2025年中考语文二轮复习：现代文阅读高频考点及答题技巧 讲义

2025年中考语文二轮专题复习：现代文阅读高

频考点及答题技巧讲义

高频考点1梳理概括文章内容

【题干关键点】概括;主要内容

【思路梳理】

第一■步，通读全文，整体感知文章内容；

第二步，结合题干中的提示，确定答题区间；

第三步，抓住文中的关键词句进行概括

【答题示范】

公式：人物+事件+结果

模板：人物（在……时间/地点），做了……事情，结果

是....

高频考点2赏析句子

【题干关键点】赏析；画线句；表达效果

【思路梳理】

第一步，阅读指定句子，明确句子所用的技巧；

第二步，结合上下文分析句子运用技巧写出了什么内容；

第三步，结合语境，分析句子运用该技巧表达出的效果/情

感

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【答题示范】

公式：赏析角度（词语特点/修辞手法/表现手法）+具体表现

内容+表达效果

模板：这句话运用了……（修辞手法/表现手法/表达手法

等）/有..…

特点（用词特点/句式特点等），生动形象地描写出……的场

景，抒发了作者……的情感/表现了人物……的性格

高频考点3理解分析文章内容

【题干关键点】文章内容；为什么；理解分析

【思路梳理】

第一步，根据题干信息定位相关内容；

第二步，联系上下文，抓住关键词句进行分析；

第三步，结合人物情感或具体情节作答

【答题示范】

公式：结论+具体分析内容（情感/作用/启示/道理/认识/共

同点）

模板:xx的原因是……,……（分析角度：关键字词/人物品

格/具体事例/作者情感）

高频考点4分析人物形象

【题干关键点】怎样的人;人物形象；分析

第2页共25页

【思路梳理】

第一步，阅读题干，明确答题范围；

第二步，找出文中有关人物言谈举止、情节或他人评价的

语句；

第三步，结合具体内容，全方位、多角度分析并归纳人物

形象

【答题示范】

公式：关键内容（正/侧面描写、事件/情节、人物身份、作

者评价/态度等）+形象特点（能力/性格/品质）

模板:XX是一个.（可从人物身份、性格、命运、处境、品质

等角度分析）的人，表现在（结合文章内容分析）

高频考点5赏析词语

【题干关键点】词语;表达效果

【思路梳理】

第一步，体会词语的本义与语境义；

第二步，结合语境分析词语描述的内容；

第三步，分析词语在表情达意上的作用

【答题示范】

公式：词语含义（本义、语境义）（+手法/词性）+具体表现内

容+表达效果

模板：“XX”一词原指……，这里指……，运用了……手

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法，突出了……的……特点，表达了情感/体现了……

心理

高频考点6理解句子含义

【题干关键点】文章内容；为什么；理解分析

【思路梳理】

第一步，根据题干信息定位相关内容；

第二步，联系上下文，抓住关键词句进行分析；

第三步，结合人物情感或具体情节作答

【答题示范】

公式：表层含义+深层含义+主旨/情感

模板：从表层含义来看，这句话是说……：从深层含义来

看，这句话是说……。表达了……的主旨/抒发了……的情

感

高频考点7分析段落作用

【题干关键点】段落;作用

【思路梳理】

第一步，结合文章内容，分析段落在内容上的作用；

第二步，结合段落在文章中的位置，分析段落在结构上的

作用

【答题示范】

第4页共25页

公式：内容上的作用+结构上的作用+表达效果/表达情感

模板：内容上，运用了……手法，写出了……内容，表达

了....情感。结构上，第X段位于开头/中间/结尾，起到

了总领全文，引出下文/承上启下，照应标题/总结全文或

上文，点明中心，升华主题等作用

高频考点8拓展运用

拓展运用（谈启示/感悟）

【题干关键点】启示/感悟；结合生活实际

【思路梳理】

第一步，阅读文章，整体感知文章内容；

第二步，抓住文中表明作者情感、文章主旨的感叹句、哲

理句等关键内容，联系生活实际，谈自己得到的启示/感悟

【答题示范】

公式：启示/感悟（文章主旨）+做法（联系生活实际）

模板:读了文章，我明白了……道理，因为……（结合文章

内容或联系生活实际），我们以后要……

拓展运用（谈看法/评价）

【题干关键点】看法/评价;理由

【思路梳理】

第一步，通读文章，整体感知文章内容；第二步，结合文章

关键内容（人物、事件、背景等）和自身的生活体验，针对

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题干所说事件/问题展开分析；

第三步，表明自己的看法/评价，并紧扣相关内容说明理由

【答题示范】

公式:观点+具体分析内容（结合文章内容/生活实际）+结论

（点题）

模板：我认同/反对XX观点。文中通过……事件表明了……

观点，在日常生活中，我们应该……

【真题演练】（2023・江苏镇江中考）

形象

李文亮

①我把小蓝车靠在岗楼的栏杆上，从兜中掏出一物，伸向

配钥匙的师傅：“配把这样的钥匙，多少钱？”师傅只扫

了一眼：“15块。”亏得我是有备而来的，不然还会像上

次那样惊呼。前些天，在上个路口我也曾这样问过一位配

钥匙的师傅，答案是“20块”，当时我便惊呼起来：“配

一把钥匙怎么能要20块呢？”

②看着配钥匙的师傅，我随口问道：“能不能便宜点？”

这句话已是我的口头禅了，在市场买菜时要说，在网上购

物时要说，就连有次坐同事的车被警察拦下要被罚款，我

也这样对警察说。然而这口头禅往往收不到什么效果，对

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此，商户总要诉苦说：我们这也赚不了多少钱。”而警察

则是微微一笑，和蔼地告诉我：“这罚款不是交给我个人

的，咱不搞价。”

③这位配钥匙的师傅抬头看了看我，笑着说：“啥有啥的

行情。”那语气，似乎显出我的还价有多么无知与鲁莽。

我便有些尴尬了，故作旷达状：“配吧配吧，15块就15

块，无所谓。”其实我在心里盘算了，即使再往前骑10个

岗楼，也不可能遇到10块钱配钥匙的摊主——当然，这10

块钱对于我也不算小数目了，这已经是我吃一顿午餐的价

钱，那种大碗的刀削面，特解馋！

④师傅接过要配的钥匙，便向墙根的机器走去。我有了闲

暇，就注意起这摊子来：“配钥匙”“修自行车”“修

鞋”“修拉链”，几块牌子竖在那里，这师傅看来厉害着

呢，就像我在学校一样，既能教体育又会修电脑。配钥匙

摊位的旁边半蹲着个女中学生，地上还躺着一辆自行车。

我便又有些不安了，似乎当老师的却插了学生的队，不过

还好，那女孩像在嘟曦外语，没顾上看我。

⑤师傅在操作那机器时，兜中的电话响了，师傅掏出电话

问：“谁啊？”师傅这手机开的是免提，我在旁边也听到

了，电话那头要找刚才打电话的女孩子。那女孩正要过来

接听，师傅却回答：“人民医院岗楼，建设银行底下。”

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随即便挂断了电话。我有些恼这师傅了，为啥不让孩子跟

妈妈说句话？这么冷的天。看这孩子的红色校服，我又

想起了自己的女儿和自己教的学生。这时，手机上的时

间催促我：已经下午两点多了，各学校早已闭了门、上

开课了。我也只向校长请了半小时的假，不然的话，我

也不会厚着脸皮和那孩子抢时间——孔融四岁能让梨，

40岁的我常常声情并茂地在课堂上给学生们讲这故事。

⑥钥匙快配好了，衣着朴实甚至接近寒磅的孩子的母亲也

赶了过来。地上躺的自行车我在车行看过的，也就二三百

块钱的样子，现在街上的学生很少骑这种自行车了，尤其

是中学生，那红的绿的白的黑的山地车、公路车，总一闪

一闪地从面前疾驶而过，好几次晃得我差点儿从车上跳了

下来。

⑦师傅吹拂着钥匙上沾着的钢屑，金灿灿的。看着辛苦的

师傅、想到自己的职业，我忽又埋怨起自己来，这么冷的

天，师傅在户外冰凉的机器上手套也不戴就给我配钥匙，

我还要因为几块钱跟人家搞价，枉自还算是个读书人，这

形象光辉吗？我在心里又埋怨起自己来。

⑧师傅给那母女介绍车胎的情况：换普通的车胎需要多少

钱，换好点的车胎需要多少钱。那孩子始终没说一句话，

只是一边听着母亲和师傅的对话，一边仍然在嘟嚷着外

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语。母亲说，换条最便宜的吧。师傅说，最便宜的那种车

胎跟牛皮纸一样薄，不经磨，三天两头要补胎。母亲想了

想，说，那也换最便宜的吧。旁边的孩子还是没说一句

话，她的脸红红的，不知是不是冻的缘故。

⑨我问师傅，你这里最好的车胎价钱是多少？师傅说，30

块。我掏出手机直接扫了45块钱，告诉师傅，给孩子换条

最好的车胎吧，安全。随即我看了看手机上的时间，跨上

共享单车，回头对孩子大声说：“到学校，不能迟到。”

⑩这声音，不知是说给我自己的，还是说给那孩子的。

(选自2023年3月31日《山西日报》)

1.下列事件让“我”觉得自己形象不够“光辉”。请根据

提示，补全相关内容。(3分)

(1)明明配钥匙的价格够便宜了，“我”却还要随口跟人

家还价。

(2)明明知道15块已是最低价，“我”却

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（3）明明在课堂上给学生讲过孔融让梨故事，“我”却

（4）明明师傅配钥匙这么辛苦，“我”却

2.第②段中的插叙有怎样的作用？（3分）

3.第⑥段为什么要列举自行车的颜色和种类？（3分）

4.文章最后说：“这声音，不知是说给我自己的，还是说

给那孩子的。”你认为是说给谁的？为什么？（3分）

5.文中“我”直接为女孩买最好车胎之举，虽有点出人意

料，但在情理之中。请简述理由。（4分）

【真题答案及解析】

1.【参考答案】（2）还在心里盘算着⑶还厚着脸皮和那

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孩子抢时间⑷还要因为几块钱跟人家搞价段式解析

【考点推导】题干关键点：事件;补全;相关内容»

考查梳理概括文章内容

【解题思路】

第一步，读题，根据题干信息明确需填写什么内容；

第二步，根据题干信息，定位答题区间；

第三步，抓住关键语句，概括作答。

【据题精析】根据“（1）明明配钥匙的价格够便宜了，'我'却

还要随口跟人家还价”可知，横线处需要补写“我”对于前面事

件的反应。根据题干中的“明明知道15块已是最低价”可将答

题区间定位到第③段，由第③段中的“其实我在心里盘算了，即

使再往前骑10个岗楼，也不可能遇到10块钱配钥匙的摊主”

可知，明明知道15块已是最低价，“我”却还在心里盘算着，据

此拟写⑵处答案。根据题干中的“明明在课堂上给学生讲过孔

融让梨的故事”可将答题区间定位到第⑤段，由第⑤段中的“我

也只向校长请了半小时的假，不然的话，我也不会厚着脸皮和那

孩子抢时间一孔融4岁能让梨,40岁的我常常声情并茂地在课

堂上给学生们讲这故事”可知，明明在课堂上给学生讲过孔融让

梨的故事，“我”却还厚着今皮和那孩子抢时间，据此拟写⑶处

答案。根据题干中的“明明师傅配钥匙这么辛苦”可将答题区

间定位到第⑦段，由第⑦段中的“看着辛苦的师傅、想到自己

的职业……我还要因为几块钱跟人家搞价，枉自还算是个读书

第11页共25页

人，这形象光辉吗？我在心里又埋怨起自己来”可知，明明师傅

配钥匙这么辛苦，“我”却还要因为几块钱跟人家搞价，据此拟

写⑷处答案。

【答题公式】梳理概括文章内容二人物十事件+结果

2.【参考答案】列举事例表明“能不能便宜点”这句话已是

“我”的口头禅了（或“讨价还价、斤斤计较已经成为'我，的

习惯”）（1分），暗示自己已沾染市伶气，却并没察觉（1分），为后

面“我”形象意识的觉醒做了铺垫（或“与后面形象的转变形成

对比”）（1分）。

【考点推导】题干关键点：第②段;插叙;作用一＞考查

分析插叙的作用

【解题思路】

第一步，阅读第②段，大体了解其叙述的内容；第二步，回忆插叙

的一般作用，联系上下文，分析此处插叙的作用。

【据题精析】阅读第②段，根据“这句话已是我的口头禅

了……咱不搞价”可知，这一段是对“我”过往经历的插叙，

交代了在各种场合，“我”经常说“能不能便宜点”这句话的事

情。在内容上，此处插叙表明遇事讨价还价、斤斤计较已经成为

“我”的习惯，而“我”对此习以为常，并没有觉察到自己身上

所沾染的市价气。在结构上,联系下文中的“看着辛苦的师傅、

想到自己的职业，我忽又埋怨起自己来……这形象光辉吗？我在

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心里又埋怨起自己来”“我掏出手机直接扫了45块钱，告诉师

傅，给孩子换条最好的车胎吧，安全”可知，此处插叙还为下文

“我”意识觉醒并产生了“读书人”的羞耻之感的后续发展做

了铺垫，与“我”醒悟后的形象形成了鲜明对比。

3.【参考答案】表明中学生的物质条件普遍较好（1分），突出女

孩家境贫寒（1分），引发“我”的同情，为下文“我”给女孩买

最好的车胎做铺垫（1分）。

【考点推导】题干关键点：为什么；列举；自行车；颜色

和种类一考查理解分析文章内容

【解题思路】

第一步，根据题干要求，找出第⑥段中描写自行车颜色和种类的

句子；

第二步，联系上下文，分析其在文中的作用。

【据题精析】阅读第⑥段,这一段中描写自行车颜色和种类的

句子是“现在街上的学生很少骑这种自行车了，尤其是中学生，

那红的绿的白的黑的山地车、公路车，总一闪一闪地从面前疾

驶而过，好几次晃得我差点儿从车上跳了下来”，这部分内容写

了现在中学生骑的自行车颜色各异、种类多样，说明中学生普遍

拥有较好的生活条件。这与骑着便宜简陋的自行车的女孩形成

了鲜明的对比，体现了她的拮据。同时，正是这鲜明的对比引

起了“我”对女孩的同情，为下文第⑨段中写“我掏出手机直接

扫了45块钱，告诉师傅，给孩子换条最好的车胎吧”等情节做

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了铺垫。

【答题公式】

理解分析文章内容二结论十具体分析内容（情感/作用/启示/道理

/认识/共同点）

4.【参考答案】“到学校，不能迟到。”这既是学生的纪律，

也是教师的纪律，因此是说给自己和女孩的（1分）。关心学生是

教师的本职（1分），同时也是告诫自己：要不断完善自己的形象，

不断向上向善（1分）。（若选择“给学生”或“给自己”的观

点，并说明理由作答，最多得2分）

【考点推导】题干关键点:说给谁的；为什么-►考查理解句子含

义

【解题思路】

第一步，阅读题干，分析题干句子中“这声音”所指的内容；

第二步，理解被指代句子的表层含义；

第三步，结合具体内容，思考句子的深层含义，做出判断并阐述

理由。

【据题精析】根据题干内容定位至文章第⑩段，根据其上文第⑨

段中的“随即我看了看手机上的时间，跨上共享单车，回头对孩

子大声说：'到学校，不能迟到。'”可知，这声音指的是“我”

对孩子说“到学校，不能迟到”，意为要注意上学的时间，不能迟

到。根据第⑤段中的“手机上的时间催促我：已经下午两点多

了，各学校早已闭了门、上课了”可知，“到学校，不能迟到”既

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是对那孩子的提醒，学校已经开始上课了，不要耽误学习；也是

对“我”的要求，不要耽误给孩子们上课。根据第⑦段中的“看

着辛苦的师傅、想到自己的职业……我在心里又埋怨起自己

来”、第⑨段中的“我掏出手机直接扫了45块钱，告诉师傅，给

孩子换条最好的车胎吧，安全”可知，此时的“我”已经觉醒，

认识到“我”作为教师，应该提高自己的素养、增强自己的纪

律意识，要对得起教师这份光荣的职业并树立光辉的形象；同

时，关心学生也是“我”作为教师的本职工作之一。因此，这句

话也是“我”在告诫自己：要不断完善自己的形象，不断向上向

善。

【答题公式】

理解句子含义二表层含义十深层含义十主旨/情感

5.【参考答案】虽然讨价还价已成习惯，但看到师傅工作

如此辛苦，“我”却还要搞价，于是产生了“读书人”的羞耻感

（1分）；女孩的校服让“我”想起自己的女儿和学生（1分），做家

长的关爱之情与做教师的责任感油然而生（1分）。因此心生同

情、慷慨解囊就在情理之中了（1分）。

【考点推导】题干关键点：出人意料；情理之中；理由一

考查理解分析文章内容

【解题思路】

第一步，通读全文，整体感知文章内容；

第二步，结合人物形象的转变与故事的发展，分析这一举动的

第15页共25页

合理性。

【据题精析】阅读文章，根据第②段中的“我随口问道：

'能不能便宜点？'这句话已是我的口头禅了”和第⑦段中的

“我忽又埋怨起自己来，这么冷的天，师傅在户外冰凉的机器上

手套也不戴就给我配钥匙，我还要因为几块钱跟人家搞价，枉自

还算是个读书人，这形象光辉吗？”可知，虽然讨价还价已成为

“我”的习惯，但看到师傅工作如此辛苦，“我”却还要搞

价，“我”的内心充满了自责，想起自己“读书人”的身

份，“我”产生了羞耻感。根据第⑤段中的“这么冷的天。看这

孩子的红色校服，我又想起了自己的女儿和自己教的学生”可

知，女孩的校服让“我”想起自己的女儿和学生，想起自己家长

和教师的双重身份，不免心生同情与关爱。故“我”的这一举动

虽出人意料，但也在情理之中。

高频考点9理解词语含义

【题干关键点】词语；含义

【思路梳理】

第一步，阅读文章，理解词语表层含义（本义）；

第二步，结合语境体会词语的词性、修饰成分或感情色彩等，理解词

语深层含义（语境义）；

第三步，分析词语的表达效果/情感

【答题示范】

第16页共25页

公式：表层含义+深层含义（比喻义/引申义/象征义）（+表达效果）

模板：“XX"一词原指……（表层含义），这里指……（深层含

义），写出了……（内容），表达出……（效果/情感）

高频考点10分析标题作用（妙处）

【题干关键点】标题;作用

【思路梳理】

第一步，回忆标题的常见作用；

第二步，结合重点语句和主旨，分析标题在内容和结构上的作用；

第三步，结合全文，分析标题的其他作用

【答题示范】

公式：内容上的作用+结构上的作用+表达效果

模板：标题的C笨层）含义是……（结合文章内容分析），有……

的作用（体现哪条答哪条）

高频考点11分析文章主旨

【题干关键点】主旨；理解

【思路梳理】

第一步，阅读文章，明确文章主要情节和主要人物；

第二步，联系文章的标题、开头、结尾、主要情节、重复句、感

叹句、哲理句等内容进行分析；

第17页共25页

第三步，总结归纳文章主旨

【答题示范】

公式：关键内容（标题、开头、结尾、主要情节、重复句、感叹句、哲

理句）+文章主旨（揭示/批判/赞美等）

模板：本文通过讲述……，揭示了……的主旨

高频考点12分析人物/作者情感

【题干关键点】情感；分析

【思路梳理】

第一步，通读文章，整体感知文章内容；

第二步，抓住题干所给角度或文中有关人物言行、态度、情感等

关键信息：

第三步，分析人物/作者的情感态度

【答题示范】

公式：关键内容（哲理句/感叹句）+思想感情

模板：文章（采用……的手法，）通过记叙……，歌颂/批判

了……，表达了作者……的思想感情

高频考点13理解标题含义

【题干关键点】标题；含义

【思路梳理】

第一步，从标题本身人手，理解其字面意思；

第18页共25页

第二步，结合文章内容进一步理解其深层含义；

第三步，分析标题所表达的情感主旨

【答题示范】

公式：表层含义+深层含义（比喻义/引申义/象征义、思想感情）

模板：标题的表层含义是……；深层含义是……。表达了……的情感

高频考点14分析句子作用

【题干关键点】句子；作用

【思路梳理】

第一步，明确句子在不同位置的常见作用；

第二步，阅读句子，理解句意，分析其在内容上的作用；

第三步，结合句子位置及全文结构，分析其在结构上的作用

【答题示范】

公式：内容上的作用+结构上的作用+主旨/情感

模板：内容上，表现出了人物……的精神品质或性格特征，表达了……

的情感或主旨；结构上，句子位于开头，起到开篇点题、总领全文的

作用/位于中间，起到承上启下、做铺垫的作用/位于结尾，起到总结

上文、照应标题的作用

高频考点15分析人物心理

【题干关键点】人物；心理；分析

【思路梳理】

第19页共25页

第一步，阅读所给句子，理解句子或某个关键词语的意思；

第二步，联系上下文，根据作者或文中人物所处的具体情景，

揣摩其心理

【答题示范】

公式：关键内容（心理描写的相关语句）+人物状态+人物心理

模板：文章中的……这一细节描写/词语，写出了……（人物状态），表

现了人物的心理

高频考点16分析写作特色

【题干关键点】文章；写作特色

【思路梳理】

第一步，阅读题干，定位答题区间；

第二步，抓住关键词句，分析所运用的写作手法；

第三步，结合上下文或文章主旨，分析运用该手法的表达效果

【答题示范】

公式：分析角度（手法、语言、表达方式）+具体表现内容+效果（作用、

情感）

模板：运用了……的表现手法/这篇文章语言……（特点）/本文的表

达方式是……，通过写……，（突出了……的内容，）表现了……的主

题/情感

【真题演练】（2023辽宁营口中考）

第20页共25页

一畦青绿

厉彦林

①春分刚过，企盼已久的春意醒来，与人们撞个满怀。那一畦青

绿，把“犹抱琵琶半遮面”的春天迎进了小院。

②小院紧贴山脚，当年我选购时一眼看中。虽然熟土已消失，回填

土也被搅拌进碎石块，但经过反复翻刨和改造，添加进有机土和锯

屑、河沙，这块土地终于复垦平整、恢复了地力。

③院虽小，却也是一个世界。南侧栽了桂花、腊梅和柿树：北侧南

北成畦，成为栽种时令蔬菜的小菜园。喜鹊在邻居家的玉兰树上搭

窝。麻雀也聚在院南的连翘花丛里，笑着、闹着，时而兴奋地飞来

飞去，啼鸣声从一根枝条跳跃到另一根枝条，枝条被压弯，瞬即又

柔软地回弹，指向辽远的天空；时而落到地上，用爪子不停地戳弄

新翻的土，机警地寻找食物，刚冒出的菜芽又细又嫩，往往是它们

的美食。除了喜鹊、布谷、白头翁、黑蜂、金蝉、蜻蜓，还有蚂

蚁、蚯蚓、螳螂、蝴蝴儿和叫不出名字的小昆虫，众多的生物都在

这里栖息、觅食、与院里的蔬菜共享时令的律动，见证一花一苗的

成长与欣荣。

④春耕不可迟。小院里过冬的香菜、苔菜、菠菜、蒜苗由黄转绿，

韭菜的红芽尖探出绿脑袋，春意萌动了。

第21页共25页

⑤种菜的区域是我家的“菜篮子”。白菜、菠菜、辣椒、茄子、黄

瓜和西红柿……每样都种一点，只图吃个新鲜。我坚持用农家肥，

追求绿色生态和纯天然味道。一年四季那一些畦新鲜蔬菜，直接送

达餐桌，又安全又营养。

⑥我父母生前曾数次来我们家短住，把对子女的嘱咐一垄垄栽进菜

园里。他们望着绿油油迎风摆动的畦畦青菜，很是高兴。娘叮嘱

我：“摘黄瓜、茄子时用力要轻，别把根拽坏了。”

⑦妻子开灶炒菜做饭前，有时会去菜园摘点菜蔬。既享受收割、采

摘的乐趣，又图个新鲜劲儿。青绿的时令菜柔软细嫩，从菜园到餐

桌也就几分钟，本色不变，味道纯正，清香扑鼻。即使没有鸡鱼肉

蛋，那饭菜依然让心情温暖美好。

⑧刚几岁的小孙女来到菜园就忙着玩土，跟我学锄草、种菜。她认

真学习种小白菜，先蹲下来，用小铲子松松土，挖个小坑，浇上

水，再小心翼翼撒上菜种，然后轻轻覆上土。不几天就出苗了，她

很得意地对我说：“看，这是我种的菜菜！”