北师大版数学八年级下册6.1《平行四边形的性质》听评课记录

北师大版数学八年级下册6.1《平行四边形的性质》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：北师大版数学八年级下册6.1《平行四边形的性质》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容有深入的了解和准备。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体等教学资源运用自如。

2.教学过程：

（1）开始阶段：教师通过一个有趣的平行四边形谜语导入新课，激发了学生的兴趣，起到了很好的引导作用。

（2）展开阶段：教师运用了讲授、讨论和实验等多种教学方法。在讲授过程中，教师语言清晰、逻辑严密；在讨论环节，教师引导学生积极参与，鼓励学生提出不同的观点；在实验环节，教师学生进行小组合作，通过实际操作来探究平行四边形的性质。

（3）结束阶段：教师引导学生总结归纳本节课所学内容，并布置了具有针对性的作业，帮助学生巩固知识。

3.师生互动：

师生交流频率较高，教师注重引导学生主动参与课堂讨论，鼓励学生提问和发表自己的观点。学生反应积极，课堂氛围活跃。

4.学生学习状态：

学生学习积极性高，课堂专注度较好。学生之间的合作学习情况良好，小组讨论积极热烈。

5.课堂管理：

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、几何画板等，使抽象的数学概念形象化、直观化，提高了教学效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于提高学生的学习兴趣和理解能力。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解平行四边形的性质，掌握平行四边形的判定方法，以及培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能够达到预期的学习目标，对平行四边形的性质有了较为深入的理解，并能运用所学知识解决实际问题。

2.知识掌握：

学生对平行四边形的性质知识点有了较好的理解和记忆。通过课堂提问、讨论和作业完成情况来看，学生能够熟练掌握平行四边形的定义、性质和判定方法。同时，学生对相关技能的掌握程度也较高，能够运用几何画板等工具进行图形操作和推理，显示出较好的数学技能水平。

3.情感态度价值观：

教师在教学过程中注重培养学生的学习兴趣和自信心，鼓励学生积极思考和提问。学生表现出对数学学习的积极态度和热情，对平行四边形的性质产生了浓厚的兴趣。此外，教师还通过小组合作和讨论，培养了学生的团队合作意识和交流能力，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。教师对教学内容的掌握程度高，教学设计合理，教学方法灵活多样，能有效地引导学生主动参与课堂活动。最突出的优点是教师能够充分调动学生的积极性，通过小组合作、讨论和实验等多种方式，提高了学生的学习兴趣和动力。

2.改进建议：

尽管这节课整体效果良好，但仍然有一些地方可以改进。首先，教师在课堂上的提问可以更加深入和有针对性，引导学生进行深入思考。其次，课堂上的板书可以使用得更加充分，帮助学生梳理知识点和思路。最后，教师可以适当增加一些数学历史和实际应用的介绍，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.后续跟踪：

我认为需要对这位教师进行后续听课，跟进改进情况。计划采取以下支持措施帮助教师成长：首先，定期的教研活动，让教师分享教学经验和