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文档简介

历史人教七年级上册（2016年新编）《第7课战国时期的社会变化》（听课评课记录）一.基本信息

听课日期：2023年3月20日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：历史

班级/年级：七年级

教学主题或章节：第7课战国时期的社会变化

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：历史教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对战国时期的社会变化进行了详细的备课。教学资源准备充分，使用了教材、图片、地图等多种资源。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过展示战国时期的社会图片，引发学生兴趣，导入新课。在展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的方式，引导学生深入理解战国时期的社会变化。在结束阶段，张老师对课堂内容进行了总结，并布置了相关作业。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，师生交流频率较高，质量良好。学生参与度较高，对老师的提问能积极回应。

4.学生学习状态

学生学习积极性高，专注度也较好。在课堂中，学生之间的合作学习情况良好，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体展示、图片等，对教学效果有明显的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张华老师设计的教学目标涵盖了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度。通过课堂观察，大部分学生能够达到预期的学习目标，对战国时期的社会变化有了较为深入的理解。

2.知识掌握

学生对战国时期的社会变化相关知识点的理解和记忆情况较好。在课堂讨论和练习中，学生能够准确地回答出战国时期的社会特点、重要事件等相关问题。同时，学生对相关技能的掌握程度也较高，如分析历史问题、提出自己的观点等。

3.情感态度价值观

本节课的教学有助于促进学生的全面发展。张华老师通过生动的讲解、丰富的教学资源、深入的课堂讨论等方式，激发了学生对历史学科的兴趣，培养了学生的历史思维能力。同时，张老师还引导学生从历史中汲取智慧，培养学生的社会责任感和使命感。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张华老师以其扎实的专业知识、生动的教学方式、良好的课堂管理，成功地将学生引入了战国时期的社会变迁之中。最突出的优点是，张老师能够充分调动学生的积极性，通过多种教学方法引导学生深入思考，使学生在轻松愉快的氛围中学习历史。

2.改进建议

尽管这节课的教学效果总体良好，但仍有一些地方可以改进。例如，在课堂讨论环节，可以更多一些学生自主探究的时间，鼓励学生提出自己的观点，培养他们的批判性思维。此外，在运用现代教育技术方面，可以进一步丰富教学手段，如使用历史情景模拟、角色扮演等方式，增强学生的学习体验。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的几个星期内，对张华老师的课堂进行一次后续听课。在听课过程中，重点关注教师是否采纳了改进建议，以及学生在学习过程中的反馈。针对教师的成长，可以计划采取以下支持措施：

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