婴幼儿心理发展讲解

婴幼儿心理发展项目二：解析婴幼儿认知发展的现状任务4：如何培养婴幼儿的想象力（1想象的内涵、分类）

幼儿常常给小朋友讲故事，乍看起来有声有色，既有动作，又有表情，但细听起来却发现毫无中心，没有说出任何一件事情的情节及其来龙去脉。可是，讲故事的幼儿津津乐道，听故事的幼儿也津津有味。这种活动经常可以持续半个小时以上。岗位情境任务:请同学们根据本节课所学，分析上述问题，并提出适宜的解决对策。01什么是想象？02想象的分类！03想象的作用！04练一练！目录（一）想象的定义想象是对人脑中已有的表象进行加工改造，创造出新形象的心理过程。12头脑中有相当数量的、稳定的加工材料作为想象活动的对象。拥有对已有表象进行加工改造的能力。一、什么是想象？（二）想象的构成方式夸张与强调改变客观事物正常的特征，使其某一部分增大、缩小、数量增多等在头脑中形成新的形象的过程。黏合把两种或两种以上的客观事物的元素、属性、特征等在头脑中结合形成新的形象。典型化把一类人或事物共同的特征浓缩成一个个别形象的过程。拟人化把人类的特点附加于某些动植物或者非生物身上，从而形成新形象的过程。思考想象是凭空产生的吗？

根据想象的目的性和自觉性，可以把想象分为无意想象和有意想象。（一）无意想象无意想象是没有预定目的，在一定刺激作用下，自然而然地产生的想象。二、想象的分类！案例

花花正在幼儿园玩搭积木游戏。王老师问花花：“你搭建的是什么呀？”，花花说：“我不知道”。花花又把一块半圆形的积木放了上去，看了看，又想了想说，“船！老师你看，我搭建了一条船”。

根据想象的目的性和自觉性，可以把想象分为无意想象和有意想象。（二）有意想象

有意想象也称随意想象，是根据一定的目的、自觉地创造出新形象过程的想象。二、想象的分类！（一）再造想象

再造想象是根据语言的描述和非语言的描绘（图形、图表、模型、实物等），在头脑中产生有关事物新形象的心理过程。根据想象内容的新颖性、独特性和创造性成分，可以把想象分为再造想象和创造想象。（二）创造想象

创造想象是根据一定的目的、任务，运用自己以往积累的表象，在头脑中独立地创造出事物新形象的心理过程。

创造想象具有独立性、首创性、新颖性的特点，是人类创造性活动不可缺少的心理成分。创造想象是创造性活动的必要环节。没有创造想象，创造性活动就难以顺利进行。三、想象的作用

（一）想象与认知（二）想象与情绪情感（三）想象与游戏活动（四）想象与学习活动回顾同学们，你是如何看待这一现象的？

幼儿常常给小朋友讲故事，乍看起来有声有色，既有动作，又有表情，但细听起来却发现毫无中心，没有说出任何一件事情的情节及其来龙去脉。可是，讲故事的幼儿津津乐道，听故事的幼儿也津津有味。这种活动经常可以持续半个小时以上。这是为什么？3.想象的作用：

（1）想象与认知（2）想象与情绪情感（3）想象与游戏活动（4）想象与学习活动1.想象：对人脑中已有的表象进行加工改造，创造出新形象的心理过程。2.注意的分类（1）无意想象和有意想象；（2）再造想象和创造想象；课堂总结课后思考“中班的亮亮回家后和妈妈说老师在幼儿园把他扔进了垃圾桶。家长非常生气地去问老师。老师说怎么可能呢？我非常喜欢亮亮。通过调监控发现老师并没有，只是让亮亮把垃圾扔进垃圾桶。为什么会这样？”

同学们，你是如何看待这一现象的？作为一名教师我们应该如何向家长解释？完成职教云中对应的练习题。0

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