晋教版地理八年级上册《3.3 紧缺的水资源》听课评课记录

晋教版地理八年级上册《3.3紧缺的水资源》听课评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：地理

班级/年级：八年级一班

教学主题或章节：3.3紧缺的水资源

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：地理教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对课程内容进行了详细的规划。教学资源准备充分，使用了晋教版地理教材，配合多媒体课件和教具进行教学。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过展示我国水资源的分布图，引发学生对水资源分布不均的思考，导入新课。在展开阶段，张华老师运用了讲授法和讨论法，引导学生了解我国水资源的现状和紧缺原因。同时，学生进行小组实验，探究水资源的保护和利用。在结束阶段，张华老师对本节课内容进行了总结，布置了相关的作业。

3.师生互动

张华老师注重师生交流，提问环节引导学生积极参与，学生回答问题后及时给予反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生们在课堂上保持较高的学习积极性，专注听讲。小组实验环节，学生之间合作良好，共同完成实验。

5.课堂管理

张华老师严格把控课堂纪律，学生们遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、地图等，对教学效果起到了很好的支持作用。通过展示水资源分布图和播放相关视频，使学生更直观地了解水资源状况，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张华老师设计了针对水资源知识的掌握、水资源保护意识的培养等方面的学习目标。通过课堂观察，大部分学生能达到预期的学习目标，对我国水资源的现状、紧缺原因等有较为清晰的认识，对水资源保护和利用的方法有一定的了解。

2.知识掌握

学生们在课堂上能较好地理解和记忆水资源相关知识点，如水资源分布、水资源利用和保护等。在实验环节，学生能亲自操作，观察实验现象，进一步加深对水资源知识的理解。此外，学生们还能运用所学知识分析实际问题，如讨论我国水资源的利用和保护策略。

3.情感态度价值观

本节课的教学过程中，张华老师注重培养学生的环保意识，引导学生关注水资源问题，提高学生对水资源的珍惜和保护意识。在讨论环节，学生能表达自己对于水资源保护和利用的看法，体现出对环境保护的关注。通过本节课的学习，学生们能认识到水资源的重要性，树立节约用水、保护水资源的价值观。

总体来说，本节课在知识传授、技能培养和情感态度价值观教育等方面取得了较好的教学效果。张华老师注重启发学生思考，引导学生主动探究，充分发挥了学生的主体作用。同时，有效利用现代教育技术和工具，提高了教学效果。但在课堂互动方面，可以进一步增加学生之间的合作探究，提高学生的参与度。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张华老师对教学内容的熟悉程度很高，能够有效地引导学生进行学习。课堂气氛活跃，学生参与度高，对知识点的理解和记忆情况良好。此外，张华老师注重培养学生的环保意识，使学生在学习知识的同时，也能关注到水资源保护的重要性。

最突出的优点是张华老师能够有效地运用现代教育技术和工具，如多媒体课件、地图等，使教学内容更加直观，有助于提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以改进。例如，在课堂互动方面，可以进一步增加学生之间的合作探究，提高学生的参与度。此外，在教学过程中，可以更多地给予学生自主探究的机会，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。

为了进一步提升教学质量，建议张华老师在备课时，更多地关注学生的学习需求，根据学生的实际情况进行教学设计和调整。同时，可以参加一些教育培训，了解最新的教学方法和理念，不断提高自己的教学水平。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，我计划在接下来的几周内，对张华老师的课堂进行持续观察。在观察过程中，我将关注张华老师是否能够根据改进建议进行教学调整，以及这些调整是否能够有效地提高教学效果。