2025年岳麓版七年级生物下册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年岳麓版七年级生物下册阶段测试试卷582考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、若长时间近距离看书写字；容易造成近视．图中属于近视眼成像情况及其矫正方法分别是（）

A.甲、丙B.甲、丁C.乙、丙D.乙、丁2、下列结构中，属于中耳的结构是（）A.前庭B.听小骨C.半规管D.耳蜗3、下列关于一株番茄和一头牛的叙述中错误的是（）A.细胞是它们的结构和功能的基本单位B.都是由一个细胞——受精卵发育而来C.牛的结构层次是细胞→组织→器官→系统→个体D.番茄的果实属于组织，牛的心脏属于器官4、下列不属于消化系统的器官是（）A.口腔B.胃C.肺D.肠5、在“中国营养学会平衡膳食宝塔”说明中，列举了我们每天应吃的主要食物种类，其中膳食宝塔最底层的食物是（）A.蔬菜、水果B.肉类、蛋类、奶类C.谷类、水D.油、蔬菜6、下列活动中，对生态系统有益的是（）A.围湖造田B.稻田养鱼C.开垦草原D.毁林造田7、胚胎发育是从受精卵的分裂开始的，胚胎发育经历的场所有（）A.子宫B.输卵管C.输卵管和子宫D.阴道和子宫8、玉米、甘蔗、竹子等植物的茎不能无限加粗的原因是茎内（）A.有大量薄壁细胞存在B.没有韧皮部C.没有形成层D.没有木质部评卷人得分二、填空题(共9题，共18分)9、请将下列植物和所属类型连线。

A菜豆a粮食作物。

B小麦b蔬菜作物。

C松树c果树。

D桃树d林木。

E海带e观赏植物。

F肾蕨f食用藻类10、如果调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为____．11、现在；常有些同学不吃早餐就去上学，上午这些同学往往会出现头晕；心慌、注意力不集中等现象，这样既会影响学习效果，又会影响身体健康，下面是一份较为合理的早餐食：一块面包、一杯鲜牛奶、少量的蔬菜和水果，请分析回答：

（1）面包的主要成分是淀粉；其最早开始消化的场所是______，最终消化的产物是______。

（2）牛奶的主要成分是蛋白质；其最早开始消化的场所是______，最终消化的产物是______。

（3）早餐中的营养成分消化吸收的主要场所是______。

（4）早餐中不经过消化，可以直接吸收的营养成分是______。12、俗话说：众人拾柴火焰高，人多力量大，人多好干活，所以不用限制人口的增长．____．13、毛细血管的内径仅有8-10微米，只允许红细胞____通过，它的管壁薄，其管内血流速度最慢．这些特点，有利于血液跟组织细胞充分进行____．14、如图是生态系统的组成示意图；请据图用图中序号回答问题：

（1）生态系统中的生物部分包括生产者、消费者和分解者，请指出图中生产者是____，消费者是____和____分解者是____．

（2）消费者与生产者之间的关系主要是____的关系．

15、【题文】酸雨对生物有极大的危害，被称为“空中死神”（）16、【题文】血浆的主要作用是____，____。17、“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”是因为春天来了，江水中____植物大量繁殖．这类植物体细胞内都含有色素____，能够进行光合作用．评卷人得分三、判断题(共7题，共14分)18、根据所处环境的不同，生态系统可以分为陆地生态系统和湿地生态系统两大类．（判断对错）19、茎中的导管是运输水分的管道，导管是由一个细胞构成的．______（判断对错）20、尝试探究水温的变化对金鱼呼吸次数的影响实验时，应该尽量小心不惊扰金鱼，否则会使金鱼呼吸加快，影响数据的科学性。()T.正确F错误21、绿色开花植物的六大器官是根、茎、叶、花、果实、种子．______．（判断对错）22、生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。（）23、温室效应的形成是由于人类大量使用含有氟利昂的冰箱．24、心脏的四个腔，上下左右都是相通的。评卷人得分四、连线题(共4题，共24分)25、请将细胞的结构分别与其功能用线条连接起来．

细胞核____A保护和支持功能。

细胞膜____B控制物质进出。

细胞壁____C控制生物的发育和遗传。

线粒体____D光合作用场所。

叶绿体____E呼吸作用的主要场所26、连线题：请将科学家与相应的研究成果用线连接起来。林奈a血液循环达尔文b生物分类系统哈维cDNA分子双螺旋结构沃森和克里克d物种起源与生物进化的理论27、【题文】请找出植物组织(A～D)与它们的功能(E～H)之间的对应关系；并将答案填在答题纸相应部位的横线上。

A.分生组织E.运输水分；无机盐和有机养料。

B.基本组织F.分裂能力。

C.保护组织G.制造和贮存有机养料。

D.输导组织H.保护作用。

A.________；B.________；C.________；D.________。28、【题文】连线题。

⑴老虎吃野猪A.互助。

⑵企鹅相互喂食B.竞争关系。

⑶田里的水稻和杂草C.捕食关系评卷人得分五、实验探究题(共2题，共10分)29、某中学生物科技活动兴趣小组，在探究“淀粉在口腔内的消化”时，进行了以下实验：。试管编号123馒头碎屑或块馒头碎屑适量馒头碎屑适量馒头块适量清水或唾液2mL唾液A2mL唾液震荡后保温37℃水浴中保持10分钟加入碘液2滴结果不变蓝变蓝略变蓝回答下列问题：（1）为了证明唾液对馒头有消化作用，在2号试管的A处应加入___________，作为1号试管的_________实验。（2）1号试管不变蓝的原因是唾液中含有___________，它能促进淀粉的分解为__________。（3）通过对1号试管与3号试管的比较可以证明：口腔中_______________有助于食物的消化。（4）由此可见，口腔对淀粉既能进行物理性消化又能进行________消化。30、某初中生物研究性学习小组的同学，在探究“馒头在口腔中的变化”课题时，准备了馒头(碎屑与小块等量)、唾液、清水、碘液、恒温箱等实验材料和设备，设计了如下实验方案：。试管编号馒头形态加入的物质温度环境实验现象1碎屑2毫升唾液；2滴碘液℃；10分钟2碎屑2毫升清水；2滴碘液37℃；10分钟3小块2毫升唾液；2滴碘液37℃；10分钟4碎屑2滴碘液0℃；10分钟请分析回答下列问题：(1)分析1号试管和2号试管这一组实验，实验变量是____。预测实验现象，会变蓝的是_____号试管。通过该组实验，得出的结论是_________________________________________。(2)分析研究1～3号试管，能与3号试管形成对照实验的是____号试管，3号试管的实验现象是__________________________。(3)为进一步探究“其他因素对唾液淀粉酶消化作用的影响”，小组同学补加了4号试管。请你根据所学的有关知识判断，加入到4号试管的物质还应该有_________，对照组是____号试管，4号试管的实验现象是_________。评卷人得分六、其他(共3题，共18分)31、【题文】如图所示是某个同学做“探究光对鼠妇生活的影响”的实验装置。实验过程式中；他将10只鼠妇放入此装置的中间位置，静止2分钟后，每隔开1分钟记录阴暗处和光亮处鼠妇的数目，共统计了10次，结果记录如下表。(时间：min)

(1)你是在什么地方采集到的鼠妇?___________________。

(2)下面是一组同学的实验记录：

。环境时间(min)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

明亮处鼠妇数量(只)

10

7

4

1

1

0

0

0

0

0

阴暗处鼠妇数量(只)

0

3

6

9

9

10

10

10

10

10

通过分析上述数据；你得到了结论是________________________________。

(3)在这个实验中要用10只鼠妇做实验的理由是________________________。

(4)这个小组在实验过程中；所控制的实验变量是______________________。

(5)实验中；为什么要计算全班各组的平均值?_________________________。

(6)实验结束后，你们是怎样处理鼠妇的?___________________________。32、【题文】分析实验：（共8分）

（1）以上实验是观察____对____的消化作用。

（2）经过上述实验过程，D组2号试管中浆糊颜色____，原因是____

____；1号试管中浆糊颜色____，原因是____

____。

（3）如果将C组烧杯中的水换为5℃，再重复D组实验，这两个试管中浆糊的颜色____，原因是____。33、【题文】观察下面“绿叶在光下制造淀粉”实验操作环节示意图；回答下列问题：

(1)结合你在此实验中的操作过程，将图中操作环节正确排序____。

（2）图②操作的目的是____。

(3)图⑦操作的目的是形成对照。其中，遮光部分是____组（填“对照”或“实验”）。

（4）图④中滴加的液体为____，一段时间后，叶片中见光部分呈现蓝色，说明绿叶在光下合成了____。参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、A【分析】【解答】解：长时间的近距离作业，如读书、写字、看电视、玩游戏机等，使眼睛长时间的调节紧张，导致晶状体过度变凸，不能恢复成原状；严重时使眼球的前后径过长，使远处物体反射来的光线形成的物像，落在视网膜（眼球壁的最内层）的前方，因此不能看清远处的物体．形成近视．需要佩戴凹透镜进行矫正．近视眼的成因图：近视眼的矫正图：因此；图中属于近视眼成像情况的是图甲，近视矫正方法正确的是丙．故选：A

【分析】看近处物体时，必须通过睫状肌的收缩作用，使晶状体（双凸透镜状）的凸度增加，使近处的物体像能够落在视网膜上，才能看的清楚．2、B【分析】解：外耳包括耳廓和外耳道；中耳包括鼓膜；鼓室和听小骨；内耳包括半规管、前庭和耳蜗．

故选：B

耳的结构包括外耳；中耳和内耳．外耳包括耳廓和外耳道；中耳包括鼓膜、鼓室和听小骨；内耳包括半规管、前庭和耳蜗．

耳廓；收集声波；

外耳道；将声波传至鼓膜；

鼓膜；把声波振动转为机械振动；

听小骨；听小骨把鼓膜的振动扩大并传到内耳；

咽鼓管；连通鼓室和鼻咽部；

耳蜗；里面有听觉感受器，接受震动刺激产生神经冲动；

听神经；将耳蜗产生的神经冲动传到大脑皮层的听觉中枢，形成听觉．

前庭内有感受头部位置变动的位觉（平衡觉）感受器；

半规管内有感受头部位置变动的位觉（平衡觉）感受器．

回答此题的关键是名确耳的结构．【解析】B3、D【分析】【分析】本题考查的是动物和植物体的结构层次，细胞是生物体的结构和功能单位，解题的关键是理解动植物体的结构区别，细胞是生物体的结构和功能单位。【解答】A.除病毒以外；细胞是生物体结构和功能的基本单位，番茄和牛分别是植物和动物，它们都是由细胞构成的，故A不符合题意；

B.一株番茄和一头牛都属于有性生殖的生物；生殖过程中有精子和卵细胞结合成受精卵的过程，它们的生命都起始于一个受精卵，故B不符合题意；

C.番茄是植物；其结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→绿色开花植物体；牛属于动物，结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→系统→人体，故C不符合题意；

D.器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的。番茄的果实、牛的心脏都分别由不同的组织构成，都属于器官，故D符合题意。故选D。【解析】D4、C【分析】解：消化系统的主要功能是消化食物和吸收营养物质；由消化道和消化腺两部分组成，消化道依次为口腔；咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门等器官组成；消化腺主要有唾液腺、胃腺、肠腺、胰腺、肝脏等器官．肺属于呼吸系统，不属于消化系统．

故选：C

消化系统由消化道和消化腺两大部分组成．如图：

明确消化系统的组成和功能．【解析】C5、C【分析】解：食物中含蛋白质；糖类、脂肪、维生素、无机盐、水等六大类营养物质；它们各具有一定的作用；

“中国营养学会平衡膳食宝塔”图中的第一层谷类中主要含有淀粉；第二层蔬菜水果中主要含有维生素，第三层鱼；肉、蛋中主要含有蛋白质，第四层奶类和豆类中主要含有蛋白质，第五层油脂类主要含有脂肪，如图：

故选：C。

合理膳食指的是由食物中摄取的各种营养素与身体对这些营养素的需要达到平衡；既不缺乏，也不过多．根据平衡膳食宝塔，均衡的摄取五类食物．

合理膳食利于人体的健康成长，否则偏食等不合理的膳食习惯会导致营养不良或营养过剩．【解析】C6、B【分析】解：A．围湖造田是指将湖泊的浅水草滩由人工围垦成为农田的一种活动。围湖造田是过度围垦往往会损害湖泊自然资源；破坏湖泊生态环境和调蓄功能，错误。

B．利用稻田水面养鱼；既可获得鱼产品，又可利用鱼吃掉稻田中的害虫和杂草，排泄粪肥，翻动泥土促进肥料分解，为水稻生长创造良好条件，一般可使水稻增产一成左右，正确。

C；不合理的放牧、樵采开垦草原；破坏了原有沙地的自然植被，可导致土壤沙化趋于严重，加速沙化过程，错误。

D；森林有涵养水源；保持水土，防风固砂作用。因此，毁林造田，大面积砍伐森林，当森林被毁时，会直接造成水土流失，错误。

故选：B。

人类活动对生态的影响有两大方面：

一是有利于或改善其它生物的生存环境；二是不利于或破坏其它生物的生存环境。从目前看；大多活动都是破坏性的。这种破坏又可分为两大类：一是直接破坏，如过度的砍伐；开垦、放牧、狩猎、捕捞等。二是间接地破坏，如：工业的排污、温室效应、臭氧层破坏、大气变暖、海平面上升等等，破坏了生物的生存环境。而地球上所有生物间又是以各自的生物圈相互串成一个共同的生态系统，生物愈是进化，抵抗环境变化的能力就愈差（非典的肆虐就是最好的例子）。如果说，自然界中的生物最终将要消亡，人的消亡肯定不是最后一个。

本题考查学生对人类生活与生态环境的关系的理解。【解析】B7、C【分析】【解析】试题分析：男性睾丸产生的精子进入阴道，缓缓通过子宫，在输卵管内与卵巢产生的卵细胞相遇，精子与卵细胞结合形成受精卵，所以受精卵的形成部位在输卵管，受精卵一经形成，就开始分裂，逐渐发育成胚泡，缓慢移入到子宫中，最终胚泡植入子宫内膜，就好比一粒种子落到了土壤中，这是怀孕，在母体的子宫内，胚胎继续进行细胞分裂和分化，形成各种组织和器官，胚胎发育到第8周，其外貌开始像人，从这时起到出生前的胚胎，叫做胎儿，胎儿生活在子宫内半透明的羊水中，通过胎盘、脐带从母体的血液里获得氧气和营养物质，同时把产生的二氧化碳等废物排到母体的血液里，再由母体排出体外，母体怀孕40周左右，胎儿就发育成熟了，成熟的胎儿从母体的阴道产出的过程称为分娩，所以胚胎发育是从受精卵的分裂开始的，胚胎发育经历的场所有输卵管和子宫。考点：胚胎发育过程。【解析】【答案】C8、C【分析】【解析】试题分析：草本植物茎包括表皮、薄壁细胞、维管束，其中维管束由韧皮部和木质部组成，没有形成层，形成层是位于木质部和韧皮部之间的一种分生组织，能不断的进行细胞分裂，可以不断向内产生新的木质部与向外产生新的韧皮部，使植物的茎不断长粗，玉米、甘蔗、竹子是草本植物，没有形成层，因此不能逐年加粗。考点：本题考查的是草本植物的茎不能无限加粗的原因。【解析】【答案】C二、填空题(共9题，共18分)9、A─bB─aC─dD─cE─fF─e【分析】【解答】根据植物的用途将下列植物进行分类；菜豆属于蔬菜作物，小麦属于粮食作物，松树属于林木，桃树属于果树，海带属于食用藻类，蕨类属于观赏植物．

故答案为：

A─bB─aC─dD─cE─fF─e

【分析】此题主要考查的是植物的分类，据此解答．植物的分类的知识在考试中经常出现，注意掌握．10、样本【分析】【解答】为了达到设想的目的；指定某一计划比较全面的收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析；综合，得到某一结论的研究方法，就是调查法．调查法是科学探究的常用方法之一，调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案，调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计，调查过程中有时因为调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本．

故答案为：样本。

【分析】调查法是生物上常用的方法，要掌握调查法的目的和具体做法．11、口腔葡萄糖胃氨基酸小肠水、无机盐和维生素【分析】解：（1）面包的主要成分是淀粉；淀粉的消化从口腔开始，口腔中的唾液淀粉酶能够将部分淀粉分解为麦芽糖，当淀粉和麦芽糖进入小肠后，由于小肠中的胰液和肠液中含有消化糖类；脂肪和蛋白质的酶，因此，淀粉等糖类物质在小肠内被彻底消化为葡萄糖；

（2）牛奶的主要成分是蛋白质；蛋白质的消化是从胃开始的，当食物中的蛋白质进入胃以后，在胃液的作用下进行初步消化后进入小肠，小肠里的胰液和肠液含有消化糖类；脂肪和蛋白质的酶，在这些酶的作用下，蛋白质被彻底消化为氨基酸；

（3）人体消化吸收的主要场所是小肠；小肠很长，其内有皱襞和小肠绒毛，绒毛上有毛细血管，绒毛壁和毛细血管壁都只由一层上皮细胞构成，大大增加了吸收的面积，利于吸收。小肠内有肠腺，能分泌肠液，肝脏分泌的胆汁和胰腺分泌的胰液也流入小肠，能消化食物，因此小肠是消化和吸收的主要场所。

（4）食物中含有的水；无机盐、维生素不要经过消化；就可以直接被人体吸收利用。

故答案为：（1）口腔；葡萄糖；

（2）胃；氨基酸；

（3）小肠；

（4）水；无机盐、维生素。

淀粉在口腔能进行初步消化；蛋白质在胃内被初步消化，然后进入小肠，在小肠内淀粉被消化为葡萄糖，蛋白质被消化为氨基酸，小肠是消化和吸收的主要场所。

理解合理营养的含义，并了解人体需要的营养物质及其消化和吸收等的知识，注意灵活答题。【解析】口腔葡萄糖胃氨基酸小肠水、无机盐和维生素12、略

【分析】

世界人口的急剧增长；社会经济的迅速发展，给资源和环境造成了空前的压力，也给人类的生存和发展带来了一系列的问题．过快带来的问题有：给社会经济发展造成很大的压力，使居民的就业；居住、教育、医疗等难以解决，还有一部分国家则长期处于贫困状态．过慢带来的问题有：劳动力短缺，人口老龄化等．

故答案为：×

【解析】【答案】本题考查人口增长过快带来的问题；理解解答有效．

13、略

【分析】

动脉：将血液从心脏运到全身各处的血管．管壁厚；弹性大，血流速度快．动脉多分布在身体较深处．

静脉：将身体各部分血液送回心脏的血管．管壁薄；弹性小，管腔大，血流速度很慢．静脉中有瓣膜，防止血液倒流．静脉多分布在身体浅处．

毛细血管：是连通微最小动脉和静脉之间的血管．毛细血管数量最多；分布最广，它的管壁极薄，只由一层上皮细胞构成，管内径仅有8～10微米，只能允许红细胞（直径7.7微米）单行通过，管内血流速度也最慢，毛细血管的这些得血液与细胞充分进行物质交换．

故答案为：单行；物质交换．

【解析】【答案】此题考查的是毛细血管的特点．解答时可以从动脉；静脉、毛细血管的特点方面来切入．

14、略

【分析】

（1）生态系统包括生物成分和非生物成分；生物成分包括生产者；消费者和分解者．从图中可以看出：生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环．阳光、空气、土壤和水等是非生物成分，因此，图中①属于生产者，②和④属于消费者，③属于分解者．

（2）生产者和消费者之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链．食物链起始环节是生产者；以最高级消费者为终止，箭头方向指向捕食者．

故答案为：（1）①；②；④；③；（2）吃与被吃．

【解析】【答案】解此题从组成生态系统的成分即非生物部分包括阳光；空气和水；等等；生物部分包括生产者、消费者、分解者方面切入．

15、略

【分析】【解析】酸雨会杀死水中生物，破坏水体生态平衡，而且伤害植物，破坏土壤肥力，被称为“空中死神”。【解析】【答案】√16、略

【分析】【解析】

试题分析：血浆是血液中的液体部分；血浆的90%是水，其余是溶解在血浆中的各种物质，如血浆蛋白；葡萄糖、无机盐、氨基酸、尿素等。血浆的主要作用是运载血细胞，运输人体所需要的营养物质，如氨基酸、葡萄糖、水等，运输人体内产生的代谢废物，如多余的水、无机盐、尿素等。

考点：此题考查的知识点是血浆的功能。血浆具有运载血细胞和运输物质的功能，据此解答。【解析】【答案】运载血细胞运输人体所需要的营养物质和体内产生的废物17、藻类叶绿素【分析】【解答】藻类植物大多生活在水中；结构简单，无根；茎、叶的分化，细胞内含叶绿体，春天，温度适宜，水中的藻类植物就会大量繁殖，漂浮在江水、湖水中，使得水呈现出绿色．因此诗句中描述的应该是藻类植物．

故答案为：藻类；叶绿素。

【分析】藻类植物多生活在水中，细胞内含叶绿体，叶绿体内含叶绿素，能进行光合作用，据此解答．三、判断题(共7题，共14分)18、×【分析】【解答】解：在一定区域内；生物和它所生存的环境二者形成的整体就叫生态系统，它包括生物和非生物两部分．如：一片麦田就可以称为一个生态系统．根据所处的环境不同，生态系统可以分为陆地生态系统；水域生态系统及介于两者之间的被誉为地球之肾的湿地生态系统．

【分析】生态系统根据人的因素可以分为自然生态系统和人工生态系统．自然生态系统根据地理因素可分为水域生态系统和陆地生态系统．水域生态系统可以分为淡水生态系统和海洋生态系统．陆地生态系统可以分为森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统等生态系统．19、×【分析】解：植物体内主要有两条运输管道--导管和筛管．导管是植物体内木质部中把根部吸收的水和无机盐输送到植株身体各处的管状结构；不需要能量．

导管是为一串管状死细胞所组成；只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的，因此导管变成了上下中空的管道，就像我们在生活中见到的水管，水可以在里面自由流动．不但茎的内部有导管，根和叶里面也有导管，它们是相互连通的．植物体就是靠根；茎、叶的导管把水运输到植物体的全身．此时溶解在水中的无机盐也一并被运输到植物体的全身．

故答案为：×．

本题考查导管的位置及功能的知识．本知识结合茎的结构图及各部分功能进行分析．

分清两种管道--导管与筛管，在植物体内的分布及功能．【解析】×20、√【分析】【分析】

本题考查水温的变化对金鱼呼吸次数的影响实验，解答此类题目的关键是理解掌握探究实验变量的唯一性。

【解答】

对照实验指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中这一种不同的条件就是单一实验变量。因此在“探究水温变化对金鱼呼吸次数的影响”的实验中，就要设计以温度为变量的对照实验，实验中应尽量小心不惊扰金鱼，否则会使金鱼呼吸加快，影响数据的科学性。题干叙述正确。

故选T。

【解析】T21、√【分析】解：一株完整的绿色开花植物体由根；茎、叶、花、果实和种子六大器官构成；其中根、茎、叶属于营养器官；花、果实和种子属于生殖器官，题干说法正确．

故答案为：√

一株完整的绿色开花植物体由根；茎、叶、花、果实和种子六大器官构成；其中根吸收来的水和无机盐由茎运到叶等地方供植物体利用，在叶里还能进行光合作用合成有机物，可见植物的根、茎、叶与营养物质有关，所以属于营养器官．花开放之后，经过传粉和受精结出果实和种子，再用种子繁殖后代，因此花、果实和种子属于生殖器官．

掌握植物的六大器官即可解答．【解析】√22、√【分析】试题分析：在生态系统中，如食物链：草→兔→鹰，兔吃草，草进行光合作用储存的物质和能量就进入了兔的体内，鹰吃兔，兔体内储存的物质和能量就到了鹰的体内．因此生态系统中的物质能量就是沿着食物链和食物网流动的．故题干的说法是正确的即√．故答案为：√．考点：生态系统中物质和能量的流动．【解析】【答案】√23、×【分析】【解答】温室效应主要是由于现代化工业社会过多燃烧煤炭；石油和天然气；大量排放尾气，这些燃料燃烧后放出大量的二氧化碳气体进入大气造成的．二氧化碳气体具有吸热和隔热的功能．它在大气中增多的结果是形成一种无形的玻璃罩，使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间发散，其结果是地球表面变热起来．因此，二氧化碳也被称为温室气体．氟利昂挥发到大气中，不会产生二氧化碳．

故答案为：×

【分析】二氧化碳的增多会导致温室效应，温室效应会给人类及环境带来许多不利影响，臭氧层的破坏给人类和其他生物的健康造成危害．氟利昂易挥发，进入大气层的平流层后，能破坏臭氧层．24、×【分析】【解答】解：血液在心脏和全部血管组成的管道中进行的循环流动叫做血液循环；根据循环途径的不同将血液循环分为体循环和肺循环两部分；体循环是指血液由左心室进入主动脉，再流经全身的各级动脉；毛细血管网、各级静脉，最后汇集到上、下腔静脉，流回右心房的循环，在体循环中，血液由动脉血变成静脉血；肺循环是指血液由右心室流入肺动脉，流经肺部的毛细血管网，再由肺静脉流回左心房的循环，经过肺循环，血液由静脉血变成了动脉血；如图所示：

若心脏的左右相通；必然会导致动脉血于静脉血混合，降低了血液输送氧气的能力．因此心脏左右心室是不相通的．

故答案为：错误。

【分析】心脏有四个腔：左心房；右心房、左心室、右心室．只有心房与心室是相通的；心脏的左右是不相通的，左心房连通肺静脉，右心房连通上下腔静脉，左心室连通主动脉，右心室连通肺动脉．如图所示：

四、连线题(共4题，共24分)25、CBAED【分析】【解答】解：细胞核中有遗传物质；是遗传信息库；在线粒体中进行呼吸作用，分解有机物释放能量，产生动力；细胞膜能控制物质的进出；叶绿体是光合作用的场所，把光能转化为化学能；细胞壁有保护和支持的作用．

故答案为：

【分析】细胞核内含遗传信息．细胞膜能控制物质的进出，线粒体和叶绿体是能量转换器等，细胞壁有保护和支持的作用，叶绿体是进行光合作用的场所．据此作答．26、略

【分析】试题分析：林奈是瑞典的植物学家、冒险家，林奈在生物学中的最主要的成果是建立了人为分类体系和双命名法；达尔文是英国生物学家，进化论的奠基人，在探究生物进化奥秘的过程中，具有重要贡献，他提出了生物进化的自然选择学说，被恩格斯赞誉为“19世纪自然科学三大发现”之一，著有《物种起源》一书；哈维，英国的生理学家，哈维是实验生理学的创始人之一，他首次阐明了血液循环的原理，1628年发表著作《动物心血运动的研究》，阐明血液循环理论，1651年发表《论动物的生殖》；汉森和克里克研究方向是蛋白质的x射线衍射，1951年克里克与沃森相遇，他们共同完成了一个伟大的成就，那就是揭开了DNA的双螺旋结构之谜，他们俩人利用获得的x射线衍射实验的结果建构了DNA的精确模型。考点：本题考查的是有关科学家与研究成果。【解析】【答案】bdac27、略

【分析】【解析】该题考查的是植物的几种组织的功能，学生识记便可。【解析】【答案】A——FB——GC——HD——E28、略

【分析】【解析】

试题分析：生物与生物之间的关系有：种内关系和种间关系．种内关系又分为种内互助和种内竞争；种间关系又有①共生②寄生③捕食④种间竞争几种方式．（1）老虎吃野猪；是为了获取食物维持生存，属于捕食关系；（2）企鹅相互喂食是同种动物之间的为了相互配合共同完成，属于种内互助；（3）田里的水稻和杂草，相互争夺阳光；水分、无机盐和生存的空间，属于种间竞争关系．

考点：生物和生物之间有密切的联系【解析】【答案】（1）--C；（2）—A；（3）—B五、实验探究题(共2题，共10分)29、（1）2mL清水对照。

（2）唾液淀粉酶麦芽糖

（3）牙齿。

（4）物理【分析】【分析】本题考查的是探究淀粉在口腔内的消化。解此题的关键是确定、控制实验变量，设置对照实验。【解答】（1）要探究唾液对淀粉的消化作用；应以唾液为变量设置一组对照实验，因此在2号试管的A处应加入2ml清水，作为1号试管的对照实验。

（2）淀粉遇碘变蓝色，麦芽糖遇碘不会变蓝。唾液中含有唾液淀粉酶，在条件适宜的情况下能将淀粉分解为麦芽糖，因此1号试管滴加碘液不变蓝。即1号试管不变蓝的原因是唾液中含有唾液淀粉酶，它能促进淀粉的分解为麦芽糖。

（3）1号试管与3号试管形成了以牙齿的咀嚼为变量的对照实验，该组实验的结果表明牙齿的咀嚼有助于淀粉的消化。即通过对1号试管与3号试管的比较可以证明：口腔中牙齿有助于食物的消化。（4）食物的消化包括物理性消化和化学性消化，在口腔内牙齿的咀嚼和舌的搅拌是对食物的物理性消化，它能使食物和唾液充分混合，从而促进了唾液对淀粉的化学性消化，淀粉在口腔内既能进行化学性消化又能进行物理性消化。

【解析】（1）2mL清水对照。

（2）唾液淀粉酶麦芽糖（3）牙齿。

（4）物理30、（1）唾液（或唾液淀粉酶）2唾液淀粉酶能消化淀粉（或唾液能消化淀粉；或唾液能把淀粉消化为麦芽糖）

（2）1变蓝色（或部分变蓝）

（3）2毫升唾液1变蓝色（或部分变蓝）

【分析】【分析】

本题主要考查探究口腔对淀粉的消化实验。解答此题的关键是熟知探究口腔对淀粉的消化实验的操作步骤和探究实验应遵循的原则。

【解答】对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。（1）1号试管和2号试管这一组实验，实验变量是唾液，探究的是唾液对淀粉的消化作用。利用淀粉遇碘变蓝的特性，来检验馒头被消化的情况。1号试管中的淀粉被唾液消化了，遇碘不变蓝；2号试管的淀粉不能被清水消化，遇碘变蓝。故分析1号试管和2号试管这一组实验，实验变量是唾液（或唾液淀粉酶）。预测实验现象，会变蓝的是2号试管。通过该组实验，得出的结论是唾液淀粉酶能消化淀粉（或唾液能消化淀粉；或唾液能把淀粉消化为麦芽糖）。（2）根据对照试验的单一变量原则，1