语变化，把握剧中人物之间的冲突

面对三十年未见的儿子，周朴园是什么样的态度？周朴园：（看萍）不要走，萍儿！（视鲁妈，鲁妈知萍为其子，眼泪汪汪地望着他。）周萍：是，爸爸。周朴园：（指身侧）萍儿，你站在这儿。（向大海）你这么只凭意气是不能交涉事情的。周萍：（忍不住）你是谁？敢在这儿胡说？周朴园：萍儿！没有你的话。（低声向大海）你就这样相信你那同来的代表么？周萍：（怒）你混帐！周朴园：不许多说话。（回头向大海）鲁大海，你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。强硬、专制、不容反抗活动一：分析《雷雨》中的称谓语变化，把握剧中人物之间的冲突

周朴园如何对待周萍？面对多年前遗弃的亲生儿子，却没有一点父子顾念之情，而是将现实利益摆在第一位，始终以一种傲慢、一本正经的姿态对其进行打击，手段阴险老到，资本家面目毕露，足以体现他冷酷无情、狡猾的性格特点。明知故问教训嘲笑讽刺恶狠狠立场坚定斗争坚决揭露、怒斥父子相遇活动一：分析《雷雨》中的称谓语变化，把握剧中人物之间的冲突

面对三十年未见的儿子，周朴园是什么样的态度？矛盾焦点：罢工与反罢工的尖锐矛盾(阶级斗争)活动一：分析《雷雨》中的称谓语变化，把握剧中人物之间的冲突

通过鲁大海与周朴园的斗争，你认识了怎样的鲁大海？工人阶级的真正代表他忠心耿耿地为工人弟兄争取权利，同资本家展开针锋相对的斗争。尽管在这场斗争中他是失败者，被工厂开除，但他却表现出了工人阶级的大公无私和英勇顽强的反抗精神，有着可贵的坚定的阶级立场和对资本家清醒而又深刻的认识。当然，他有斗争经验不足，幼稚而又鲁莽等弱点。活动二：探究人物语言背后的潜台词，体会人物语言内涵的丰富性。周朴园在与鲁侍萍对话时用得最多的语气词是“哦”，请分析这几次“哦”背后的潜台词。①周朴园：哦，三十年前你在无锡？②周朴园：哦，很远的，提起来大家都忘了。

③周朴园：哦。

④周朴园：哦？你说说看。

⑤周朴园：（痛苦）哦！

⑥周朴园：（汗涔涔地）哦。⑦周朴园：哦，救活啦？

⑨周朴园：哦！⑩周朴园：（徐徐立起）哦，你，你，你是——⑪周朴园：哦，侍萍！（低声）怎么，是你？活动二：探究人物语言背后的潜台词，体会人物语言内涵的丰富性。①用四个短句，形成急促的语气，表现了周朴园极度吃惊、恼怒的心情；连续出现上升语调，又使他的吃惊、恼怒中带上了几分惶惑，真实地再现了他当时的复杂感受。②“鲁大海原来是我的儿子！”叙述较平实，无法传达出说话者此时应有的复杂感情。周朴园：“什么？鲁大海？他！我的儿子？”周朴园：“鲁大海原来是我的儿子！”活动三：比较不同版本的《雷雨》请比较人教版语文教材与新版部编教材中的《雷雨》选文，看看它们有哪些不同的地方，说说你更喜欢哪个版本，为什么？周朴园（徐徐立起）哦，你，你，你是——鲁侍萍

我是从前伺候过老爷的下人。周朴园

哦，侍萍!（低声）是你?鲁侍萍

你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。

周朴园不觉地望望柜上的相片，又望侍萍。半晌。周朴园

（忽然严厉地）你来干什么?鲁侍萍

不是我要来的。活动三：比较不同版本的《雷雨》请比较人教版语文教材与新版部编教材中的《雷雨》选文，看看它们有哪些不同的地方，说说你更喜欢哪个版本，为什么？周朴园

（徐徐立起）哦，你，你，你是———鲁侍萍

我是从前伺候过老爷的下人。周朴园

哦，侍萍!（低声）怎么，是你?鲁侍萍

你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。周朴园

你——侍萍?（不觉地望望柜上的相片，又望侍萍）鲁侍萍

朴园，你找侍萍吗?侍萍在这儿。周朴园

（忽然严厉地）你来干什么?鲁侍萍

不是我要来的。(1)巧妙的构思。巧妙地运用了“回顾”与“穿插”的表