双边听评课记录表

双边听评课记录表一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级2班

教学主题或章节：一次函数的应用

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对每个环节都有明确的安排。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过一个实际问题导入新课，激发了学生的兴趣。在展开阶段，教师选择了小组讨论的教学方法，引导学生通过合作解决问题，学生参与度高，反应积极。在结束阶段，教师对本次课程进行了总结归纳，并布置了相关的作业。

3.师生互动：

教师在课堂上与学生交流频繁，提问和解答问题及时。学生参与度较高，反应积极，能够主动与教师互动。

4.学生学习状态：

学生们的学习积极性高，专注度也较好。在小组合作学习过程中，学生们能够积极贡献自己的想法，与同伴进行良好的互动。

5.课堂管理：

教师对课堂纪律把控得当，学生们都能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程有序进行。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和在线教学平台等。这些技术的使用对教学效果起到了良好的支持作用，使得教学内容更加生动直观，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，教师在课前已经向学生明确了学习目标。通过课堂观察，可以看出学生在本节课结束后，大多数已经达到了预期的学习目标。例如，学生们能够理解一次函数的概念，并能够应用一次函数解决实际问题。

2.知识掌握：

学生们对一次函数的知识点理解和记忆情况较好。通过课堂提问和作业批改，可以看出学生们对一次函数的定义、图像和应用等知识点有较为清晰的理解，并能够正确解答相关问题。同时，学生们在实验和讨论的过程中，也能够运用所学知识进行解决问题，显示出对知识的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

教师在本节课的教学过程中，注重培养学生的思维能力，鼓励学生提出问题、思考问题，并引导学生通过合作和讨论解决问题。这样的教学方式激发了学生对数学学科的兴趣，促进了学生的全面发展。同时，教师在教学过程中也注重培养学生的创新思维和团队合作意识，使学生在学习过程中不仅获得了知识，也培养了积极的学习态度和价值观。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。授课教师的教学计划明确，教学方法灵活多样，有效地激发了学生的学习兴趣和参与度。教师与学生之间的互动频繁，学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和合作精神。此外，教师对课堂纪律的把控得当，教学节奏控制合理，使得教学过程有序进行。总体来说，本节课的最突出优点是教师能够充分调动学生的学习积极性，促进学生的主动学习。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍然存在一些可以改进的地方。首先，教师在课堂导入阶段可以更加生动有趣，以吸引所有学生的注意力。例如，可以通过引入实际案例或者利用多媒体资源来引起学生的好奇心和兴趣。其次，教师在小组讨论环节可以更加注重引导学生深入思考问题，提高学生的问题解决能力。可以给予学生更多的指导和启发，鼓励他们提出不同的观点和思考方式。此外，教师在课堂总结环节可以更加系统化和清晰化，帮助学生形成完整的学习框架。可以通过归纳总结、图表展示等方式，使学生对所学知识有一个更清晰的认识。

3.后续跟踪：

为了进一步改进教学质量和教师成长，我认为需要进行后续听课跟进改进情况。可以定期安排听课，观察教师在教学过程中的变化和进步，并提供及时的反馈和建议。同时，可以教师培训和研讨会，提供教学资源和教学方法的学习机会，帮助教师不断提升自己的教学