人教版部编历史九年级上册《第11课 古代日本》听课评课记录2

人教版部编历史九年级上册《第11课古代日本》听课评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：历史

班级/年级：九年级一班

教学主题或章节：第11课古代日本

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：历史教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对课程内容进行了详细的安排。教学资源准备充分，使用了教材、图片、视频等多媒体材料。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过展示日本古代的图片，引起学生的兴趣，然后简要介绍了本节课的学习目标。

展开阶段，张老师主要运用了讲授法和对比法，详细讲解了日本古代的、经济、文化等方面。在讲解过程中，张老师注重与学生的互动，鼓励学生提问和发表观点。

结束阶段，张老师对本节课的内容进行了总结，并布置了相关的作业。

3.师生互动

张老师与学生的交流频率较高，能够及时回答学生的问题，并给予积极的反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生们的学习积极性较高，能够认真听讲，主动参与课堂讨论。学生之间的合作学习情况良好，能够相互帮助，共同完成任务。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生们能够遵守课堂纪律，安静听讲。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了多媒体教具，如图片、视频等，使抽象的历史知识更直观、生动。现代教育技术和工具对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括了解日本古代的、经济、文化等方面，以及能够分析日本古代社会的发展特点。通过课堂观察和作业检查，大多数学生能够达到预期的学习目标，对日本古代的历史有了较为全面的了解。

2.知识掌握

学生们对日本古代的历史知识点和技能的掌握程度较好。他们能够准确地回答关于日本古代、经济、文化等方面的问题，并在课堂讨论中提出自己的观点。此外，学生们还能够运用所学知识进行分析和思考，如在讨论日本古代的农业制度时，他们能够理解并解释水稻种植对日本古代社会的重要性。

3.情感态度价值观

本节课的教学对于促进学生的全面发展起到了积极的作用。通过学习日本古代的历史，学生们不仅能够了解和尊重其他国家和民族的文化，还能够培养自己的思辨能力和批判性思维。此外，学生们在课堂讨论中表现出对历史事件的关注和对社会问题的思考，显示出对历史学科的兴趣和热爱。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生们在知识掌握、技能运用和情感态度价值观方面都取得了较好的成果。教师的教学计划清晰，教学方法得当，能够有效地引导学生学习，激发学生的学习兴趣。同时，教师与学生的互动频繁，课堂管理得当，为学生创造了良好的学习环境。在今后的教学中，可以继续关注学生的个性化需求，提高教学的针对性和效果。

四、总结与建议

1.总体评价

我对本节课的整体印象是积极的。张老师准备充分，教学计划清晰，教学资源丰富，能够有效地引导学生学习。他运用了多种教学方法，如讲授法、对比法等，使课堂内容更加生动有趣。张老师与学生的互动频繁，能够及时回答学生的问题，并给予积极的反馈。学生们在课堂上的学习状态良好，积极参与讨论，表现出对历史学科的兴趣。

本节课最突出的优点是教师对教材内容的深入理解和运用。张老师通过生动的讲解和丰富的教学资源，使学生对日本古代的历史有了全面而深入的理解。此外，教师与学生的互动频繁，课堂管理得当，为学生创造了良好的学习环境。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师可以更多地鼓励学生主动参与课堂讨论，培养他们的思辨能力和批判性思维。例如，在讲解日本古代的制度时，教师可以提出一些问题，引导学生进行思考和讨论，从而加深他们对知识点的理解。

其次，教师可以利用现代教育技术和工具，如在线学习平台、多媒体教具等，为学生提供更多样化的学习资源和方式。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高他们的学习效果。

最后，教师可以加强与其他学科教师的合作，开展跨学科的教学活动，如历史与地理、文化、艺术等学科的结合，从而拓宽学生的知识视野，培养他们的综合素质。

3.后续跟踪

为了进一步了解教师的教学改进情况，我建议进行后续听课跟进。通过持续的观察和评估，可以及时发现教师在教学中的问题和困惑，并提供相应的支持和指导。

为了帮助教师