人教部编版九年级历史上册：第17课 君主立宪制的英国 听课评课记录1

人教部编版九年级历史上册：第17课君主立宪制的英国听课评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：人教部编版九年级历史上册

班级/年级：九年级一班

教学主题或章节：第17课君主立宪制的英国

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：历史教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对课程内容进行了详细梳理。教学资源准备充分，使用了教材、多媒体课件等。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过播放英国君主立宪制相关视频资料，激发学生的兴趣，顺利导入新课。

展开阶段，教师主要运用讲授法，结合教材内容，详细讲解了君主立宪制的起源、发展过程及意义。在讲解过程中，教师还穿插了一些历史小故事，增强了课堂的趣味性。同时，教师鼓励学生积极参与讨论，提问解答，提高了学生的参与度。

结束阶段，教师对本节课内容进行了简要总结，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

教师注重与学生的交流，提问解答频繁，能够针对学生的回答进行引导和拓展。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生学习积极性较高，课堂专注度良好。在小组合作学习环节，学生能够积极投身于讨论和探究，表现出良好的合作学习精神。

5.课堂管理：

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

教师有效利用了多媒体课件和视频资源，使抽象的历史知识变得形象生动，提高了教学效果。同时，教师还运用网络资源，拓展了学生的知识视野。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生了解君主立宪制的起源、发展过程及意义，提高学生的历史素养，培养学生的思辨能力和合作精神。通过课堂观察和作业反馈，可以看出大多数学生已经达到了预期的学习目标，对君主立宪制有了较为清晰的认识。

2.知识掌握：

学生对君主立宪制的相关知识点理解和记忆情况良好，能够概括性地描述君主立宪制的起源、发展过程及意义。同时，学生在课堂讨论中能够运用所学知识分析历史问题，显示出对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

本节课的教学有助于促进学生的全面发展。教师在教学中注重引导学生正确看待历史，培养学生的思辨能力和批判精神。同时，通过小组合作学习，学生学会了与他人沟通、协作，培养了团队意识。在课堂讨论中，学生能够尊重不同观点，锻炼了沟通能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。授课教师对教材内容掌握熟练，教学设计合理，能够引导学生积极参与课堂讨论。最突出的优点是教师注重培养学生的思辨能力和合作精神，使学生在轻松愉快的氛围中学习历史。

2.改进建议：

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些地方可以改进。例如，在课堂讨论环节，教师可以进一步鼓励学生发表不同观点，提高学生的批判性思维能力。此外，教师可以适当增加历史案例，让学生更加深入地了解君主立宪制的实际应用和发展过程。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，我计划在接下来的课堂上继续观察教师的教学效果，并提供必要的支持。同时，我