2025年中考语文一轮复习之阅读理解《童年》知识梳理＋练习（含答案）

专题28《童年》（原卷版）

【考点解读】

义务教育语文课程标准》明确指出，要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提

高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。教师要关注学生通过多种媒介的阅读，

鼓励学生自主选择优秀的阅读材料，加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的

机会，营造人人爱读书的良好氛围。

名著阅读考试命题往往着眼于“是不是读了"''读得怎么样”“吸收得怎么样”来考查，试题呈现“打

破命题模式，形式灵活多变”“减少知识性考查，注重思维进阶”“单一性试题减少，综合性试题增加”

几大特点。

名著阅读《童年》的主要考试内容：

1、了解与这部小说有关的常识：包括作者、作品背景、创作手法等方面的知识。

2、把握小说的主要情节或细节：包括对重要事件、人物关系、故事背景等方面的理解和记忆。

3、分析小说中的人物性格：对小说中的人物性格、行为特点、思想变化等方面进行深入分析，并能够

在不同人物之间进行比较和对比。

4、品析小说中的某个语言片段：对小说中的语言、文字、修辞等方面进行深入分析和理解，探究其深

层含义和作用。

5、分析小说情节、人物、环境等的作用：对小说的情节安排、人物塑造、环境描写等方面进行深入分

析和理解，探究其对于整个小说的意义和作用。

6、个性化的理解和辨析的检验：对小说中的人物、事件、主题等方面进行个性化的理解和辨析，得出

自己的独特观点和评价。

【考点点拨】

一、作者简介

马克西姆・高尔基（1868年3月28日—1936年6月18日），原名阿列克赛・马克西莫维奇・彼什科

夫，苏联作家，是社会主义、现实主义文学奠基人，政治活动家，苏联文学的创始人之一。

高尔基出生在伏尔加河畔一个木匠家庭。4岁时父亲去世，他跟母亲一起在外祖父家度过童年。10岁

那年，高尔基开始独立谋生，他先后当过学徒、搬运工、看门人、面包工人等，尝尽人间的辛酸。他亲眼

看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，这为他的创作提供了丰富的素材和坚实的生

活基础。

高尔基刻苦自学文化知识，并积极投身革命活动，探求改造现实的途径。1892年，他发表了处女作《马

卡尔・楚德拉》，从此走上文学创作的道路。在其早期作品中，既有浪漫主义的特点，也有现实主义的因素。

1901年，他创作了著名的散文诗《海燕之歌》，以豪迈的笔调描绘了俄国无产阶级革命即将到来的壮丽图

景，鼓舞了无数革命者的斗志。

在其创作生涯中，高尔基最具代表性的作品当属长篇小说《母亲》和自传体三部曲《童年》《在人间》

《我的大学》。这些作品不仅生动地描绘了他个人的成长历程，也深刻地反映了俄国社会的变迁和人民的

苦难与抗争。

高尔基的作品以其深刻的思想、独特的艺术风格和对社会现实的强烈关注，在世界文学史上占有重要

地位。他的文学创作不仅为苏联文学的发展奠定了坚实的基础，也对全世界的文学创作产生了深远的影响。

二、写作背景

《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》

《我的大学》）。

19世纪末20世纪初，俄国正处于大革命前夕，社会动荡不安，人民生活困苦。高尔基在这样的社会

背景下，经历了种种磨难。他通过回忆自己的童年经历，揭示了当时社会的黑暗和人民的苦难，同时也展

现了人性的光辉和对美好生活的向往。

《童年》讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七

八十年代沙俄下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动

着一股生生不息的热望与坚强。

四、情节梗概

《童年》主要讲述了阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活。阿廖沙三岁时，失去了父亲，母亲瓦尔

瓦拉把他寄养在外祖父卡什林家。阿廖沙来到外祖父家时，外祖父家业已经开始衰落，由于家业不景气，

外祖父变得也愈加专横暴躁。阿廖沙的两个舅舅米哈伊尔和雅科夫为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而不

断地争吵、斗殴。在这个家庭里，阿廖沙看到人与人之间弥漫着仇恨之雾，连小孩也为这种气氛所毒害。

阿廖沙一进外祖父家就不喜欢外祖父，害怕他，感到他的眼里含着敌意。一天，他出于好奇，又受表哥怂

恿，把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色，结果被外祖父打得失去了知觉，并害了一场大病。从此，阿廖

沙就开始怀着不安的心情观察周围的人们，不论是对自己的，还是别人的屈辱和痛苦，都感到难以忍受。

他的母亲由于不堪忍受这种生活，便丢下了他，离开了这个家庭。

但在这个污浊的环境里，也还有另外一种人，另外一种生活。这里有乐观、纯朴的小茨冈，正直的老

工人格里戈里。每逢节日的晚上，雅科夫就会弹吉他，奏出动人心弦的曲调。外祖母跳着民间舞，犹如恢

复了青春。这一切使阿廖沙既感到欢乐又感到忧愁。在这些人当中，外祖母给阿廖沙的影响是最深的。外

祖母为人善良公正，热爱生活，相信善总会战胜恶。她知道很多优美的民间故事，那些故事都是怜悯穷人

和弱者，歌颂正义和光明的。她信仰的上帝也是可亲可爱，与人为善的。而外祖父的上帝则与之相反，它

不爱人，总是寻找人的罪恶，惩罚人。

后来，外祖父迁居到卡那特街，招了两个房客。一个是进步的知识分子，绰号叫“好事情”，他是阿廖沙

所遇到的第一个优秀人物，他给阿廖沙留下了难以磨灭的印象。另一个是抢劫教堂后伪装成车夫的彼得，

他的残忍和奴隶习气引起了阿廖沙的反感。

母亲在一天早晨突然回来了，她的变化使阿廖沙心里感到十分沉痛。开始，她教阿廖沙认字读书，但

是，生活的折磨使她渐渐地变得漫不经心，经常发脾气，愁眉不展。后来母亲的再婚，使得阿廖沙对周围

的一切都失去了兴趣，竭力避开大人，想一个人单独生活。就这样经过了一个夏天思考之后，他终于增强

了力量和信心。

母亲婚后生活是不幸福的，她经常挨后父打。贫困和疾病，吞蚀着她的美丽。由于她心境不好对阿廖

沙常常表现出冷酷和不公平。

阿廖沙在家中感受不到温暖，在学校也受歧视和刁难。因此，在阿廖沙的心灵中，“爱”的情感渐渐被对

一切的恨所代替。由于和后父不合，阿廖沙又回到外祖父家中，这时外祖父已经全面破产！他们的生活也

越来越困苦。为了糊口阿廖沙放学后同邻居的孩子们合伙拣破烂卖。同时，也感受到了友谊和同情。但这

也招致学校的非难。他以优异的成绩读完了三年级，就永远地离开了学校课堂。

这时候阿廖沙母亲逝世，他埋葬了母亲以后，不久便到“人间”去谋生。

五、逐章节情节概括

第一章：前往尼日尼

情节提要：

三岁的阿廖沙，在父亲去世后，随母亲坐轮船前往尼日尼的外祖父家。一路上，阿廖沙目睹了母亲的

悲伤和周围人们的忙碌。到达外祖父家时，迎接他们的是一个压抑且略显混乱的场景。两个舅舅雅科夫和

米哈伊尔正为了争夺家产而争吵不休，甚至恶语相向。外祖父卡希林是个身材高大、脾气暴躁的老头，初

次见面就给阿廖沙留下了严厉的印象，他的眼神犀利，话语生硬。阿廖沙在这里还结识了小茨冈，小茨冈

是个善良且充满活力的孩子，他热情地带着阿廖沙熟悉这个陌生的家，给他介绍家里的各种情况，还陪他

玩耍，让阿廖沙在这个初来乍到、充满矛盾氛围的家中感受到了一丝温暖。而阿廖沙的母亲在这个环境里

显得忧心忡忡，既要应对外祖父和舅舅们的关系，又要照顾年幼的阿廖沙。

阅读感悟：

在这一章节中，人物形象鲜明立体。外祖父的暴躁通过他初见阿廖沙时的严厉态度以及舅舅们争吵时

他的反应得以展现，让人感受到他的专横。两个舅舅的贪婪自私，在争夺家产时暴露无遗，毫无亲情可言,

他们的形象是人性丑恶面的写照。小茨冈则如同一束光，他的善良与活力给阿廖沙带来了温暖，与其他人

形成鲜明对比。情节上，开篇以父亲的去世奠定了悲伤的基调，随后在外祖父家的种种遭遇，如舅舅们的

争吵、外祖父的严厉等，让我们深切体会到阿廖沙童年伊始就面临的艰难，也反映出当时社会底层家庭的

矛盾与混乱，以及孩子在这种环境下的恐惧与迷茫。

第二章：两个舅舅的闹剧

情节提要：

外祖父家的生活依旧被两个舅舅的争斗搅得不得安宁。一次家庭聚会，本应是欢乐的场合，却因舅舅

们对家产的觊觎演变成了一场闹剧。雅科夫舅舅和米哈伊尔舅舅先是言语冲突不断升级，接着竟大打出手,

全然不顾及家庭的颜面和亲情。他们互相揪扯、谩骂，吓得女人们尖叫，孩子们哭泣。阿廖沙躲在角落里,

惊恐地看着这一切，内心充满了对这个家的恐惧和对舅舅们行为的不解。外祖父虽然大声呵斥制止，但他

的愤怒更多是因为这场闹剧破坏了家庭的“秩序”，而非真正出于对亲情的维护。而外祖母阿库林娜・伊凡诺

夫娜在混乱中始终保持着镇定，她一边安抚着受惊的孩子们，一边试图劝解舅舅们，她的眼中满是无奈和

慈爱。

阅读感悟：

此章进一步刻画了人物形象。两个舅舅的丑恶嘴脸更加凸显，为了一点家产就不顾亲情、大打出手，

将贪婪自私演绎到极致，他们的行为让我们看到了人性在利益面前的扭曲。外祖父的呵斥更多是出于对家

庭表面“秩序”的在乎，再次印证了他暴躁且有些冷漠的性格特点。外祖母则形成鲜明对比，她的镇定与慈爱

在这混乱的闹剧中如同一盏明灯，给孩子们带来温暖与安慰，展现出伟大的母性光辉和善良的内心。情节

上，家庭聚会变成闹剧这一事件将家庭矛盾赤裸裸地展现出来，让读者更深刻地感受到这个家庭的动荡不

安，以及阿廖沙身处其中的艰难与无助，也反映出当时社会底层人们在利益纷争时往往丧失理智和道德底

线的现实。

第三章：小茨冈的故事

情节提要：

阿廖沙与小茨冈的关系愈发亲密，小茨冈成了他在外祖父家最重要的伙伴。小茨冈经常给阿廖沙讲自

己的故事，他原本是个孤儿，被外祖父收留。他虽然没有接受过什么正规教育，但却有着丰富的生活经验

和一颗善良的心。小茨冈很勤劳，家里的许多重活累活他都主动去承担，比如搬运重物等。他力气很大，

能轻松地扛起那些对阿廖沙来说很沉重的东西。有一次，外祖父让小茨冈去集市上买东西，小茨冈不仅顺

利完成任务，还带回了一些小玩意儿给阿廖沙，让阿廖沙开心不已。小茨冈还带着阿廖沙去院子里玩耍，

教他如何躲避外祖父的责骂，他们一起在院子里追逐打闹，度过了许多快乐的时光。

阅读感悟：

这一章节着重塑造了小茨冈的人物形象。小茨冈作为孤儿却有着乐观、善良、勤劳的品质，他的故事

让我们看到了在艰难生活环境下依然能保持积极向上的一面。他对阿廖沙的关心和陪伴，使他成为阿廖沙

童年生活中的温暖源泉，给阿廖沙带来了快乐和安慰。从情节上看，阿廖沙与小茨冈的相处情节温馨而美

好，与之前家庭的混乱和矛盾形成鲜明对比，缓解了阿廖沙内心的恐惧和压抑，也反映出在黑暗压抑的环

境中，真挚的友情能够给孩子的成长带来积极影响，让他们暂时忘却生活中的烦恼。

第四章：染坊火灾

情节提要：

外祖父家的染坊是重要的经济来源之一。然而，一天夜里，染坊突然着火了。火势迅速蔓延，整个房

子都被火光笼罩。人们从睡梦中惊醒，慌乱地四处奔逃。外祖父大喊大叫着，心急如焚地指挥着大家救火。

两个舅舅却在一旁表现各异，雅科夫舅舅吓得不知所措，米哈伊尔舅舅则似乎有些幸灾乐祸的样子，让人

不禁怀疑这场火灾是否与他有关。小茨冈在火灾中表现得非常勇敢，他不顾危险，来回穿梭于火海之中，

帮助搬运东西，试图抢救出更多的财产。外祖母也在忙着安抚受惊的家人，同时力所能及地协助救火。最

终，大火虽然被扑灭了，但染坊己被烧毁大半，外祖父看着眼前的废墟，痛心疾首，又开始大骂起来。

阅读感悟：

此章通过染坊火灾这一事件，更加深入地刻画了人物形象。外祖父对染坊着火的痛心疾首和大骂，体

现了他对财产的极度珍视，超过了对家人安危的关心，再次凸显了他暴躁吝啬的性格特点。两个舅舅在火

灾中的不同表现，雅科夫的惊慌失措和米哈伊尔的可疑神态，进一步暴露了他们的自私和冷漠。小茨冈的

勇敢则与他们形成鲜明对比，他在危险面前毫不退缩，为了抢救财产尽力而为，展现出他的善良和勇敢。

外祖母依旧是那个镇定安抚家人的角色，她的存在让我们看到了人性中的温暖与善良。情节上，染坊火灾

将家庭矛盾和人物性格特点在极端情况下展现得淋漓尽致，让读者更深刻地感受到这个家庭的复杂与动荡,

以及阿廖沙所面临的艰难环境。

第五章：外祖父的毒打

情节提要：

阿廖沙不小心把一块白桌布染成了蓝色，这一小小的失误却引发了外祖父的滔天怒火。外祖父发现后,

立刻揪住阿廖沙，不顾外祖母的劝阻，对他进行了一顿毒打。阿廖沙在痛苦中挣扎，他感觉外祖父的手像

铁钳一样有力，每一下抽打都让他疼痛难忍。外祖父边打边骂，骂他是个“小坏蛋”、“没出息的东西”等。外

祖母在一旁心急如焚，她试图用自己的身体挡住外祖父的抽打，嘴里不停地喊着让外祖父住手，但外祖父

根本不听她的劝。打完阿廖沙后，外祖父还恶狠狠地威胁他，让他不要再犯错。阿廖沙在这次经历后，内

心充满了恐惧和对外祖父的怨恨。

阅读感悟：

在这一章节中，外祖父的残暴形象被刻画得入木三分。仅仅因为一块染坏的桌布就对阿廖沙下如此重

手，充分展现了他脾气暴躁、不讲道理的特点，让读者对阿廖沙童年所遭受的苦难深感同情。外祖母的爱

与保护也在这一情节中得到凸显，她不顾自身安危去阻挡外祖父的抽打，展现出她对阿廖沙的深切关爱，

她是阿廖沙在这个残酷家庭中的温暖港湾。从情节上看，阿廖沙被毒打这一事件是他童年生活中的又一次

重大创伤，它突出了阿廖沙生活环境的恶劣，也体现了外祖母在阿廖沙成长过程中不可或缺的重要性，同

时反映出当时社会底层家庭中儿童可能面临的残酷待遇以及亲情在这种环境下的复杂表现。

第六章：小茨冈之死

情节提要：

在一次搬运十字架的过程中，不幸的事情发生了，小茨冈为了救一匹马，在搬沉重的十字架时被砸死

了。当时，人们正准备把一个巨大的十字架搬到墓地去，小茨冈自告奋勇地参与其中。在搬运过程中，马

突然受惊，向前狂奔，小茨冈为了稳住十字架，防止它砸到马和其他人，用力去拉，结果十字架失去平衡,

直接砸在了他的身上。阿廖沙得知小茨冈的死讯后，悲痛欲绝，他失去了自己最好的朋友，那个曾经给他

带来无数快乐和温暖的小茨冈永远地离开了他。外祖父、外祖母以及家里的其他人也都为小茨冈的去世而

悲痛，大家都意识到失去了一个勤劳、善良的好帮手。

阅读感悟：

这一章节重点展现了小茨冈的悲惨命运。小茨冈的善良和勇敢在他为了救马而被砸死的情节中体现得

淋漓尽致，他总是在关键时刻挺身而出，为了保护他人和财产不惜付出自己的生命，这是他人性光辉的最

后闪耀。阿廖沙的悲痛反应出他对小茨冈的深厚感情，也让我们看到了友谊在阿廖沙童年生活中的重要性O

对于整个家庭来说，小茨冈的去世是一个重大损失，他是家里的重要劳动力和温暖的存在。从情节上看，

小茨冈的死是阿廖沙童年生活中的又一重大打击，它进一步加剧了阿廖沙的孤独感和对生活的认识，即生

活不仅有美好，也有残酷，这也为阿廖沙的成长提供了更加深刻的思考。

第七章：外祖母的故事

情节提要：

在小茨冈去世后，阿廖沙的心情一直很低落。外祖母为了安慰他，经常给他讲各种故事。外祖母的故

事丰富多彩，有关于神仙鬼怪的，有关于勇敢的英雄的，还有关于善良的人们在艰难环境中相互帮助的。

她讲故事的时候，声音温柔，眼神里充满了慈爱。阿廖沙总是听得入迷，仿佛跟着外祖母的故事进入了另

一个奇妙的世界。外祖母通过这些故事，不仅给阿廖沙带来了精神上的慰藉，还传递给了他许多人生的道

理，比如要善良、要勇敢、要相信生活中总有美好的事情会发生等。在听故事的过程中，阿廖沙也逐渐从

失去小茨冈的悲痛中走出来，重新振作起来。

阅读感悟：

此章着重刻画了外祖母的形象。外祖母通过讲故事的方式给予阿廖沙精神上的滋养，她的善良、慈爱

以及丰富的内心世界通过那些精彩的故事展现出来。她是阿廖沙童年生活中的心灵慰藉，在阿廖沙遭受失

去小茨冈的悲痛打击后，她用故事引导阿廖沙走出阴霾，重新振作。从情节上看，外祖母讲故事这一情节

温馨而美好，与之前家庭中的种种不幸形成鲜明对比，缓解了阿廖沙内心的痛苦，也反映出在艰难生活中，

亲情的温暖和精神上的寄托对于孩子成长的重要性。

第八章：“好事情”的出现

情节提要：

在外祖母讲故事的慰藉下，阿廖沙的生活继续着。这时，一个叫“好事情”的人出现在外祖父家。“好事

情”是一个献身科学的知识分子，他整天在屋子里做着各种实验，研究一些阿廖沙看不懂的东西。他的行为

和思想在这个相对封闭落后的外祖父家显得格格不入，但他却对阿廖沙很友善，经常和阿廖沙聊天，给阿

廖沙介绍一些科学知识，让阿廖沙接触到了一个全新的世界，开启了他对未知事物的好奇之门。阿廖沙经

常偷偷地去看“好事情”做实验，对他的一切都充满了好奇。

阅读感悟：

这一章节重点塑造了“好事情”的人物形象。“好事情”作为一个献身科学的知识分子，他的独特在于他的

科学追求在当时的环境下显得与众不同，他的友善让阿廖沙感受到了不一样的温暖，他为阿廖沙打开了科

学知识的大门，让阿廖沙明白世界上还有很多未知等待着去探索。从情节上看，“好事情”的出现给阿廖沙艰

难的童年生活带来了一抹亮色，缓解了之前家庭矛盾带来的压抑氛围，同时也反映出即使在黑暗压抑的环

境中，也总有一些美好事物和人能够给孩子的成长带来积极影响。

第九章：外祖父的转变

情节提要：

随着时间的推移，外祖父的脾气似乎有了一些转变。虽然他还是那个暴躁吝啬的老头，但偶尔也会对

阿廖沙表现出一些关心。比如，他会给阿廖沙讲一些过去的事情，让阿廖沙了解到他年轻时的经历。外祖

父年轻时也是个穷苦的人，他曾经经历过很多艰难的事情，通过这些故事，阿廖沙对外祖父有了新的认识。

外祖父还会在某些时候，比如阿廖沙生病的时候，表现出对阿廖沙的一点点关心，不过这种关心往往被他

的暴躁和吝啬所掩盖。

阅读感悟：

在这一章节中，外祖父的形象有了新的展现。他虽然还是那个暴躁吝啬的老头，但偶尔表现出的关心

让我们看到了他作为长辈的一面，也反映出人性的复杂。他的故事让阿廖沙了解到他的过去，使阿廖沙对

他的看法有所改变，不再仅仅是恐惧和怨恨。从情节上看，外祖父的转变是阿廖沙童年生活中的一个小插

曲，它让阿廖沙对亲情有了新的认识，也让我们看到了在家庭关系中，即使是像外祖父这样脾气暴躁的人,

也可能会有偶尔的温情流露，不过这种温情往往是微弱的，且容易被其负面性格所掩盖。

第十章：母亲的归来

情节提要：

阿廖沙的母亲在经历了一段时间的漂泊后，回到了外祖父家。她的身体和精神状态都不是很好，脸色

苍白，眼神里透着疲惫和忧伤。母亲回来后，对外祖父和家里的其他人并没有表现出太多的热情，她似乎

沉浸在自己的痛苦之中。阿廖沙见到母亲很高兴，但母亲对他也显得有些冷漠，这让阿廖沙很是伤心。原

来，母亲在外面的生活并不如意，她改嫁后，丈夫对她不好，她又遭受了很多的痛苦，所以才回到了外祖

父家。

阅读感悟：

在这一章节中，阿廖沙的母亲形象更加丰满。她的归来以及对阿廖沙的冷漠，并非她不爱阿廖沙，而

是她自身的痛苦和精神压力所致，这让我们看到了人性在困境中的挣扎。外祖父对母亲的归来并没有表现

出太多的热情，再次凸显出他的性格特点。从情节上看，母亲的归来这一事件给阿廖沙的生活带来了新的

变化和挑战，也反映出当时社会家庭生活的种种问题，如婚姻的不稳定性、家庭成员之间的情感隔阂等，

同时也让我们看到阿廖沙在面对这些变化时的努力和成长。

第十一章：母亲的病情加重

情节提要：

回到外祖父家后，阿廖沙的母亲病情逐渐加重。她身体越来越虚弱，精神状态也每况愈下。阿廖沙看

着母亲一天天憔悴下去，心里非常着急，他想尽办法去照顾母亲，希望能让母亲好回来。但是，母亲的病

情并没有因为阿廖沙的努力而好转，反而更加严重了。母亲经常躺在床上，眼神空洞，偶尔会和阿廖沙说

几句话，但声音很微弱。阿廖沙在母亲的床边守着，看着母亲的病情恶化，心里充满了悲痛和无奈。

阅读感悟：

在这一章节中，阿廖沙的母亲形象在病痛与死亡面前显得更加脆弱。她的病情加重不仅是阿廖沙个人

的重大损失，也是整个家庭氛围的重大改变。阿廖沙的悲痛反映出他对母亲深深的爱和依赖，而外祖父对

母亲的病情似乎并不太在意，再次凸显出他的性格缺陷。从情节上看，母亲的病情加重是阿廖沙童年生活

中的又一个重大打击，它进一步加剧了阿廖沙的孤独和无助，也让我们看到了当时社会底层家庭中人与人

之间情感的淡薄以及孩子在失去亲人后所面临的艰难处境。

第十二章：母亲的去世

情节提要：

尽管阿廖沙一直努力照顾母亲，但母亲的病情还是无可挽回地恶化下去。最终，母亲还是去世了。母

亲去世时，阿廖沙悲痛欲绝，他失去了生命中最重要的人之一。外祖父对母亲的去世表现得比较冷漠，他

更关心的是财产和家庭的琐事。阿廖沙在母亲去世后，内心更加孤独和无助，他不得不继续在这个充满矛

盾和压抑的外祖父家生活下去。

阅读感悟：

在这一章节中，阿廖沙的母亲形象在死亡面前显得更加脆弱。她的去世不仅是阿廖沙个人的重大损失,

也是整个家庭氛围的重大改变。阿廖沙的悲痛反映出他对母亲深深的爱和依赖，而外祖父的冷漠则再次凸

显出他的性格缺陷。从情节上看，母亲的去世是阿廖沙童年生活中的又一个重大打击，它进一步加剧了阿

廖沙的孤独和无助，也让我们看到了当时社会底层家庭中人与人之间情感的淡薄以及孩子在失去亲人后所

面临的艰难处境。

第十三章：阿廖沙的成长与离开

情节提要：

阿廖沙在经历了童年的诸多磨难，如父亲的早逝、外祖父的暴躁与毒打、两个舅舅的自私贪婪、母亲

的离世等后，并没有被这些苦难打倒，反而在困境中逐渐成长起来。他从外祖母那里学到了善良、慈爱和

坚强，从“好事情”那里汲取了对知识的热爱与对未知的探索精神。在学校里，尽管也遭遇过老师的歧视和同

学的欺负，但他凭借着自身的毅力努力学习，成绩也逐渐有了起色。

随着年龄的增长，阿廖沙越发渴望摆脱外祖父家这个压抑的环境，去追寻属于自己的生活。终于，在

经历了一番内心的挣扎与准备后，他毅然决定离开外祖父家。他告别了外祖母，这位给予他无尽温暖与关

爱的亲人，外祖母眼中虽有不舍，但也为他的决定感到欣慰，她鼓励阿廖沙勇敢地去闯荡。阿廖沙也与外

祖父做了简单的告别，此时的外祖父已不再像从前那般令他恐惧，更多的是一种复杂的情感。然后，阿廖

沙带着对未来的憧憬，踏上了离开的路途，开启了新的人生篇章。

阅读感悟：

在这一章节中，我们清晰地看到了阿廖沙的成长蜕变。他经历了无数的苦难，然而这些经历并没有摧毁他,

反而成为了他成长的养分。外祖母和“好事情”对他的影响深远，外祖母的善良慈爱如明灯照亮他的内心,

“好事情”的知识启蒙则为他打开了新的视野，让他拥有了面对未来的勇气和力量。

从情节上看，阿廖沙决定离开外祖父家是他童年故事的一个重要结局，也是他人生新起点的开启。这

一决定体现了他对改变命运的渴望以及对自由、美好生活的向往。他与亲人的告别场景，饱含着复杂的情

感，既有着对过去的释怀，也有着对未来的期待。同时，也让我们看到一个孩子在经历了诸多艰难困苦后,

如何凭借自身的坚韧，一步步走向独立，去探寻未知的世界，为读者展现了希望与成长的力量。

六、人物形象

1、阿廖沙

勇敢坚强：在面对外祖父的打骂、舅舅们的争斗以及生活中的种种困难时，阿廖沙没有被打倒，而是

勇敢地面对，努力生存下去。例如，他在被外祖父打得失去知觉后，仍然坚持生活。

善良正直：尽管生活在一个充满丑恶和自私的环境中，阿廖沙依然保持着内心的善良，同情弱者，憎

恶邪恶。当看到小茨冈被舅舅们陷害致死时，他心中充满了愤怒和悲痛。

热爱学习：阿廖沙对知识有着强烈的渴望，即使在艰难的环境中，也努力学习。母亲教他认字读书时，

他认真学习，展现出对知识的热爱。

敏感细腻：他能够敏锐地感受到周围人的情感变化，对生活中的美好和丑恶有着深刻的感受和思考。

2、外祖母

慈祥善良：外祖母是阿廖沙最亲近和信赖的人，她总是关心和爱护着阿廖沙，给了他无尽的温暖和安

慰。例如，在阿廖沙被外祖父打骂后，外祖母总是安慰他，给他讲故事。

聪明能干：外祖母会讲许多民间故事和神话传说，她的智慧和口才让阿廖沙受益匪浅。同时，她也能

操持家务，把家里打理得井井有条。

乐观开朗：尽管生活困苦，但外祖母始终保持着乐观的心态，坚信生活会好起来。她的乐观精神感染

着阿廖沙，让他在黑暗中看到了希望。

勇敢无畏：在火灾等灾难面前，外祖母表现得非常勇敢，毫不退缩地保护家人和财产。

3、外祖父

专横暴躁：外祖父脾气很差，经常打骂家人和雇工，对阿廖沙也十分严厉。例如，因为阿廖沙染坏了

桌布，就将他打得失去知觉。

自私贪婪：他为了自己的利益，不惜与儿子们争吵、争斗，对家庭财产十分吝啬。

冷酷无情：对待家人和雇工缺乏关爱和同情，只关心自己的权威和利益。

4.小茨冈

乐观勤劳：小茨冈总是充满活力，积极地工作，给大家带来欢乐。

善良友爱：他对阿廖沙友好，经常带着他一起玩耍。

5.“好事情”

知识渊博：“好事情”是一个有学问的人，懂得很多知识和道理。

特立独行：他的思想和行为与周围的人不同，显得与众不同。

七、主题思想

《童年》通过讲述阿廖沙的童年经历，展现了19世纪末俄国社会的黑暗和人民的苦难，揭示了当时

小市民阶层的自私、残暴和愚昧。同时，也赞扬了外祖母等劳动人民的善良、正直和勇敢，表达了作者对

美好生活的向往和对人性真善美的追求。

八、写作手法

1、现实主义手法：真实地描绘了19世纪末俄国社会的生活画卷，包括家庭、学校、社会等各个方面，

使读者能够深刻感受到当时社会的黑暗和人民的苦难。

2、第一人称叙述：以阿廖沙的视角展开叙述，增强了故事的真实性和感染力，让读者能够更深入地了

解主人公的内心世界和情感变化。

3、对比手法：通过对外祖父、外祖母等人物形象的对比，以及阿廖沙童年生活中美好与丑恶、善良与

邪恶的对比，突出了作品的主题。

4、细腻的心理描写：深入刻画了阿廖沙在成长过程中的心理变化，展现了他从幼稚到成熟、从迷茫到

坚定的过程。

九、思维导图

（统编教材新无阚T教材链接卜原名阿列克塞•马克西莫维奇•彼什科夫.苏

1作

者r（高尔基）一联伟大的无产阶级作家，苏联文学的创始人之

简一，社会主义文学奠基人.

介

jTTKvf自传体长篇小说三部曲〈童年〉〈在人间》

M代表作卜〈我的大学,

内

容

主

艺'多视角］（儿童视角观察生活，充满童趣）

旨r

术描写N成人视角评点生活，思想深刻）

通过阿廖沙的成长经历反映俄罗斯新一代特

主题

人从觉醒到成长的艰苦历程，批判小市民色丽矶H利用真实的材料描写阿廖沙的成长过程及见闻）

思想

的生活习气，表达对劳动人民的同情.选材N运用典型化手法写人物，反映出生活的本质）

【考点典例】

1、《童年》中，“好事情”是一个（）

A.正直的老工人

B.献身科学的知识分子

C.善良的小商贩

D.勤劳的农民

【答案】B

【解析】“好事情”是《童年》中一个独特的人物形象，他热衷于科学研究，是个献身科学的知识分

子。他的思想和行为在当时那个相对封闭、落后的环境里显得格格不入，但他却给阿廖沙带来了不一样的

认知和启发，让阿廖沙接触到了科学与理性的光芒，尽管周围人对他多有误解，但其形象对于阿廖沙的成

长有着特殊意义。

2、《童年》中，阿廖沙的母亲（）

A.一直和阿廖沙生活在外祖父家

B.很早就去世了

C.改嫁后又回到外祖父家

D.抛弃了阿廖沙

【答案】c

【解析】阿廖沙的母亲经历较为坎坷，她改嫁后生活并不如意，又回到了外祖父家。这一系列的变故

对阿廖沙的家庭环境和心理状态都产生了影响。母亲的命运也是当时社会背景下许多女性命运的一个缩影,

反映出女性在家庭、社会中可能面临的困境以及这些困境对家庭整体氛围和孩子成长的冲击。

3、《童年》中，外祖父的染坊着火，原因是（）

A.米哈伊尔舅舅故意放的火

B.萨沙不小心引发的火灾

C.外祖父自己疏忽大意

D.火灾原因不明

【答案】A

【解析】外祖父的染坊着火是因为米哈伊尔舅舅故意为之。他出于对家产的争夺等私心，不惜采取这

种极端手段。这一情节进一步加剧了家庭的混乱与矛盾，也让阿廖沙见识到了舅舅们的狠毒和家庭关系的

恶化，凸显出当时家庭环境的动荡不安以及人性在利益驱使下的扭曲。

4、《童年》中，阿廖沙在学校里（）

A.一直是好学生，成绩优异

B.经常和同学打架

C.受到老师的歧视

D,结识了很多好朋友

【答案】C

【解析】阿廖沙在学校的经历也并不顺遂。由于他来自贫困的家庭背景，穿着破旧等原因，受到了老

师的歧视。这反映出当时社会存在的阶级偏见和对贫苦孩子的不公平对待，阿廖沙在这样的环境下既要承

受家庭的压力，又要面对学校里的冷遇，其成长之路愈发艰难，也让我们更深刻地感受到那个时代底层孩

子的困境。

5、《童年》中，茨冈的死因是（）

A,被外祖父打死

B.被两个舅舅害死

C.为了救一匹马被砸死

D.生病去世

【答案】C

【解析】茨冈是阿廖沙童年里一个很重要的伙伴，他善良且有活力。但不幸的是，他为了救一匹马，

在搬沉重的十字架时被砸死。这一悲惨结局令人惋惜，也从侧面反映出当时生活的艰辛与危险，即使是像

茨冈这样年轻力壮的人也难以逃脱命运的捉弄，同时茨冈的死也给阿廖沙的童年带来了沉重的打击和深刻

的记忆。

6、下列选项中，对《童年》这本书中的人物评价不正确的一项是（）

A.阿廖沙坚强、勇敢、正直、充满爱心。

B.阿廖沙的两个舅舅自私、贪婪、粗暴。

C.“小茨冈”善良、乐观、富于同情心。

D.阿廖沙的外祖父慈祥、善良、聪明能干、热爱生活。

【答案】D

【解析】本题考查名著阅读。

D.有误，《童年》中阿廖沙的外祖母是个慈祥善良、聪明能干、热爱生活，对谁都很忍让，有着圣徒

一般的宽大胸怀的老妇人。而外祖父是一个吝啬、贪婪、专横、残暴的人。

故选D。

7、下列对《童年》中人物特点描述不恰当的一项是（）

A.勇敢正直的阿廖沙B.善良乐观的外祖母

C.忠厚老实的外祖父D.献身科学好事情

【答案】C

【解析】本题考查对课文内容的理解。

《童年》：高尔基自传体三部曲中的第一部。它写的是高尔基幼年时期从三岁至十岁这段时间生活断

面。其中的人物特点主要是外祖父（吝啬、贪婪、专横、残暴）；两个舅舅（粗野、自私。）外祖母（慈

祥善良、聪明能干、热爱生活、对谁都很忍让、有圣徒一般的宽大胸怀）、小茨冈（乐观淳朴）格里戈里

（正直）、好事情（献身于科学的知识分子）、阿廖沙是一个善于观察和十分敏感的孩子，他能辨别好坏，

他具有坚定的、不屈不挠的意志和顽强的精神。

所以人物特点描述不恰当的是C,不是一个忠厚老实的形象，是吝啬、贪婪的。

8、苏联作家高尔基的小说《童年》中的主人公阿廖沙经历了很多痛苦，下列事情不是发生在阿廖沙身上的

是哪一项？（）

A.学校受到歧视和刁难B.被外祖母丢在野外

C.被外祖父打得失去了知觉D.三岁时失去了父亲，被寄养在外祖父家

【答案】B

【解析】本题考查学生课外阅读理解和掌握，平时注意积累。

《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。它讲述的是阿廖沙三岁到

十岁这一时期的童年生活。小说从“我“随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束，

生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的

独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。

阅读文章可知“阿廖沙三岁时，失去了父亲，母亲瓦尔瓦拉把他寄养在外祖父卡什林家。”“一天，他出

于好奇，又受表哥怂恿，把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色，结果被外祖父打得失去了知觉，并害了一

场大病。”“阿廖沙在家中感受不到温暖，在学校也受歧视和刁难。”文章中没有提到：被外祖母丢在野外,

这件事。

故选B„

9、根据高尔基的《童年》原著内容，以下说法错误的一项是（）

A.后来我认识到，外祖父并不是一个凶恶的坏蛋，并不可怕。

B.外祖父看不见慈祥的上帝，但他的祈祷与外祖母完全一样。

C.不论是人还是狗、鸟、峰、草木，都会从于外祖母的上帝。

D.只有“好事情'’常聚精会神听我说话，猫却不往他膝盖上爬。

【答案】B

【解析】本题考查名著阅读。

B.“但他的祈祷与外祖母完全一样”说法有误。外祖母的上帝是慈祥的，与万物为友，善良，倾听万物

的声音。外祖父的上帝是严厉的，随时注意着世人的过错，惩罚世人。这源于他们的性格差异。心灵美好

之人，总会发现世界的美好；心灵阴暗之人，总抱怨生活的黯淡。所以他的祈祷与外祖母不一样。

故选B。

10、请选出下列关于名著的说法有误的一项（）

A.《鲁滨逊漂流记》作者是美国作家笛福，他在小说中成功塑造了冒险者的代表鲁滨逊的形象。鲁滨

逊在日记中把荒岛命名为绝望岛，他在荒岛上度过了28年。

B.《钢铁是怎样炼成的》分为两部分，第一部分描写国内战争，第二部分描写经济恢复和社会主义建

设。

C.《水浒传》通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。

D.《童年》作者高尔基，原名阿列克谢・马克西莫维奇・彼什科夫，是伟大的无产阶级革命文学导师。

《童年》是高尔基自传体三部曲中的第一部，主要描写阿廖沙的童年。三部曲中的另外两部是《在人间》

《我的大学》。

【答案】A

【解析】A.错误，《鲁滨逊漂流记》作者是英国作家笛福，不是美国作家。故选A。

11、请描述一下阿廖沙的两个舅舅在《童年》中的表现及他们对阿廖沙的影响。

【答案】阿廖沙的两个舅舅米哈伊尔和雅科夫是贪婪自私的人。他们为了争夺家产，互相争斗不休，

甚至采取极端手段，如米哈伊尔舅舅故意放火烧外祖父的染坊。他们的行为让阿廖萨目睹了人性的丑恶和

家庭内部的残酷纷争，给他的童年带来了沉重的打击，也让他对亲情有了更深刻的认识，即亲情在利益面

前可能会变得脆弱不堪。

【解析】两个舅舅的贪婪自私是其核心表现，他们的争斗行为严重破坏了家庭的和谐氛围。阿廖沙作

为一个孩子，亲眼目睹这些丑恶现象，这对他的心理造成了极大的冲击。他开始明白在利益面前，亲情并

非总是坚不可摧的，这种认识是痛苦的，但也是他成长过程中必须要经历的，因为这让他更加清楚地了解

人性和家庭关系的复杂性，为他日后面对类似情况提供了思考的素材。

12、简述《童年》中茨冈的人物形象及其命运。

【答案】茨冈是阿廖沙童年里的重要伙伴，他善良、有活力。他经常帮助阿廖沙，在阿廖沙的童年生

活中有着重要地位。但不幸的是，他为了救一匹马，在搬沉重的十字架时被砸死，其命运十分悲惨。

【解析】茨冈的善良和活力使他成为阿廖沙童年里温暖的存在，他的帮助让阿廖沙在艰难的家庭环境

中感受到了友情的力量。然而，他的悲惨命运也反映出当时生活的艰辛与危险，即使是像茨冈这样年轻力

壮的人也难以逃脱命运的捉弄，这也让阿廖沙更加深刻地认识到生活的残酷性，给他的童年留下了沉重的

记忆。

13、请简要说明阿廖沙在学校里的经历及其对他的影响。

【答案】阿廖沙在学校里受到老师的歧视，因为他来自贫困的家庭背景，穿着破旧等原因。这些经历

让他感受到了社会的阶级偏见和对贫苦孩子的不公平对待，使他在承受家庭压力的同时，又要面对学校里

的冷遇，这进一步加剧了他的艰难处境，也让他更加深刻地认识到社会的现实和不平等。

【解析】阿廖沙在学校的遭遇是其童年生活的又一艰难部分。老师的歧视源于当时社会存在的阶级偏

见，这种不公平对待让阿廖沙在心理上承受了很大的压力。他不仅要应对家庭中诸如外祖父的暴躁、舅舅

们的争斗等问题，还要在学校里忍受冷遇，这使得他的成长之路愈发艰难，也让他更加清楚地看到社会的

现实状况，对他日后看待社会、人生等方面

【考点精练】

1、《童年》中，阿廖沙在外祖父的家中最亲密的人是（）

A.外祖父

B.两个舅舅

C.外祖母

D.茨冈

【答案】C

【解析】在《童年》里，阿廖沙的外祖母给予他无尽的关爱与温暖。她善良、慈爱，经常给阿廖沙讲

故事，在那个压抑的家庭环境中，是阿廖沙心灵的慰藉，所以他在外祖父家中最亲密的人是外祖母，这体

现了亲情在艰难生活中的重要支撑作用，也展现出外祖母这一人物的美好品质对阿廖沙成长的影响。

2、《童年》中，外祖父毒打阿廖沙，是因为（）

A.阿廖沙偷了外祖父的钱

B.阿廖沙捉弄外祖父

C.阿廖沙染坏了桌布

D.阿廖沙不服从外祖父的管教

【答案】C

【解析】外祖父是个脾气暴躁、自私吝啬的人。阿廖沙染坏桌布这一行为触怒了他，引发了毒打。这

一情节深刻反映出外祖父的粗暴，也从侧面衬托出阿廖沙童年生活的艰难，以及在这种恶劣环境下他所承

受的痛苦，同时展现了当时社会底层家庭中儿童可能遭遇的不公对待。

3、《童年》中，经常给阿廖沙讲天使故事的人是（）

A.外祖父

B.外祖母

C.母亲

D.继父

【答案】B

【解析】外祖母在阿廖沙的童年里扮演着极为重要的角色。她经常给阿廖沙讲各种故事，包括天使故

事，这些故事充满奇幻色彩，给阿廖沙带去了精神上的寄托和对美好事物的憧憬，在压抑的家庭氛围中犹

如一道光，让读者感受到外祖母用爱和故事在努力呵护着阿廖沙的心灵成长。

4、《童年》中，阿廖沙的两个舅舅互相争斗的主要原因是（）

A.争夺家产

B.争夺外祖父的宠爱

C.性格不合

D.为了各自孩子的利益

【答案】A

【解析】阿廖沙的两个舅舅贪婪自私，他们眼中最重要的就是家产。为了能多分得外祖父的家产，他

们不择手段，互相争斗不休。这一情节充分暴露了人性的丑恶一面，在那个社会环境下，金钱至上的观念

侵蚀着亲情，也让阿廖沙目睹了这种残酷的家庭纷争，对他的成长产生了深远影响。

5、《童年》中，阿廖沙第一次挨打是因为（）

A.顶了外祖父的嘴

B.把白桌布染成了蓝色

C.偷吃了外祖父的面包

D.跟小伙伴打架

【答案】B

【解析】阿廖沙不小心把白桌布染成蓝色这一事件，成了他第一次挨打的导火索。外祖父的暴躁在此

刻尽显，阿廖沙小小年纪就因为这样一个无心之失遭受毒打，凸显出他童年生活的不幸，也让我们看到当

时家庭环境的严苛以及儿童在这种环境下的脆弱与无奈。

6、关于《童年》下面说法不正确的一项是（）

A.《童年》讲述了阿廖沙三岁到十岁的生活，阿廖沙是高尔基的乳名。作品是高尔基以自身经历为原

型创作的自传体小说三部曲中的第一部。

B.《童年》刻画了许多性格鲜明的人物形象，比如：自私残暴的外祖父，贪婪恶毒的舅舅们以及快乐

的“好事情”和执着的“小茨冈”。

C.外祖母慈祥、聪明能干，热爱生活，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。

D.《童年》的整体基调虽然严肃、低沉，但小说以一个小孩的眼光来描述，给一幕幕悲剧场景蒙上了

一层天真烂漫的色彩，读来令人悲哀但又不过于沉重。

【答案】B

【解析项“快乐的，好事情，和执着的，小茨冈，”说法不正确。应该是快乐的“小茨冈”和执着的“好事情”。

故选B„

7、下列对《童年》表述错误的一项是（）

A.在阿廖沙的眼中，外祖母慈祥善良，温暖了他孤独而敏感的心。

B.“好事情”整理东西准备搬家时心情愉快，阿廖沙却难过得流泪。

C.为了替外祖母报仇，阿廖沙把外祖父的宝贝圣像剪了。

D.阿廖沙的两个舅舅是粗野、自私的市价小人，为争家产大打出手。

【答案】B

【解析】B.“好事情”是祖父的一个房客，是一个做实验的，所有的人都不喜欢他，包括祖母“认为他是

药剂师、巫师和危险人物。阿廖沙很喜欢他，他对人生有透彻的感悟，经常指导阿廖沙观察生活中的细枝

末节教给他人生的道理。但“好事儿”终因不被周围人理解而被外公赶走，阿廖沙很难过，而“好事情”也很

无奈，所以选项中，“好事情，整理东西准备搬家时心情愉快”表述不正确；

故选B„

8、以下对《童年》情节的叙述不正确的一项是（）

A.外祖母经常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事给阿廖沙听。

B.阿廖沙的两个舅舅整日为争夺家产争吵斗殴，疯狂虐待自己的妻子。

C.乐观淳朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里都给过阿廖沙力量和帮助。

D.阿廖沙的母亲暗地里放高利贷，甚至怂恿帮工去偷东西。

【答案】D

【解析】D.叙述不正确。《童年》中写她母亲的并不多，一次是在他父亲死的时候，他母亲的样子很

失落、悲伤。之后阿廖沙到外祖父家的时候，由于舅舅们担心他母亲会瓜分财产，于是他母亲就出去自己

住，他母亲还是偶尔回来看他。大体来说，是一个慈祥善良，热爱生活，勤劳能干，对谁都忍让的女性。

阿廖沙对于他母亲并没有什么太多的接触，而是更喜欢他的外祖母。根据原著相关情节，阿廖沙的外祖父

暗地里放高利贷，甚至怂恿帮工去偷东西；而非“阿廖沙的母亲”。故选D。

9、简述《童年》中外祖父的人物形象。

【答案】外祖父是一个复杂的人物形象。他脾气暴躁，经常因为一点小事就对家人大打出手，比如阿

廖沙染坏桌布就遭到他的毒打。他也很吝啬，对钱财看得很重，生活中不舍得花钱。但同时，他也有一定

的生活阅历，偶尔会给阿廖沙讲一些过去的事情，在某些方面也表现出对阿廖沙的关心，不过这种关心往

往被他的暴躁和吝啬所掩盖。

【解析】外祖父的暴躁和吝啬是其最为突出的特点，这使得阿廖沙的童年生活充满了恐惧和压抑。然

而，他并非完全无情，偶尔讲过去的事和些许关心又显示出他作为长辈的一面。通过这些多面性的刻画，

我们能更全面地了解那个时代底层人民的性格特点，他们在生活的重压下，人性既有丑恶的一面，也有偶

尔闪现的温情，这也反映出当时社会环境对人的塑造作用。

10、请简要说明阿廖沙的外祖母在他童年生活中的作用。

【答案】阿廖沙的外祖母在他童年生活中起到了至关重要的作用。她给予阿廖沙无尽的关爱与温暖，

经常给阿廖沙讲故事，让他在压抑的家庭环境中能有精神上的寄托。她还以自己的乐观态度影响着阿廖沙，

让他相信生活中还有美好存在，是阿廖沙心灵的慰藉，帮助他度过了艰难的童年时光。

【解析】外祖母的爱与故事对于阿廖沙来说就像黑暗中的明灯。在那个充满矛盾、压抑的家庭里，阿

廖沙面临着外祖父的暴躁、舅舅们的争斗等诸多困境。外祖母的关爱让他感受到亲情的温暖，故事则为他

打开了想象的大门，乐观态度更是给予他面对困难的勇气，所以说她是阿廖沙童年生活中不可或缺的精神

支柱，对他的成长起到了极大的推动作用。

11、简述《童年》中“好事情”这一人物形象及其对阿廖沙的影响。

【答案】“好事情”是一个献身科学的知识分子。他热衷于科学研究，思想和行为在当时的环境里显

得格格不入。他给阿廖沙带来了不同寻常的认知和启发，让阿廖沙接触到了科学与理性的光芒，让阿廖沙

知道了世界上还有另一种生活方式和思考方式，尽管周围人对他多有误解，但他对阿廖沙的成长有着重要

影响。

【解析】"好事情”的独特在于他的科学追求在那个相对封闭落后的环境里是罕见的。他的出现打破

了阿廖沙周围的常规认知，让阿廖沙看到了不一样的世界。他的影响在于拓宽了阿廖沙的视野，使阿廖沙

开始思考科学、理性等问题，虽然他遭到周围人的误解，但正是这种与众不同让他成为阿廖沙成长路上的

重要启蒙者，为阿廖沙的未来发展奠定了一定的基础。

12、根据《童年》阅读，回答问题。

A.他有点驼背，留着两撇黑胡子，眼镜后面的目光十分和善。

B.他在最前面飞快走着，他穿着一身黑色的长衣服，胡子是金红色的，长着一个鸟嘴鼻子和一对碧绿

的小眼睛。

以上内容是《童年》中对人物AB的外貌描写。其中，人物A在阿廖沙眼中是个的人，人物B

曾经教过阿廖沙o

【答案】知识渊博识字

【解析】根据A“驼背”“两撇黑胡子”“眼镜”和“目光十分和善”可以判断，他是“好事情”。“好事情”是

《童年》中外祖父的一个房客，是一个做实验的人，所有人都不喜欢他，但是阿廖沙却很喜欢他，是好朋

友。“好事情”作为一个优秀的科学家，为了真理而献身，勇于面对世俗的讥讽，一心钻研科学，并且是个

喜欢小孩子的人，知识渊博，风趣幽默。在阿廖沙眼中是一个知识渊博的人。

根据B“胡子是金红色的”“一个鸟嘴鼻子”“一对碧绿的小眼睛”，可以判断，此人是外祖父。外祖父自

私残忍，野蛮粗暴，动不动就打人骂人，哪怕遇上一点不如意的事情也要歇斯底里的发作。为了维护他那

摇摇欲坠的小业主地位和分崩离析的家庭，他残酷的虐待工人伙计，甚至六亲不认，将替他劳动了一辈子

的老匠人格里戈里赶出家门，共同生活了一辈子的老伴，他也要她自谋生路。在这个市侏气十足的人身上

还有一点人性的闪光，如他年轻时候在伏尔加河当纤夫，经历了贫困和沉重的生活，是一个生活的斗士与

勇士。当他给阿廖沙讲到那时的经历时，露出一种真诚而兴奋的表情。再如他叫阿廖沙识字也体现对阿廖

沙的疼爱。据此可知，他曾教阿廖沙识字。

13、下列作品中的人物经历不同，但在少年时期都表现出了某些相同的品质。请从下面的人物中任选三个，

结合他们的童年经历，分析他们在品质上的共同点。

①小萝卜头（《红岩》）②阿廖沙（《童年》）

③保尔（《钢铁是怎样炼成的》）④简・爱（《简・爱》）

【答案】示例：他们都具有反抗精神。简•爱在父母双亡后寄居在舅舅家，被舅妈、表哥欺辱，但简•爱

不屈服，甚至威胁说要在学校曝光舅妈对她的虐待；保尔在被神父虐待后，往神父的面里撒烟灰，用自己

的方式反抗神父的权威；小萝卜头面对敌人的残酷迫害，利用自己的年龄优势和聪明伶俐与敌人作斗争。

【解析】本题考查名著人物形象理解。从小萝卜头、阿廖沙、保尔、简爱中任选三人，结合人物经历

分析一个共性品质即可。

小萝卜头：《红岩》中人物，本名宋振中，乳名森森。出生于江苏邳州。宋振中八个月的时候，就随

父母被带进监狱，由于终年住在阴暗、潮湿的牢房里，八九岁却只有四五岁孩子那么高，成了一个大头细

身子、面黄肌瘦的孩子，难友们都疼