北师大版数学九年级上册3.2《特殊平行四边形》听评课记录2

北师大版数学九年级上册3.2《特殊平行四边形》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年11月2日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：3.2《特殊平行四边形》

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容有深入的理解和掌握。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，教师通过复习旧知识，引出新课内容，方式恰当，学生能快速进入学习状态。

展开阶段，教师选择了合适的教学方法，如讲授、讨论和实验等，引导学生主动探究特殊平行四边形的性质和判定方法。教师讲解清晰，学生积极参与，反应良好。

结束阶段，教师对所学内容进行总结归纳，布置了相关的作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动

师生交流频率适中，教师能够及时回答学生的问题，并给予指导和鼓励。学生参与度高，积极提问和回答问题。

4.学生学习状态

学生的学习积极性较高，对特殊平行四边形的学习充满兴趣。学生的专注度也较高，能够认真听讲和完成课堂任务。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和讨论。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守纪律，教师对纪律状况控制得当。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程流畅。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示文稿和教学软件等。技术对教学效果起到了良好的支持作用，使抽象的数学知识更直观和易于理解。

三.教学效果评价

1.目标达成

教学目标明确且适切，教师在课前已为学生明确了学习目标。通过课堂观察，大部分学生能够达到预期的学习目标，对特殊平行四边形的性质和判定方法有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况较好。他们对特殊平行四边形的性质和判定方法有一定的理解，并能运用到具体的题目中。但仍有部分学生在理解和应用方面存在困难，需要进一步的辅导和练习。

学生对技能的掌握程度较好。他们能够运用所学的性质和判定方法来解决一些相关的数学问题。但仍有部分学生在解决复杂问题时，缺乏逻辑思维和解决问题的能力，需要进一步的训练和指导。

3.情感态度价值观

教师注重培养学生的学习兴趣和积极性，通过引导和鼓励，使学生对特殊平行四边形的学习充满兴趣。学生在课堂中表现出积极的学习态度，愿意主动参与讨论和实验等活动。

教师还注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论和合作完成任务等方式，使学生能够与他人合作，共同解决问题。

然而，教师在教学中较少涉及到特殊平行四边形在实际生活中的应用，学生对于学习数学的实际意义和价值认识不足，需要进一步加强情感态度价值观的教育。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。教师的教学计划清晰，教学方法得当，学生参与度高，课堂氛围良好。最突出的优点是教师能够有效地引导学生主动探究特殊平行四边形的性质和判定方法，培养了学生的思维能力和解决问题的能力。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体较好，但仍存在一些可以改进的地方。首先，教师可以进一步加强学生的实践操作能力的培养，通过更多的实验和实践活动，让学生在实践中学习和掌握知识。其次，教师可以注重培养学生的情感态度价值观，将数学知识与实际生活相结合，让学生认识到数学的实际意义和价值。此外，教师还可以加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异，帮助每个学生都能够达到学习目标。

3.后续跟踪

为了进一步改进教学情况，我建议进行后续听课跟进改进情况。可以通过定期听课、观察学生的学习情况以及与教师进行交流