部编版初中历史七年级下册第二单元《第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立》听课评课记录

部编版初中历史七年级下册第二单元《第10课蒙古族的兴起与元朝的建立》听课评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：初中历史

班级/年级：七年级

教学主题或章节：第二单元《第10课蒙古族的兴起与元朝的建立》

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：历史教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容有明确的安排。教学资源准备充分，使用了教材、图片、地图等多种教具，还有多媒体课件辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过播放蒙古族歌曲吸引学生的注意力，然后简要介绍了本节课的学习目标，让学生对课程有一个整体的把握。

展开阶段，张老师主要运用了讲授法和讨论法。他详细讲述了蒙古族兴起的历史背景，成吉思汗的统一历程，以及元朝的建立过程。在讲解过程中，张老师还穿插了一些历史故事，激发了学生的兴趣。同时，他学生进行小组讨论，让学生分享自己对元朝建立的理解和看法。

结束阶段，张老师对本节课的内容进行了简要的总结，强调了蒙古族兴起和元朝建立的重要性。然后，他布置了相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。

3.师生互动

张老师与学生的交流频率较高，能够积极回应学生的提问，并及时给予解答。学生参与度较高，积极提问、回答问题，表现出对历史学科的兴趣。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、做笔记。学生之间的合作学习也较为积极，小组讨论热烈。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律，认真听讲。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学过程顺利进行。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、图片、地图等，使得教学内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张老师设计的教学目标涵盖了知识的传授、技能的培养和情感态度价值观的引导。通过观察学生的学习过程和课堂表现，可以看出学生基本上达到了预期的学习目标，对蒙古族兴起和元朝建立的历史背景、过程有了较为深刻的理解。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况较好。他们能够准确地回答出蒙古族兴起的原因、成吉思汗的统一历程、元朝的建立过程等问题。同时，学生对相关技能的掌握程度也较高，能够运用历史知识进行分析和讨论，展现出较强的历史思维能力。

3.情感态度价值观

本节课的教学有效地促进了学生的全面发展。张老师通过讲述蒙古族兴起和元朝建立的历史故事，引导学生认识到历史的复杂性和多元性，培养了学生的批判思维和综合分析能力。同时，张老师还注重引导学生理解历史人物的行为和决策背后的价值观，让学生认识到历史人物的思想观念对历史进程的影响。通过本节课的学习，学生不仅获得了历史知识，还培养了正确的价值观和人文素养。

四、总结与建议

1.总体评价

我对本节课的整体印象是积极的。张老师以其扎实的历史知识和生动的教学方式，成功地吸引了学生的注意力，并激发了他们对历史学科的兴趣。最突出的优点是张老师的课堂管理和教学方法。他能够有效地控制课堂纪律，引导学生积极参与讨论，并且能够灵活运用多种教学方法，使得课堂氛围活跃且有序。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果整体良好，但仍有一些地方可以改进。首先，张老师在讲授历史知识时，可以更加注重引导学生主动思考问题，培养他们的历史分析能力。其次，课堂讨论的环节可以更加深入，让学生有机会表达自己的观点，并从不同角度思考问题。最后，张老师可以利用现代教育技术，如在线互动平台，增加学生的互动和参与度，提高教学效果。

3.后续跟踪

我认为需要进行后续听课，以跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，学校可以提供专业培训，帮助张老师掌握更多的教学方法和技巧。同时