第七单元 人物品质（课内阅读）-部编版四年级语文下册单元核心素养阅读

四年级语文下册单元核心素养阅读（部编版）

第七单元人物品质（课内阅读）

密单元主题概述密

本单元以“人物品质”为主题，编排了《古诗三首》《黄继光》《“诺曼底号”

遇难记》《挑山工》四篇课文，从不同方面展现了人的精神追求和高尚品格。

单《古诗三首》表现了诗人的精神追求及戍边将士的英勇威武。《黄继光》展

元现了抗美援朝特级英雄黄继光的英勇气概。《"诺曼底号"遇难记》歌颂了哈

概尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高品质。《挑山工》一文中的挑山工身负

述重量比游人多一倍，但速度却不比游人慢，原因是专心登山，脚步踏实。

文章告诉我们一个道理：无论做什么事，只有认定目标、坚持不懈、勇往

直前，才能取得成功。

本单元的语文要素是“从人物的语言、动作等描写中感受人物

语

的品质”，旨在引导学生仔细研读文本，发现人物的品质是如

文

从人物的何通过人物的言行表现出来的，并能够受到人物品格的感染。

要

语言、动作四年级上册学习了“通过人物的动作、语言、神态体会人物的

素

等描写中心情”的方法，侧重情感的体会。本单元则侧重人物品质的感

及

感受人物受：《黄继光》与《“诺曼底号”遇难记》的课后练习与学习提

其

的品质。示，让学生从文中找出描写语言、动作的语句，说出从中感受

解

到的人物品质；“交流平台”采用举例说明的方式，总结如何

读

从语言和动作描写中感受人物品质。

。核心素养阅读训练。

一、（2022•渭南•期末）古诗赏析，并完成练习。

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芙蓉楼送辛渐《芙蓉楼送辛渐》是唐代诗人王昌龄的

寒雨连江夜入吴，作品。这首诗写的是第二天早晨作者在

平明送客楚山孤。江边送别辛渐的情景。学习诗歌时要求

洛阳亲友如相问，能基本能理解诗歌大意，通过反复自读，

一冰心在玉壶。体会诗人主要表达的情感。并且把自己

的理解，感受表达出来。

1.这首诗是唐代诗人写的一首诗。

2.判断对错。对的打“/”，错的打“X

（1）“寒”“孤”表达了诗人送友人时的贫寒和孤傲之情状。（）

（2）“冰心”“玉壶”表明了诗人为官清白，心地纯洁。（）

3.理解古诗，下面说法不正确的一项是（）。

A.前两句在写景中融入了离别之情。

B.后两句表达了诗人对洛阳亲友的思念。

C.最后一句表现了诗人清廉正直的品格。

D.本诗写离别愁绪，悲愤幽怨之情十分明显。

4.联系”一片冰心在玉壶”一句，说说“洛阳亲友如相问”最有可能问的是

什么。

二、阅读古诗，完成练习。

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塞下曲

卢纶

注意体会诗词所表达的思想感情，要靠

月黑雁飞高，

细细揣摩，慢慢体会。通过朗读、感悟，

单于夜遁逃。

才能体会得到。

欲将轻骑逐，

大雪满弓刀。

1.从题材上说，这首诗是（）。

A.田园诗B.边塞诗C.送别诗

2.第二句“单于夜遁逃”描写的事件是______________________________o

3.根据古诗意思，你觉得下面哪幅图做这首诗的配图最合适？写出原因。

B

4.试着分析最后一句“大雪满弓刀”的表达效果。

三、（2022•内乡县•期末）古诗文阅读，按要求答题。

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《墨梅》是元代诗人王冕创作的一首七

言绝句。此诗开头两句直接描写墨梅，

墨梅最后两句盛赞墨梅的高风亮节，赞美墨

我家洗砚池头树，梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美

朵朵花开淡墨痕。德，实际上是借梅自喻，表达自己对人

___________,生的态度以及不向世俗献媚的高尚情

______________________________________O操。俗话说“背会唐诗三百首，不会写

诗也会吟“，平时的学习中要注意古诗

的积累与背诵，提高我们的语文素养。

1.把诗歌补充完整。

2.下列选项中，（）项属于诗中墨梅的特点。（填序号）

A.花清香B.意志顽强C.花色不好看

3.这首诗的作者是元代的_____________,诗的后两句赞美了墨梅的______

______________________品格。

4.本学期，我们还学习过的《卜算子•咏梅》，作者借诗句“____________

犹有花枝俏。”赞美了梅花不畏严寒，在冰雪中傲然绽放的精神品质。

四、（2020•永川区•期末）阅读文章，回答问题。

阅读正文阅读提示

黄继光

1952年10月上甘岭战役打响了。这是朝鲜战场

上最激烈的一次阵地战。

黄继光所在的营已经持续战斗了四天四夜；第五

天夜晚接到上级的命令，要在黎明之前夺下敌人的

597.9高地。

进攻开始了，大炮在轰鸣。战士们占领了一个又

一个山头，就栗到达597.9高地的主峰了。突然，敌

人一个火力点凶猛地射击起来。战士们屡次突击，都

被比雨点还密的枪弹压了回来。这篇课文讲的是在抗美

东方升起了启明星，指导员看看表，已经四点多援朝战斗中，中国人民志

了。如果不很快摧毁这个火力点，在黎明前就攻不下愿军战士黄继光为了上

597.9高地的主峰，已经夺得的那些山头就会全部丢甘岭战役的胜利壮烈牺

失。牲的故事，表现了黄继光

黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来伟大的爱国主义和国际

坚定地对指导员说：“指导员，请把这个任务交给我主义精神。完成此类题目

吧！”指导员紧握着黄继光的手，说：“好，我相信你的关键是要认真阅读短

一定能完成这个光荣而艰巨的任务。”文，了解短文主要内容及

黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声“让所表示的主题，然后结合

祖国人民听我们胜利的消息吧”，向敌人的火力点爬所给题目分析完成。

去。

敌人发现他们了。无数照明弹升上天空，黑夜变

成了白天。炮弹在他们周围爆炸。他们冒着浓烟，冒

着烈火，匍匐前进。一个战士牺牲了，另一个战士也

负伤了。摧毁火力点的重任落在了黄继光一个人的肩

上。

火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹

一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身

的力气，更加顽强地向前爬，还有20米，10米...

近了，更近了。

啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子

弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中

闪闪发光。

轰！敌人的火力点塌了半边，黄继光晕倒了。战

士们赶紧冲上去，不料才冲到半路，敌人的机枪又叫

起来，战士们被压在山坡上。

天快亮了，规定的时间马上到了。指导员正在着

急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着

火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的

枪口。

冲啊为黄继光报仇喊声惊天动地战士们像

海涛一样向上冲占领了597.9高地消灭了阵地上

的全部敌人

1.给文章最后一段加上标点符号。

2.联系上下文和生活实际，推想下列词语的意思。

屡次：

惊天动地：

3.想想故事的起因、经过和结果，把下面的内容填写完整。

部队接到夺取高地的任务一（）—（

________________________）

4.品读句子，回答括号里的问题。

（1）黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对指导员说：

“指导员，请把这个任务交给我吧！”（“这个任务”指什么任务？从“坚定”一

词中你体会到什么？）

（2）他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有20米，10米……近了，

更近了。（想一想，此时的黄继光心里在想什么？）

（3）火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。（加点部

分有什么表达效果？）

5.在怎样的情况下黄继光站起来了？他站起来做什么？

6.文章表达了怎样的思想感情?

五、（2022•礼县・期末）阅读智慧屋。

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挑山工（片段）

本语段选自课文《挑山

我把心中那个不解之谜说了出来____我看你们

工》，这篇课文主要写了

走得很慢____怎么反而常常跑到我们前头去了呢—

“我”同几个画友去泰山

—你们有什么近道吗____

写生时发现挑山工登山

他听了，黑生生的脸上显出一丝得意的神色。他

的路程，虽然挑山工身负

说“我们哪里有近道，还不是和你们走的同一条道？

重量比游人多一倍，但速

你们肩膀上没有挑子，是走得快，可是一路上东看西

度却不比游人慢，经过交

看，玩玩闹闹，总得停下来嘛！我们跟你们不一样，

谈得知他们速度不慢的

不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不

原因在于专心登山，脚步

行，更不能耽误工夫。我们得一个劲往前走。别看我

踏实。文章告诉我们一个

们慢，走长了就跑到你们前边去了。”

道理：无论做什么事，只

我心悦诚服地点着头，感到这位山民的几句朴素

有认定目标、坚持不懈、

的话，似乎包蕴着意味深长的哲理。没等我细细体味，

勇往直前，才能取得成功。

他担起挑子又起程了。

1.给文中第一自然段的方格中填上合适的标点。

2.文中我的“不解之谜”指__________________________

3.认真读短文，回答问题。

(1)挑山工和游人走路不一样在哪里？

(2)挑山工说的这几句话包蕴着什么哲理?

六、(2021•博白县-期末)阅读平台。

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“诺曼底号”遇难记(节选)

哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主语段选自《“诺曼底号”

宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，遇难记》。《“诺曼底号”

面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人遇难记》记叙了在从南安

而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他普敦到思恩西岛的航线

的调遣。上，“诺曼底”号轮船被

过了一会儿，他喊道：“把克莱芒救出去！”一艘装有螺旋推进器的

克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。大轮船“玛丽”号撞破，

轮船在深深的海水中慢慢下沉。情况十分危急。在这千钧

人们尽力加快速度划着小艇，在“诺曼底”号和一发的时刻，船长哈尔威

“玛丽”号之间来回穿梭。命令用救生艇救乘客，由

“快干！”船长又叫道。于他机智、果断，结果乘

二十分钟到了，轮船沉没了。客得救，而他自己却随着

船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。轮船一起沉入了深渊的

哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，感人故事。赞颂了哈尔威

犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人船长临危不乱，镇定自若，

们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉指挥有方，舍己为人的精

进大海。神。

哈尔威船长的生命就这样结束了。

在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并

论。

他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面

对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。

1.写出下列词语的近义词。

屹立_____________调遣_____________标视_____________

2.根据意思，在文中找出恰当的词语填空。

（1）因惊慌而举止失常，不知所措。_______________

（2）在情况紧急时不慌不乱，当作没什么事情似的。_______________

（3）把不同的人或不同的事放在一起谈论或看待。_______________

3.轮船被浸没时，哈尔威船长是怎样做的？从中感受到他怎样的品格？

4.哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命有了怎样的体会？

参考答案及解析

一、1.王昌龄送别

【解析】本题考查了文化常识和诗歌题材。《芙蓉楼送辛渐》是一首送别诗,

是唐代诗人王昌龄的组诗作品，作于作者被贬为江宁（今江苏南京）县丞时。

2.（1）V（2）V

【解析】本题考查学生对诗歌内容的理解。①“寒”字增添了萧瑟的秋意，

也渲染出了离别的黯淡气氛。表达了诗人送友人时的留恋和孤寂之情。故表述正

确。②“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”这两句诗的意思是到了洛阳，如果

洛阳亲友问起我来，就请转告他们，我的心依然像玉壶里的冰那样晶莹纯洁！诗

人从清澈无瑕、澄空见底的玉壶中捧出一颗晶亮纯洁的冰心以告慰友人，“冰心”

“玉壶”表明了诗人为官清白，心地纯洁。故表述正确。

3.D

【解析】本题考查学生对诗歌诗歌内容的理解。阅读诗歌可知，A、B、C表

述正确。D.错误。前两句写景，用苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的凄寒

孤寂之情，也展现了诗人开朗的胸怀和坚强的性格；后两句诗人以晶莹透明的冰

心玉壶自喻，与前面屹立在江天之中的孤山之间形成一种有意无意的照应，令人

自然联想到诗人孤傲的形象和光明磊落、表里澄澈的品格。本诗淡写了离愁，重

点表达了自己的品格。

4.因何事被贬？是不是做错什么或犯什么罪了？

【解析】本题考查学生的语言组织能力。学生结合对诗歌的理解完成，言之

成理即可。即：因何事被贬？是不是做错什么或犯什么罪了？

【译文】冷雨洒满江天的夜晚，我来到吴地，天明送走好友后，只留下楚山

的孤影。到了洛阳，如果有亲友向您打听我的情况，就请转告他们，我的心依然

像玉壶里的冰一样纯洁，未受功名利禄等世情的玷污。

二、1.B

【解析】本题考查了对诗歌内容的理解与概括。结合译文可知，第二句"单

于夜遁逃”描写的事件是单于的军队准备趁夜色逃跑，惊起了栖息的大雁飞向高

空。

2.单于的军队准备趁夜色逃跑，惊起了栖息的大雁飞向高空；

【解析】本题考查了对诗歌内容的理解及识图能力。认真观察图片，结合诗

歌内容可知，本诗描写的时间是月夜，环境是大雪，从这里看图A符合诗意。

3.A因为本诗描写的时间是月夜，环境是大雪，从这里看图A符合诗意。

【解析】本题考查了对诗歌题材的理解。结合诗歌内容可知，这首诗是边塞

诗。

4.后两句不正面描写轻骑远追及其辉煌战果，却用“大雪满弓刀”烘托跃跃

欲试的场面，引发读者的联想。

【解析】本题考查了对诗句的赏析。结合诗歌内容可知，后两句不正面描写

轻骑远追及其辉煌战果，却用“大雪满弓刀”烘托跃跃欲试的场面，引发读者的

联想。

【译文】死寂之夜，乌云遮月，天边大雁惊飞，单于的军队想要趁着夜色悄

悄潜逃。正想栗带领轻骑兵一路追赶，大雪纷纷扬扬落满了身上的弓刀。

三、1.不要人夸好颜色只留清气满乾坤

【解析】本题考查诗歌默写。元代诗人王冕的《墨梅》全诗如下：我家洗砚

池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

2.A

【解析】本题考查诗歌内容的理解。这首诗开头两句直接描写墨梅，最后两

句盛赞墨梅的高风亮节，赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德。诗歌

中作者写了墨梅的特点是花清香。故选A。

3.王冕不求人夸，只愿给人间留下清香

【解析】本题考查了作家及其作品。这首诗的作者是元代的王冕，诗的后两

句赞美了墨梅的不求人夸，只愿给人间留下清香的品格。

4.已是悬崖百丈冰

【解析】本题考查了诗歌形象意境。本学期，我们还学习过的《卜算子•咏

梅》，作者借诗句“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”赞美了梅花不畏严寒，在冰

雪中傲然绽放的精神品质。

【译文】洗砚池边生长的一棵梅花，朵朵梅花都似乎是洗笔后淡墨留下的痕

迹而没有鲜艳的颜色。它并不需要别人去夸许它的颜色，在意的只是栗把清淡的

香气充满在天地之间。

四、1.“冲啊!为黄继光报仇！”喊声惊天动地。战士们像海涛一样向上冲，占领

了5979高地，消灭了阵地上的全部敌人。

【解析】本题考查对标点符号理解。结合内容理解，学生根据原文内容作答

即可。原文：“冲啊！为黄继光报仇！”喊声惊天动地。战士们像海涛一样向上冲，

占领了5979高地，消灭了阵地上的全部敌人。

2.一次又一次地。形容声音特别响亮。

【解析】本题考查学生对词语的理解。联系上下文理解，屡次：一次又一次

地。惊天动地：形容声音特别响亮。

3.黄继光身负重伤后用胸膛堵住敌人的枪口黄继光牺牲后，部队消灭了全

部敌人；

【解析】本题考查对文章内容的理解。细读文章，可知本文按照事件发展的

顺序展开，学生按照起因、经过、结果概括即可。文章第1至4段为部队接到夺

取高地的任务；文章第5至11段写的是黄继光身负重伤后用胸膛堵住敌人的枪

口；最后一段为黄继光牺牲后，部队消灭了全部敌人。

4.（1）“这个任务”指摧毁敌人的火力点。从“坚定”一词中体会到黄继光

对完成这个任务有很强的信心和决心。（2）此时的黄继光心里在想：我一定要完

成这个任务，哪怕牺牲自己的性命也在所不惜。（3）生动形象地写出了敌人火力

的猛烈。

【解析】本题考查对句子的理解。①坚定：（立场、主张、意志等）稳定坚

强；不动摇。从''如果不很快摧毁这个火力点，在黎明前就攻不下597.9高地的

主峰，已经夺得的那些山头就会全部丢失”“黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，

他转过身来坚定地对指导员说”可知，“这个任务”指摧毁敌人的火力点。“坚定”

一词体现了黄继光对完成这个任务有很强的信心和决心。②结合文章“如果不很

快摧毁这个火力点，在黎明前就攻不下597.9高地的主峰，已经夺得的那些山头

就会全部丢失”去理解答题即可，可从尽管牺牲也要完成任务方面组织语言答题。

③本题考查句子的表达效果。结合例句可知，这里使用了比喻的修辞手法，将

“子弹”比喻成“冰雹”，生动形象地写出了敌人火力的猛烈。

5.在暴风雨一样的子弹中黄继光站起来了，他用力将手雷投向敌人的火力点。

在战士们被压在山坡上，规定的时间马上就要到了的情况下黄继光又站起来了，

他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。

【解析】本题考查对文章内容的理解。结合文章“啊!黄继光突然站起来了！

在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光”

可知他在暴风雨一样的子弹中站起来了；结合“他张开双臂，向喷射着火舌的火

力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了堵住了敌人的枪口”可知答案。

6.表达了作者对黄继光视死如归的英雄气概的赞颂。

【解析】本题考查对文章中心思想的理解。结合内容理解，本文写了黄继光

为了战斗的胜利，用自己的胸膛堵住敌人的枪口，献出宝贵生命的英雄事迹。表

现了黄继光顽强，不怕牺牲的精神。表达了作者对黄继光视死如归的英雄气概的

赞颂。

五、1.我把心中那个不解之谜说了出来：“我看你们走得很慢，怎么反而常常跑

到我们前头去了呢？你们有什么近道吗？”

【解析】本题考查加标点。需要加标点的句子是作者对挑山工走得慢，反而

总是走到前面而疑惑不解时和天山共攀谈的话，要表达出作者的疑问，因此，可

这样加标点：“我把心中那个不解之谜说了出来”后边加冒号和前引号，“我看你

们走得很慢”后边加逗号，“怎么反而常常跑到我们前头去了呢”后边加问号，

“你们有什么近道吗”后边加问号和后引号。即加标点为：我把心中那个不解之

谜说了出来：“我看你们走得很慢，怎么反而常常跑到我们前头去了呢？你们有

什么近道吗？”

2.挑山工挑着担子走得很慢，反而常常跑到“我们”前头

【解析】本题考查对语段内容的理解。通读短文可知，文中我的''不解之谜

“是指挑山工挑着担子走得很慢，反而常常跑到“我们”前头。

3.(1