部编人教版道德与法治七上第八课 《探问生命-生命可以永恒吗？》听课评课记录

部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命——生命可以永恒吗？》听课评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：道德与法治

班级/年级：七年级一班

教学主题或章节：第八课《探问生命——生命可以永恒吗？》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：道德与法治教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对每个环节都有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备都提前准备好了。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过一个简短的视频导入新课，引起了学生的兴趣，激发了他们的思考。

展开阶段，张华老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法。他首先详细讲解了生命的起源和生命的意义，然后引导学生进行小组讨论，分享他们对生命永恒的理解。

结束阶段，张华老师对课堂内容进行了总结，强调了生命的宝贵和珍惜生命的重要性，并布置了相关的作业，让学生深入思考。

3.师生互动

张华老师与学生的交流频率较高，他鼓励学生积极参与课堂讨论，提问和回答问题。学生们也积极反应，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。他们认真听讲，积极参与讨论，与同学进行合作学习，展现出对课程内容的兴趣。

5.课堂管理

张华老师有效地管理了课堂纪律，学生们都遵守课堂规则，没有出现纪律问题。时间分配合理，课堂节奏控制得当，每个环节都顺利进行。

6.教学技术使用

张华老师有效地利用了现代教育技术和工具。他播放了相关的视频，使用了多媒体教具，使教学内容更加生动形象，增强了学生的学习兴趣和理解。技术对教学效果起到了支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切。张华老师制定了明确的教学目标，包括让学生了解生命的起源和生命的意义，思考生命的永恒性，并培养学生的珍惜生命的态度。通过课堂观察，可以看到学生们在张华老师的引导下，积极参与讨论，通过小组合作学习，他们对生命有了更深入的理解，并能够表达出自己的观点和感受。因此，可以说学生们达到了预期的学习目标。

2.知识掌握

学生们在课堂上对知识点的理解和记忆情况良好。通过课堂观察，可以看到学生们在张华老师的讲解下，对生命的起源和生命的意义有了清晰的理解，并能够回答相关的问题。在小组讨论中，学生们能够运用所学的知识，分享自己对生命永恒的理解，显示出他们对知识的掌握程度较高。

3.情感态度价值观

本节课的教学有效地促进了学生的全面发展。张华老师通过引导学生们思考生命的意义和永恒性，激发了他们对生命的敬畏之情，并培养了对生命的珍惜态度。学生们在讨论中表现出对生命的尊重和关爱，能够理解到生命的宝贵和短暂，从而激发起对生命的珍视和积极面对人生的态度。这表明教学在情感态度价值观方面取得了积极的效果，有助于学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

对本节课的整体印象是积极正面的。张华老师准备充分，教学计划清晰，教学方法得当，能够引导学生深入思考生命的问题。他有效地利用了现代教育技术和工具，使课堂更加生动有趣。学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，师生互动频繁且质量高，学生之间的合作学习也很好。总体来说，这节课取得了较好的教学效果。

最突出的优点是张华老师对学生的引导和激励。他通过提问和讨论的方式，激发学生的思考和兴趣，引导学生主动参与学习。他还鼓励学生们表达自己的观点，培养他们的批判性思维和综合分析能力。这种积极引导和激励的方式，使学生们更加投入学习，提高了学习效果。

2.改进建议

针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

加强课堂管理：虽然课堂纪律状况良好，但在小组讨论时，可以更加明确地规定讨论的时间和范围，避免学生偏离主题或者讨论过长，影响教学进度。

增加学生自主学习的机会：可以适当增加学生自主探究和小组合作的时间，让学生在实践中学习和体验，提高他们的自主学习能力和解决问题的能力。

注重情感态度价值观的培养：在教学过程中，可以更加注重对学生情感态度价值观的引导和培养，通过案例分析、故事讲述等方式，引导学生树立正确的价值观和人生观。

3.后续跟踪

需要后续听课跟进改进情况。可以通过定期的听课和评课，了解教师的教学情况和学生的学习情况，及时发现问题并提供反馈和建议。

计划采取以下支持措施帮助教师成长：

教师培训和专业发展活动，提供教学资源和教学方法的支持和指导，帮助教师提升教学水平