鲁人版（五四）道德与法治七上3.2《我的情绪我做主》听课评课记录

鲁人版（五四）道德与法治七上3.2《我的情绪我做主》听课评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：道德与法治

班级/年级：七年级

教学主题或章节：3.2《我的情绪我做主》

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：道德与法治教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师的教学计划清晰，对教学内容进行了充分的预设。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等教学工具。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个生动的故事导入新课，引发学生的兴趣和思考，起到了良好的引导作用。

展开阶段，张老师采用了讨论和小组合作的方式，引导学生主动参与学习，鼓励学生发表自己的观点，提高了学生的参与度。

结束阶段，张老师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师与学生之间的交流频率适中，能够及时回应学生的问题，并给予积极的反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和积极参与讨论。学生们在小组合作学习中表现出良好的合作精神。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律进行了有效的管理，学生们能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等，使教学更加生动有趣。技术对教学效果起到了支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师设定了学生能够理解情绪的类型和表达方式，以及学会调节情绪的方法等学习目标。通过课堂观察，学生们在教师的引导下，基本达到了预期的学习目标，对情绪的类型和调节方法有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生们在课堂上对知识点进行了较好的理解和记忆。他们对不同类型的情绪有了清晰的认识，并能举例说明。同时，学生们也掌握了一些调节情绪的方法，如深呼吸、积极思考等。对于情绪调节的技能，学生们在课堂练习和小组合作中得到了锻炼，表现出了较高的掌握程度。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。通过教师的引导和课堂讨论，学生们认识到了情绪对生活的重要性，明白了积极面对情绪、学会调节情绪对个人发展的积极影响。学生们在课堂活动中表现出积极的情感态度，对情绪管理和心理健康有了更深入的认识，有助于他们的全面发展。

总体来说，张老师在《我的情绪我做主》这节课上的教学效果良好。学生们在知识掌握、技能掌握和情感态度价值观的培养方面都取得了较好的成果。教学目标得到了较好的实现，学生们对情绪的理解和调节能力有了明显的提升。在今后的教学中，可以进一步关注学生的个性化需求，提高课堂互动的深度，以促进学生更加全面的发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象是积极的。张老师教学目标明确，教学方法灵活多样，注重学生的主体地位，课堂氛围活跃。学生们在知识掌握、技能培养和情感态度价值观的塑造方面都有所收获。最突出的优点是张老师能够结合学生的实际生活，引发学生对情绪管理的思考，使学生能够更好地理解和应用所学知识。

2.改进建议：

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些方面可以改进。例如，在课堂互动环节，可以进一步增加学生之间的合作和讨论，提高学生的参与度。此外，在教学资源的利用上，可以更加丰富和多样，如引入更多的生活案例、使用视频等多媒体资源，增强课堂教学的趣味性和生动性。

为了进一步提升教学质量，张老师可以：

-深入研究教材，明确教学目标，确保教学内容与学生实际需求相结合；

-注重课堂互动，鼓励学生提问、发表观点，提高学生的思维能力和创新意识；

-积极探索多样的教学方法，如小组合作、角色扮演等，激发学生的学习兴趣；

-加强教学资源的整合与利用，发挥多媒体等现代教育技术在教学中的优势。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内进行一次后续听课，了解张老师根据建议进行的教学调整和实施情况。同时，可以一次教研活动，让道德与法治教研组的其他教师共同参与，分享教学经验和改进成果。

为了帮助张老师和其他教师成长，可以采取以下支持措施：

-定期教研活动，让教师们分享教学经验和心得，共同提高教学水平；

-提供专业培训和学术研讨