北师大版七下数学6.2.1频率的稳定性听评课记录1

北师大版七下数学6.2.1频率的稳定性听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：北京师范大学版七年级

教学主题或章节：6.2.1频率的稳定性

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容、教学目标、教学重难点进行了明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学资源全部到位，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过复习上节课的内容，引导学生回顾概率基础知识，为新课的导入做了良好的铺垫。导入新课的方式自然、生动，激发了学生的学习兴趣。

展开阶段，张老师采用了讲授与讨论相结合的教学方法。在讲解频率稳定性概念时，张老师注重启发学生思考，引导学生通过实例理解频率稳定性，并学生进行小组讨论，提高了学生的参与度和积极性。同时，张老师还利用多媒体展示了相关数据和图表，使抽象的知识具体化、形象化，有助于学生更好地理解和掌握。

结束阶段，张老师对本节课的内容进行了简要的总结，强调了频率稳定性的重要意义，并布置了具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，课堂提问频繁，能够针对学生的回答进行及时的点评和指导。学生参与度高，反应积极，师生互动频繁且质量较高。

4.学生学习状态

学生在课堂上的学习积极性较高，专注度良好。张老师善于激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究问题。学生之间的合作学习情况较好，小组讨论热烈，能够互相帮助，共同进步。

5.课堂管理

张老师在课堂管理方面做得较好，课堂纪律良好，学生能够遵守课堂纪律，认真听讲。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体、网络等，将抽象的数学知识形象化、生动化，提高了教学效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于提升学生的学习兴趣和理解能力。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张老师围绕频率稳定性进行了深入的讲解和探讨。通过课堂观察，大部分学生能够达到预期的学习目标，对频率稳定性的概念有了清晰的认识，能够运用所学知识分析实际问题。

2.知识掌握

学生在知识点的理解和记忆方面表现良好。他们对频率稳定性的概念有了深刻的理解，能够描述和解释相关现象。在技能掌握方面，学生能够运用频率稳定性分析问题，通过实例验证和解释频率稳定性。

3.情感态度价值观

本节课的教学对学生的全面发展起到了积极的促进作用。学生对数学学科产生了更浓厚的兴趣，提高了学习积极性。同时，通过讨论和合作学习，学生的团队协作能力和沟通表达能力得到了锻炼和提高。

综合来看，张老师的课堂教学效果良好，学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得了明显的进步。但在课堂互动方面，仍有部分学生参与度不高，可以进一步改进教学方法，激发所有学生的学习兴趣和积极性。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课整体印象良好，张老师教学准备充分，教学过程流畅，师生互动积极。最突出的优点是张老师能够结合现代教育技术，将抽象的数学知识具体化、形象化，提高了学生的学习兴趣和理解能力。同时，张老师注重启发学生思考，引导学生主动探究问题，培养了学生的创新能力。

2.改进建议

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍存在一些问题。针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

（1）在课堂互动方面，鼓励更多学生参与讨论和提问，提高学生的参与度。

（2）在教学方法上，进一步丰富和灵活运用多种教学手段，如实验、案例分析等，激发学生的学习兴趣。

（3）在课堂管理方面，注重培养学生的自主学习能力，给予学生更多的思考和探讨时间，提高课堂效率。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，后续需要继续听课并关注张老师的教学成长。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

（1）定期教研活动，分享教学