粤人版地理八年级上册《第三节 水资源》听课评课记录5

粤人版地理八年级上册《第三节水资源》听课评课记录5一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：地理

班级/年级：八年级

教学主题或章节：第三节水资源

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：地理教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张华教师的教学计划清晰，对教学内容进行了充分的准备。教学资源包括教材、教具、多媒体等准备齐全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程：

开始阶段，张华教师通过播放水资源短缺的视频导入新课，引起学生的兴趣和关注。展开阶段，教师运用了多种教学方法，如讲授、讨论、实验等。在讲授过程中，教师语言清晰、生动，能够引导学生思考和理解水资源的含义和重要性。讨论环节，学生积极参与，提出问题和观点，与教师和其他同学进行互动交流。实验环节，学生亲自动手进行实验，加深对水资源知识的理解。

3.师生互动：

张华教师与学生之间的交流频率较高，能够积极引导学生参与课堂活动。学生参与度较高，对教师提出的问题能够积极思考并回答。教师能够及时给予学生反馈，鼓励学生的表现。

4.学生学习状态：

学生对水资源的学习表现出较高的积极性和专注度。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和讨论，共同完成实验和任务。

5.课堂管理：

张华教师对课堂纪律把控得当，学生能够保持安静并专注于课堂活动。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用：

张华教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体播放视频、实验设备等。这些技术的运用对教学效果起到了很好的支持作用，使学生更好地理解和掌握水资源知识。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生了解水资源的含义、分布、利用和保护等方面的知识。通过课堂观察和学生的表现，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，对水资源有了更深入的理解和认识。

2.知识掌握：

学生对知识点的理解和记忆情况较好。他们对水资源的定义、分布规律、利用方式等基本概念有了清晰的认识，并能运用所学知识解释一些实际问题。在实验环节，学生能够亲自动手操作，进一步加深了对水资源知识的理解。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅注重知识的传授，还重视培养学生的情感态度和价值观。通过讨论和案例分析等方式，教师引导学生认识到水资源的重要性和保护水资源的必要性。学生能够意识到水资源的宝贵，表达出节约用水的意愿，并在日常生活中付诸实践。这有助于促进学生的全面发展，培养他们的社会责任感和公民意识。

四、总结与建议

1.总体评价：

对本节课的整体印象是教学目标明确，教学方法多样，师生互动积极。张华教师在课堂上的表现出色，能够引导学生深入理解水资源的知识，并通过实验等活动增强学生的实践能力。最突出的优点是教师对学生的关注度高，能够积极回应学生的疑问和观点，营造了一个良好的学习氛围。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步提升。首先，教师可以在讲授过程中更加注重对学生的引导和启发，鼓励学生提出问题和思考，提高学生的思维能力。其次，可以增加一些实际案例的分析，让学生更加深入地了解水资源的重要性和保护措施。此外，教师可以加强对学生的个别辅导，关注学习困难学生的需求，帮助他们提高学习成绩。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议进行后续听课，观察教师的教学变化和学生的学习进展。可以采取一些支持措施帮