北师大版数学七年级下册4.3.2《探索三角形全等的条件》听评课记录2

北师大版数学七年级下册4.3.2《探索三角形全等的条件》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：4.3.2《探索三角形全等的条件》

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容的掌握程度高。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等均运用自如。

2.教学过程

开始阶段，张教师通过复习上节课的内容，顺利导入新课。在展开阶段，张教师运用了讲授、讨论、实验等多种教学方法。在讲授三角形全等的条件时，张教师通过举例、解释，使学生更好地理解概念。在讨论环节，张教师鼓励学生积极参与，提出自己的观点。在实验环节，张教师引导学生动手操作，验证三角形全等的条件。

结束阶段，张教师对本次课程内容进行了总结，强调了三角形全等的重要性质。在布置作业时，张教师根据学生的实际情况，设置了不同难度的题目。

3.师生互动

张教师注重与学生的交流，师生互动频率较高。在课堂上，张教师鼓励学生提问，对学生的疑问进行了耐心解答。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生对本次课程内容表现出较高的学习积极性，课堂氛围活跃。学生之间的合作学习情况良好，小组讨论积极热烈。

5.课堂管理

张教师课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。技术对教学效果起到了很好的支持作用，提高了学生的学习兴趣。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解三角形全等的条件，掌握判定三角形全等的方法，并能够运用这些方法解决实际问题。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能够达到预期的学习目标，对三角形全等的判定条件有清晰的认识，并能运用到具体问题中。

2.知识掌握

学生对三角形全等的知识点理解和记忆情况较好。他们能够熟练地列举出三角形全等的条件，并能够解释这些条件的含义。在技能掌握方面，大部分学生能够运用全等三角形的性质和判定方法解决几何问题，表现出较高的解决问题的能力。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的思维能力、创新意识和合作精神。学生在课堂上积极参与讨论，提出自己的观点，展现出积极的思维状态。通过小组合作实验和讨论，学生学会了与他人合作，培养了团队意识。同时，教师在教学过程中鼓励学生坚持不懈、勇于探索，使学生在面对困难时能够保持积极的态度，培养了学生的坚韧性和自信心。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张教师对教材内容的掌握程度高，教学设计合理，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣。最突出的优点是张教师注重学生的参与和思考，鼓励学生提出问题，培养学生的探究能力。同时，张教师在课堂管理方面做得很好，课堂纪律良好，学生能够专注地听讲。

2.改进建议

尽管这节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，在导入新课时，张教师可以更加生动有趣地引入课题，例如通过讲述一个与三角形全等相关的故事或实例，激发学生的兴趣。其次，在教学过程中，张教师可以更加注重学生的个别差异，给予不同程度的学生更多的关注和支持。此外，张教师可以加强对学生的反馈和评价，及时了解学生的学习情况，并根据学生的反馈调整教学策略。

3.后续跟踪

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，我建议学校安排定期的教研活动，让教师们相互交流教学经验和心得，共同探讨教学问题，并提供专业的培训和指导，帮助教师提升教学能力。同时，学校可以鼓励教师参与教学研究，不断探索和创新教学方法，提高教学效果。

支持措施帮助教师成长，我建议学校建立教师成长计划，包括定期的教学培训、教学研讨、听课评课等活动，提供教师交流和学习的平台。此外，学校还可以设