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文档简介

婴幼儿认识发展的教育意义和促进策略具有关心爱护婴幼儿的职业素养目标素质知识目标理解0-3岁婴幼儿认知发展的教育意义能力目标能说出0-3岁婴幼儿认知发展的促进策略课时目标教育意义促进策略一、0-3岁婴幼儿认知发展的教育意义1.

3岁以前，婴幼儿大脑发育最快。2.

脑的发育和外界环境、教育密切相关。3.出生后2-3年内，良好的育儿刺激对大脑的功能和结构有着重要影响。一、0-3岁婴幼儿认知发展的教育意义4.大脑信息传递通道迅速发育，支配孩子一生的思维和行为方式也正处于形成阶段。5.

婴幼儿时期是孩子一生中最容易受外界影响的阶段，是每个人自身发展的最佳时期，也是人生的奠基时期。0-3岁是早期认知教育的黄金时期二、0-3岁婴幼儿认知发展的促进策略（一）主动构建是0-3岁婴幼儿认知发展的重要特征研究发现，婴幼儿认知能力发展的根本原因在于其自身的主动建构，其具体的表现包括：1.婴幼儿自身的内在需要是认知学习的根本动力，外在要求只有转化为婴幼儿的内在需要才能产生持续性的推动作用。二、0-3岁婴幼儿认知发展的促进策略（一）主动构建是0-3岁婴幼儿认知发展的重要特征研究发现，婴幼儿认知能力发展的根本原因在于其自身的主动建构，其具体的表现包括：2.婴幼儿是环境刺激的主动寻求者和选择者，也是环境的主动探索者。3.婴幼儿的自主活动是建构其心理发展的有力手段。利用主动建构促进婴幼儿认知发展的策略二、0-3岁婴幼儿认知发展的促进策略稳定而积极的情感支持丰富的环境刺激大量的自主活动与探索新的学习机会使正常婴幼儿的大脑结构与功能得到优化使其行为更具适应性不断提高认知发展水平二、0-3岁婴幼儿认知发展的促进策略（二）适宜的材料是0-3岁婴幼儿认知发展的媒介材料对婴幼儿认知发展的重要性一方面体现在0-3岁婴幼儿的最佳学习方式是与材料、老师、环境互动，而互动必须依托与其经验关联的材料。另一方面婴幼儿喜欢新奇的东西，但太过新奇的东西，反而会引发婴幼儿的焦虑和拒绝。二、0-3岁婴幼儿认知发展的促进策略材料要尽可能促进婴幼儿的多种感官活动。材料既应是0-3岁婴幼儿熟悉的，又要有一定的层次性，能满足不同发展水平的婴幼儿的需要，能有效引导婴幼儿达到其最近发展区。材料之间具有联系性，即在不同时间段提供的材料能组成一个系列，具有一个总体的认知学习目标。利用适宜材料促进婴幼儿认知发展的策略应注意以下几点：二、0-3岁婴幼儿认知发展的促进策略（三）0-3岁婴幼儿认知发展的环境刺激不可或缺物理环境物理环境促进婴幼儿认知发展的策略二、0-3岁婴幼儿认知发展的促进策略（三）0-3岁婴幼儿认知发展的环境刺激不可或缺创设物理环境促进婴幼儿认知发展的策略1.成人合理规划活动空间，创设适合他们独立活动、平行活动和小群体活动的区域。2.在变换环境设置时，要让环境刺激以形象连续的方式作用于婴幼儿。二、0-3岁婴幼儿认知发展的促进策略（三）0-3岁婴幼儿认知发展的环境刺激不可或缺创设心理环境促进婴幼儿认知发展的策略成人要创设一种温暖和支持性的环境，给予婴幼

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