小红帽听评课记录

小红帽听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：语文

班级/年级：五年级二班

教学主题或章节：童话故事《小红帽》

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对课程内容进行了充分的预习和准备。教学资源包括教材、教具、多媒体等均准备充分，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过提问学生对童话故事的了解，引导大家进入新课。导入方式生动有趣，激发了学生的学习兴趣。

展开阶段，张老师运用了讲授、讨论等多种教学方法。在讲解故事情节时，引导学生进行思考和讨论，培养了学生的口语表达能力和思维能力。

结束阶段，张老师对本次课程内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，使学生能够巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重与学生的交流，师生交流频率较高。在课堂上，她鼓励学生提问和发表自己的观点，对学生的问题给予了及时的回答和指导。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。他们认真听讲，主动参与课堂活动，表现出对童话故事的兴趣。学生之间的合作学习情况良好，他们积极讨论问题，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律进行了有效的管理，学生们都能够遵守课堂纪律，保持良好的学习氛围。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学内容能够顺利进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等。这些技术的运用，丰富了教学手段，提高了教学效果，使学生更加直观地理解和感受童话故事的内容。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张老师的教学目标明确且适切，她希望通过讲解童话故事《小红帽》引导学生了解故事情节，提高学生的阅读理解能力，并培养学生的口语表达和思考能力。通过课堂观察，学生们积极回答问题，能够准确地复述故事情节，并提出自己的观点，表明他们达到了预期的学习目标。

2.知识掌握：

学生们对童话故事《小红帽》的情节和角色有了深入的理解和记忆。他们在课堂讨论中能够准确地回答问题，并表达出自己对故事的理解。此外，学生们在合作学习中能够运用所学知识，进行角色扮演和故事续编等活动，显示出他们对知识的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

张老师在教学中注重培养学生的情感态度和价值观。通过分析故事中的人物形象和道德观念，引导学生思考和讨论，使学生们能够理解故事中的善恶分辨和正确行为准则。学生们在课堂讨论中表现出对正义和善良的认同，并在小组合作中积极传递积极的情感态度，表明教学对学生的全面发展起到了积极的促进作用。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象是教学内容生动有趣，教师教学准备充分，师生互动频繁且质量高。张老师运用多种教学方法，使学生们能够积极参与课堂活动，并对童话故事《小红帽》有了深入的理解和记忆。教学过程中，张老师注重培养学生的情感态度和价值观，使学生在知识掌握的同时，实现了全面发展。

本节课最突出的优点是教师对学生的引导和激励。张老师通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极思考和表达自己的观点，使学生们能够充分参与到课堂中来。此外，张老师注重课堂管理，使课堂纪律良好，为学生们提供了一个良好的学习环境。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体较好，但仍有一些方面可以进一步改进。例如，在教学过程中，可以更加注重学生的主体地位，鼓励学生们自主探究和发现知识，提高他们的自主学习能力。此外，在课堂管理方面，可以尝试给予学生更多的自主空间，让他们在课堂上更加自由地表达自己的观点和想法，以培养他们的创新思维和表达能力。

为了进一步提升教学质量，建议张老师在课后进行教学反思，总结自己在教学过程中的优点和不足，并不断学习和借鉴其他优秀教师的经验和方法。同时，可以参加教研活动，与其他教师进行教学交流和讨论，共同提高教学水平。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在后续的教学中，教研组组長可以继续听课，观察张老师的教学改进情况，并提供及时的反馈和建议。同时，可以教师培