北京市通州区2024-2025学年七年级上学期期中语文试题（含答案）

通州区2024-2025学年第一学期七年级期中质量检测

语文试卷

2024年11月

考生须知：

1.本试卷共8页，共五道大题，26道小题。试卷满分100分，答题时间150分钟。

2.请在试卷和答题卡上准确填写学校、班级、姓名。

3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。

4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答。其他试题用黑色字迹签字笔作答。

5.考试结束后，请将答题卡交回。

一、基础•运用(共22分)

为了让同学们回顾和分享自己的成长经历和心得体会，激发持续的写作兴趣，班主任计划征

集同学们新学期以来的随笔，汇编成册，命名为《晨曦微露——我的初一新生活》。请按照

提示完善下面三篇随笔，准备上交。

2024年8月27日星期二晴

①八月的校园，百鸟唱和，声音1诏0亮，仿佛在欢迎我们这群初入中学大门的学子们。

②甬路旁那几株桂花，似乎得到雨水和阳光的格外宠爱，散发出qin人心脾的芳香。③刚进

入操场，映入眼帘的是一片宏大景象，紫色的校服海洋中，偶尔跃动着蓝色、白色等其他颜

色的身影。④相信他们都像我一样，心中充满着对中学生活的好奇与想象。

在《春》中，朱自清用“”来形容春天的到来。告别了小学的zhi嫩,

我们也迎来了成长的新篇章。正如那小草一样，贮蓄力量，努力地破土而出，精神抖s6u,

不断迎接新的挑战。

1.根据文段中的拼音将汉字用正楷书写在下面田字格里。

liaoqinzhisou

一卜亮-+-人心脾可卜精神抖F]

2.文段中的加点字注音全都正确的一项是()

A.和(he)贮(zhu)B.和(he)贮(chu)

C.和(he)贮(zhu)D.和(he)贮(chu)

3.文段中的第①〜④句是对初中校园的描述。其中使用比喻修辞方法的一项是()

试卷第1页，共8页

A.第①句B.第②句C.第③句D.第④句

4.在文段中横线处填入语句，最恰当的一项是（）

A.小草偷偷地从土里长出来

B.小草偷偷地从土里钻出来

C.风轻悄悄的，草软绵绵的

D.草软绵绵的，风轻悄悄的

2024年9月13日星期五阴

这个周末下午，我终于踏入了校园里那座静谧而庄严的图书馆【甲】文澜图书馆。在

一个被柔和灯光和淡淡书香包围的阅读区，语文老师用他那低沉而富有磁性的声音，带着我

们走进了古诗文的世界：“行在路上，举手垂眸，所见所闻总能让古人遐思万千【乙】曹操

凯旋，在碣石山用'日月之行，若出其中；@,若出其里’抒发自己的豪情壮志；王湾离

家漫游，行至北固山，于@'中悟出了自然的理趣；李白听闻好友④被贬,用

'我寄愁心与明月，随风直到夜郎西'寄托对朋友的怀念和同情；孔子伫立河畔，发出了

'⑤，不舍昼夜'的慨叹！”

5.在文段中【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（）

A.【甲】破折号【乙】分号B.【甲】冒号【乙】分号

C.【甲】破折号【乙】句号D.【甲】冒号【乙】句号

6.请将文段中横线①〜⑤处的缺失内容补充完整。（提示：①②③⑤填诗文语句；④填

人名）

2024年9月29日星期日阴

天气阴沉沉的，似乎没有要出太阳的意思，但我们仍然怀着激动的心情直奔学校，只

因为今天召开秋季运动会。

操场上彩旗飘扬，主席台上挂着巨幅标语''运动铸就辉煌，@到处洋溢着节日般

的喜庆气氛。开幕式时，各班级方阵依次入场，步伐整齐，口号响亮，展现了我们的青春活

力与班级风采。特别是一位国家队运动员的缸让我们倍受鼓舞，据说他曾是我们的校友。

比赛期间，有的同学在赛场上奋力拼搏，有的同学在场边加油助威，有的同学在积极为班级

服务，大家③，彰显出一个优秀集体同心协力的精神风貌。

7.下列句子中的加点词与文段中加点词"意思”意义相同的一项是（）

A.你的意思我明白，我一定不会辜负你的期望。

B.通过反复阅读，我终于理解了这首诗的意思。

试卷第2页，共8页

C.这本书特别有意思，读的时候完全停不下来。

D.按照目前情况来看，门票价格有上涨的意思。

8.请仿照运动会标语前半句，在横线①处写一个与之相对称的句子。

9.在文段中横线②③处填入词语，全都正确的一项是（）

A.②莅临③各得其所B.②造访③各得其所

C.②莅临③各取所需D.②造访③各取所需

二、古诗文阅读（共13分）

（一）（共6分）

阅读《天净沙•秋思》，完成小题。

天净沙•秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

10.如果用色彩来表现本诗，下列整体色调符合诗意的一项是

A.浅蓝色B.暗黄色C.鲜红色D.深绿色

n.请依据下面两位同学的对话，补全横线处内容。

同学甲：你看你，将“古道西风瘦马”中的“西风”默写成“清风”了。

同学乙：都是风，有区别吗？

同学甲：当然有了！“西风”比“清风”更适合这首诗的情感表达。因为

12.同样是表达乡愁，这首散曲和《次北固山下》，哪一首诗歌的愁绪更浓重一些？请简述

理由。

（二）（共7分）

阅读【甲】【乙】两个文段，完成小题。

【甲】

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。

客问元方：“尊君在不？"答曰："待君久不至，已去。”友人便怒目：“非人哉！与人期

行，相委而去。"元方日："君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无

礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

【乙】

试卷第3页，共8页

陈元方之子长文①，有英才。与季方②之子孝先③，各论其父功德，争之不能决。咨

于太丘，太丘日：“元方难为兄，季方难为弟。”

注：①［长文］陈元方之子，陈群。②［季方］陈元方之弟，陈堪。③［孝先］陈季方之子，陈忠。

13.下列每组词句中加点字的意思都相同的一项是（）

A.与友期行未来可期B.太丘舍去翻来覆去

C.过中不至人迹罕至D.入门不顾奋不顾身

14.对【甲】文中加点词语进行同义替换，正确的一项是（）

A.尊君一令尊家君一家慈B.尊君一令尊家君一家严

C.尊君一令堂家君一家慈D.尊君一令堂家君一家严

15.下面是对“友人惭，下车引之”一句中友人的心理活动做出的推断，其中最恰当的一项是

（）

A.我知错了，你过来，带我去找你的父亲！

B.是我的错，但不给我机会解释就不对了！

C.你说得对，我枉为君子，真是太惭愧了！

D.你是晚辈，我有错也不应该由你指出来！

16.根据在《古汉语常用字字典》中查到的内容，能够确认【乙】文中加点字“难”的意思是。

难❶nGn困难，与“易”相对。《蜀道难》：“蜀道之〜，〜于上青天。"©nAn灾难，患难。

《韩非子•五蠹》：“坚甲厉兵以备〜。"❸nAn反驳，质问对方。《孟子•离娄下》：“于禽

兽又何〜焉？"②责备。《左传•襄公二十七年》：“齐人〜之。"❹nAn敌，怨仇。《战国策•秦

策一》：“以与周武为〜。"（周武：周武王）❺喧n畏惧。《荀子•君道》：“故君子恭而

不〜，敬而不巩。”（巩：恐）

三、整本书阅读（共6分）

17.《朝花夕拾》是一部散文集，用“专题阅读”的方式可以提升阅读质量。请你按照示例,

重新拟定一个专题，选出相应篇目（不少于三个），并阐述分类理由。

拟

篇目名称分类理由

定专题

试卷第4页，共8页

童年的《从百草园到三味书在百草园嬉戏，得到《山海经》的惊喜，对庙会的好奇，

“趣”与屋》《阿长与〈山海这些是童年的“趣，，；而与百草园离别，隐鼠被误踩，被

“憾”经〉》《五猖会》要求背书而耽误看戏，这些又是童年的“憾”。

《朝花夕拾》篇目：《狗•猫・鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从

百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》。

四、现代文阅读（共19分）

（一）（共10分）

阅读《秋天的怀念》，完成小题。

秋天的怀念

史铁生

①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前

的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就

悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，

眼边儿红红的，看着我。A“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母

亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！"我狠命地捶打

这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱

娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”

②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得

整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“喇喇啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在

窗前：B“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。"她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什

么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明

天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，炀不

烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花,

咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说

那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的

字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

④她出去了，就再也没回来。

试卷第5页，共8页

⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看

着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

⑥邻居小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别

人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”

⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花

热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在

一块儿，要好好儿活...

班级正在编排《秋天的怀念》课本剧。请你参与其中，帮助同学们完成下列任务。

18.编剧组梳理了三次“看花”时“我”态度的转变。请依据文章，补全方框处内容。

第一次看花第二次看花第三次看花

①-------►②---------►欣然前往

19.扮演“母亲”的演员发现有两句台词非常相似。请结合原文分析AB两个语句在语气上有

何不同。

A“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”

B“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”

20.宣传组认为“母亲躲藏图”能够直观感受到母爱的细腻，最终选择它作为海报主体图案。

请结合原句中的加点词帮助宣传组说明选择的理由。

海报原句

母亲躲藏图母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

21.在课本剧演出谢幕的背景屏幕上，导演组打出了文章结尾“我俩在一块儿，要好好儿

活……”这句话。请结合文章内容，说说你对这句话中“好好儿活”的理解。

（二）（共9分）

阅读《一树一树桃花开》，完成小题。

一树一树桃花开

杨铁光

①我每天步行上班的途中，有一大片桃树林，春回大地之时，一树一树的桃花竞相绽

放，成了一片片灿烂的花海，明媚、鲜活、缤纷。

②每次经过之时，那铺天盖地而来的桃花，立刻就将你拥围起来。一朵朵桃花，你不

试卷第6页，共8页

让我，我不让你，你挨着我，我挤着你，群芳簇拥，密密集集。一堆堆，一层层，满枝灿烂,

溢彩流光，争相展示着自己美丽的容颜。我与桃花静静地对望着，桃花那白中透红的风韵入

眼人心，流溢萦绕。望着这片花海，令我顿生“东风吹开花千树，占断春光唯此花”之感。我

把鼻子贴在花蕊上，猛吸几口，一团浓香从鼻翼直坠肺腑，立刻感觉到五脏六腑清爽透亮，

如醉如仙。那一刻，清风柔柔，花香缕缕，我的心里像撑开了一张空阔斑斓的帆，鼓满了自

由与欢畅。

③在枝叶间跳来跳去娇小的鸟儿，圆圆的眼睛，黑黑的小嘴，对着天空“叽叽喳喳''地

唱着清亮悦耳的歌，快乐得不行。还有那飞来飞去嘤嘤吟唱的蜜蜂，三三两两在桃花上忙碌

着，盘旋着，欢恋着。似乎在交流晨光的收获和快感，又似乎在商量，是在这里多玩一会儿，

还是赶快去呼唤它们的伙伴。这些可爱的小精灵们为桃树林增添了别样的美丽与风韵。

④此情此景，有一种纯洁的欢欣和原始的激动在心底里奔涌，「甲］一切的杂念,荡然

无存，一切的美好，纷至沓来。我心里尽是桃花的纯净，桃花的美丽，桃花的悠然，桃花的

神韵。这样的早晨，让我诗情画意，恬静畅然。我想，在这样一个狂热喧嚣的世界里，含情

脉脉、姿态娴雅、通身散发着一种静美的桃花，莫不就是抚慰人类灵魂的花？

⑤「乙］一路走，一路看，一树一树桃花开。漫步桃花丛中，桃之夭夭，灼灼其华，如

云如锦，如堆如积。我的身躯、生命和心灵，都成了这花香的“俘虏”，就像洗了一次“桃花

浴”似的通体皆畅，顿有无限的出尘感。我真的不愿走出这条小路，我真的想停下来坐一会

儿，甚至想变作一只鸟儿，将家安放在树枝上，「丙］天天生活在桃林里，天天被融融的春色

春韵拥抱着，天天看着那桃花朵朵开的满目春光,那该多好啊！这也不正是我们一直向往的

生活吗？

⑥一抹朝阳暖了思绪，一树桃花香了心房。春色正浓，花开正好。一朵花，一朵情；

一树花，一树情；一片花，一片情。那一朵朵、一树树、一片片五彩缤纷的桃花，就是生活

向我们露出的笑脸，那么，我们的人生不也应该像桃花那样，给世间留下美丽深情的芳香吗?

这是一篇写景抒情散文，阅读时可以通过“观其象”“知其意”“品其言”“悟其情”等方法来读懂

文章。

22.【观其象•感知文本】阅读文章①〜③段，将下面的结构图补充完整。

-从视觉角度写出桃花①、②的特点。

「桃花盛景-

-从嗅觉角度写出桃花香气扑鼻的特点。

总写桃花林之美-

-花间动物:写出它们②的特点。

试卷第7页，共8页

23.【知其意・理解词语】结合语境，第⑤段加点词“俘虏”在这里的含义是0

24.【品其言•品读语言】朗读能够表达出朗读者对文章的理解。下面的朗读设计正确的一项

是（）

［甲］一切的杂念，荡然无存，一切的美好，纷至沓来

解说：要重读两个“一切”，表现桃花对“我”心灵的洗涤，让“我”全身心享受美好。

［乙］一路系二^路一二树一树桃花开

解说：这句话适合连读，一气呵成，减少句子间的停顿，表现我欣赏桃花的急切心情。

［丙］天天生活在桃林里，A天天被融融的春色春韵拥抱着，A天天看着那桃花朵朵开的满目春

光

解说：三个句子中间要进行较长停顿，极力表达出想让时间在这一刻停止的愿望。

提示：重音符号“，'；连接符号“小”；较长停顿符号“A”。

25.【悟其情・领悟内涵】结合你的生活实际，谈谈对第⑥段画波浪线句子的理解。

五、作文（共40分）

从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。

26.作文

植物们萌芽，抽枝，展叶，开花，它们在慢慢长大；动物们出生，发育，成长，成熟，

它们在慢慢长大；我们从呱呱坠地到牙牙学语，从蹒跚学步到意气风发，我们也在慢慢长大。

请以“当慢慢长大”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。作文内容积极向上,

字数在600—800之间。不出现学校的真实校名、师生姓名等。

27.请以“再向前一步”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。

要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间。不出现学校

的真实校名、师生姓名等。

试卷第8页，共8页

1.瞭沁稚擞2.C3.C4.B5.C6.①星汉灿烂②海日生残夜

③江春入旧年④王昌龄⑤逝者如斯夫7.D8.示例：汗水燃烧激情9.A

【解析】1.本题考查字形。

嚓亮：拼音为liGoliAng,意思是声音圆润而响亮。

沁人心脾：拼音为qinrenxlnpi,原指芳香凉爽的空气、饮料或花香使人感到舒适。形容诗

歌和文章优美动人，给人清新爽朗的感觉。

稚嫩：拼音为zhinOn,意思是幼稚娇嫩。

精神抖擞：拼音是jingsh6nd6us6u,形容精神振奋，饱满。

2.本题考查字音。

唱和：拼音为chAngh®,指歌唱时此唱彼和，互相呼应。

贮蓄：读音为zhOx。，指储存的物品，把节约下来或暂时不用的钱存起来。多指存到银行里，

或放在仓库里。也指积存的钱。

故选C。

3.本题考查对修辞手法的辨析。

第①句"八月的校园，百鸟唱和，声音噫亮，仿佛在欢迎我们这群初入中学大门的学子们”,

句子中有本体和喻词，但是没有喻体，不是比喻句；

第②句“甬路旁那几株桂花，似乎得到雨水和阳光的格外宠爱”“甬路旁那几株桂花，似乎得

到雨水和阳光的格外宠爱”这句话不是比喻句。比喻句通常是将一个事物比作另一个事物，

而这句话并没有使用比喻的修辞手法，只是描述了桂花在雨水和阳光的滋润下生长得特别好

第③句“刚进入操场，映入眼帘的是一片宏大景象，紫色的校服海洋中，偶尔跃动着蓝色、

白色等其他颜色的身影。”是比喻句，句子中把紫色的校服比作海洋；

第④句“相信他们都像我一样，心中充满着对中学生活的好奇与想象。”不是比喻句，句子

中有本体和喻词，但是没有喻体，不是比喻句。

故选C。

4.本题考查对文章内容的识记能力。

《春》中原文“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”，用“小草偷偷地从土里钻出

来”来形容春天的到来，符合文段的语境。

故选B。

5.本题考查标点符号的使用辨析。

答案第1页，共12页

【甲】处根据语境可知后面的名词“文澜图书馆”应是对前面“那座静谧而庄严的图书馆”进一

步的解释说明，应用破折号；【乙】处根据“所见所闻总能让古人遐思万千”可知，此处的这

个句子的意思已经表达完毕了，所以应用句号。

故选C。

6.本题考查名篇名句及文化常识的识记能力。

默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答

题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“烂、残、旧、逝、斯”等字的

正确书写。

第④处根据“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”可知，出自李白的《闻王昌龄左迁龙标遥

有此寄》。此诗是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才

不遇的惋惜与同情之意。故第④处应填：王昌龄。

7.本题考查字词的理解能力。文段中加点词“意思”可以理解为某种趋势或苗头。

A.“你的意思我明白，我一定不会辜负你的期望”这里的“意思”理解为：这句话所表达的思想

或含义。

B.“通过反复阅读，我终于理解了这首诗的意思”这里的“意思”理解为：语言文字的意义，思

想内容。

C.“这本书特别有意思，读的时候完全停不下来。”这里的“意思”理解为：情趣、趣味。

D.“按照目前情况来看，门票价格有上涨的意思。”这里的“意思”理解为：某种趋势或苗头。

故选D。

8.本题考查句子的补写。

根据标语“运动铸就辉煌”的结构和意义，前半句应与后半句对仗。“运动铸就辉煌”为六个字，

其中“运动”是名词，“铸就辉煌”是动宾短语。在这个短语中，“铸就”是动词，“辉煌”是宾语,

表示通过铸造的方式达到辉煌的成就或结果。因此在补写时，应按照名词+动宾短语结构类

型进行补写。

示例：团结凝聚力量。

9.本题考查词义的辨析。

第②处：莅临：来到，来临，多用于贵宾；造访：意思是前往访问，拜访。根据语境“特别

是一位国家队运动员”可知是来的这个人是贵宾，应用“莅临”。

第③处：各得其所：原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排；

各取所需：意思是各自选取自己所需要的。根据语境“有的同学在赛场上奋力拼搏，有的同

答案第2页，共12页

学在场边加油助威，有的同学在积极为班级服务”可知，应用“各得其所”。

故选A。

10.B11.示例：“西风”指秋风，秋风给人悲凉、萧瑟之感，衬托出作者的孤寂愁苦之

情；“清风”指的是清微的风，“清风”给人舒适凉爽的感觉，不适合“古道西风瘦马”整体的情

感氛围。12.示例一：《天净沙•秋思》的愁绪更浓重。《天净沙•秋思》中使用“枯藤”“老

树,，“昏鸦,，”古道,，等意象，烘托出整篇的愁苦氛围。而《次北固山下》中“潮平两岸阔，风正

一帆悬”让读者感受到开阔的胸怀和雄放的激情，“海日生残夜，江春入旧年”则有一种积极

向上的蓬勃之气。

示例二：《天净沙•秋思》的愁绪更浓重。《天净沙•秋思》的抒情主人公是一个长期漂泊他乡

的游子，他的喟叹是沉重的，一句“断肠人在天涯”便把无所归依的愁苦表现出来。而《次北

固山下》中“乡书何处达？归雁落阳边”可看出，诗人还可以通过书信传递自己的思乡之情,

显然比散曲的抒情主人公好多了。

【导语】《天净沙•秋思》通过简练的意象描绘出一幅萧瑟的秋景图，枯藤、老树、昏鸦等意

象营造出凄凉的氛围，表达了游子在外漂泊的孤独与思乡之情。诗中“夕阳西下，断肠人在

天涯”更是将乡愁推向高潮，情感深沉而浓烈。

10.本题考查对诗歌内容的理解。

“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯”的意思是：天色

黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。小西下流水哗哗作响，小西边庄

户人家炊烟袅袅。古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。夕阳渐渐地失去了光泽，从西边

落下。凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地骨。此曲以多种景物并置，组合成一

幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上,从中透出令人哀愁的情调，

抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。诗中描绘了秋天的

萧瑟景象，如“枯藤老树昏鸦”，整体色调偏向暗黄色，符合秋天的萧条与凄凉。

故选B。

11.本题考查对词语的理解。

“西风”指西面吹来的风，多指秋风。“清风”指清微的风，清凉的风。西风在诗中象征着寒冷

和萧瑟，使人的心情极度伤感,更能体现作者此刻的心情。而“清风”则给人一种舒适、明快之

感与作者此刻的心情明显不符，无法传达出这种情感，且“西风”象征秋天的萧瑟，与“清风”

的轻柔不同，更能表达诗中游子的孤独与愁苦。因此改用“清风”会失去原诗的意境和情感表

达。

答案第3页，共12页

12.本题考查对诗歌整体内容的把握及情感的理解。

《天净沙・秋思》通过描绘一幅深秋晚景图，表达了天涯游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的

凄苦愁楚之情。这首曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出

现在一派凄凉的背景上，透出令人哀愁的情调。诗中的“断肠”一词形象地突出了漂泊他乡的

游子身处萧瑟、凄凉之地，由于思念亲人而撕心裂肺、肝肠寸断的情感。

相比之下，《次北固山下》描写诗人在船上的所见所思，表达了他在异地他乡的热切思念家

乡、思念亲人的思乡之情。虽然也有乡愁的情感，但诗中还有诗人乐观向上的情绪表达，整

体惆怅情绪较为淡薄。因此，《天净沙・秋思》的悲愁之情更为浓郁，令人“断肠”，而《次北

固山下》的惆怅情绪则相对较为淡薄。

13.C14.B15.C16.困难

【导语】这篇文章通过两个文段展现了古代人物的诚信与礼仪。甲文讲述了陈太丘与友人约

定同行，友人迟到，陈太丘离去，友人对其子元方发怒，元方以理回击，表现出其年少的聪

慧与礼仪。乙文则描述了陈元方之子与其弟之子争论父辈功德，太丘的评价显示了对两者的

公正看法。整体上，文章通过对话和事件，反映了古代社会对诚信、礼仪和家庭关系的重视。

13.本题考查一词多义。

A.约定/期待；

B.离开/用在动词后，表示持续反复；

C.都是“到达”的意思；

D.回头看/顾及；

故选C。

14.本题考查敬辞谦辞理解。在古代汉语中，“尊君”是对别人父亲的尊称，可以替换为“令

尊”；“家君”是对自己父亲的称呼，可以替换为“家严”。“令堂”是对别人母亲的尊称，“家慈”

是对自己母亲的称呼。

A.“家君一家慈”替换错误；

C.“尊君一令堂”替换错误，“家君一家慈"替换错误；

D.“尊君一令堂”替换错误；

故选B。

15.本题考查内容理解。

根据文意，友人因未按约定时间到达而被元方指出失信和无礼，感到惭愧，因此下车拉元方,

表示歉意和自责。

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A.不恰当。“我知错了，你过来，带我去找你的父亲！”虽然表达了友人意识到自己的错误,

但更侧重于让元方带路，而不是反映友人内心的惭愧和自责。

B.不恰当。因为它没有体现出友人对自己失信行为的真正悔悟和对元方指责的认可，而是将

重点放在对方不给自己解释机会上，显得不够诚恳。

C.恰当。此项准确表达了友人对自己失信和无礼行为的深刻反思和惭愧之情。

D.不恰当。此项表达的是对被晚辈指出错误的不满，而不是对自己失信行为的反思和惭愧。

故选C。

16.本题考查词语理解。

“元方难为兄”句意：元方当哥哥很难。根据在《古汉语常用字字典》中查到的内容，符合“难

❶nGn困难，与，易湘对。”，故“难”的意思是：困难。

【点睛】参考译文：

【甲】陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了，

陈太丘离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”

（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真

不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。“元方说：“您与我父亲约在正午。正

午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下了车想去拉元

方的手。元方头也不回地走进家门。

【乙】陈元方的儿子陈群，素有英才，一次他和陈退的儿子陈忠各自论述自己父亲的事业和

品德，两人争执不下，便去问祖父陈蹇。陈蹇说：“元方当哥哥很难，季方当弟弟也很难，

两人难分伯仲。”

17.拟定专题：鲁迅的成长历程

篇目名称：《从百草园到三味书屋》《琐记》《藤野先生》《范爱农》

分类理由：在百草园中，鲁迅度过了自由快乐的童年；进入三味书屋学习后，他接触到了束

缚儿童天性的封建书塾教育。青年时期，鲁迅到南京求学，感受到新式学堂中的种种弊端。

后来他到日本留学，在仙台学医时受到日本学生的歧视、侮辱，最后决定弃医从文。鲁迅在

日本留学期间结识了范爱农，在与其交往中，鲁迅对旧民主革命产生了极大的失望情绪。

【详解】本题考查名著内容理解。

《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的

10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活,

形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的

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生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半殖

民地半封建社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑

夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。

作答此题，可以从人物形象、情感表达、社会现象、文化传统等多个角度来思考专题。比如

从对旧传统的批判、对不同人物的情感、成长中的经历变化等方向；然后根据专题方向挑选

合适的篇目，注意要体现出所选篇目的共性。所选篇目要能很好地支撑专题观点；结合篇目

中的具体情节和内容，详细说明为什么这些篇目符合专题的设定，突出它们之间的内在联系。

示例1:拟定专题：传统文化对儿时鲁迅的影响

篇目名称：《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》

分类理由：《五猖会》里展现了迎神赛会等传统民俗文化，然而父亲强制鲁迅背书的情节又

反映出这种传统文化在家庭中被执行时给孩子带来的压抑。《无常》体现了民间信仰文化，

其中无常的形象和其代表的善恶观念是传统文化的一部分，鲁迅儿时对其充满好奇且印象深

刻。《从百草园到三味书屋》中既有百草园里关于自然生物等传统文化元素的体现，又有三

味书屋中对儒家经典等传统教育内容的展现，它们共同构成了儿时鲁迅所接触到的传统文化

环境，对其思想发展产生了重要影响。

示例2：拟定主题：孩子的“爱”与“憎”

篇目名称：《阿长与〈山海经〉》《父亲的病》《琐记》

分类理由：叙述阿长寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，表达对长妈妈的尊敬、

感激和怀念，这是鲁迅的“爱”。鲁迅父亲临死时，衍太太一直怂恿他喊父亲的名字，父亲走

的不安宁；鼓励小孩子吃冰；唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，表现了一个自私自利、

奸诈、坏心眼的人。这是鲁迅的“憎”。

示例3：拟定主题：“温馨”与“理性”

篇目名称：《无常》《藤野先生》《二十四孝图》

分类理由：无常看到母亲哭死去儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”；在日本留学时，藤

野先生给予鲁迅关心和帮助，让人感觉到快乐、温暖，这些回忆是“温馨”的。通过“老莱娱

亲”和“郭巨埋儿”两个故事，表达对封建孝道的批判，这批判是“理性”的。

18.示例：①愤怒拒绝②勉强答应19.示例：A句体现了母亲经常提起看花，希望以

此来唤起“我”对生活的兴趣，但同时又怕引起“我”的反感。所以应用试探性的语气来读。B

句多了语气词“吧”，此时母亲怕我因落叶凋零而触景生情，想要让“我”重拾对生活的信心,

所以语气要带着小心翼翼的央求感。20.示例：“悄悄地”可以看出母亲知道“我”接受不

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了双腿瘫痪的打击，需要发泄的空间，不想刺激“我”，所以悄悄地躲出去。“偷偷地”生动地

表现出母亲虽然出去了，但是仍不放心“我”，时刻关心着“我”的状态。这两个词体现了母爱

的细腻，充分展现课本剧主题。21.示例一：这里的“好好儿活”不仅是对母亲嘱托的领

悟，更是他对生命存在意义的深入探寻与思考。它激励自己要永不放弃，顽强执着地活出有

意义的生命，无论遭遇怎样的厄运，都要活得坚强，活出尊严，活出自我生命的个性与美丽。

示例二：在文章的结尾，重复母亲的这句话，既表达了儿子和女儿对母亲深深的怀念，又表

现出他们领悟了母亲话语的深意。这种情感的表达，使得“好好儿活”这句话具有了更加丰富

的内涵和深刻的情感价值。

【解析】18.本题考查信息梳理与概括提炼能力。

从第①段“‘不，我不去！‘我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着”可知，“我”第一次看花时,

听到母亲的要求，“我”坚持不去，非常坚决。故态度是：愤怒拒绝；

从第③段“她憔悴的脸上现出央求般的神色。’什么时候？”你要是愿意，就明天？’她说。我

的回答已经让她喜出望外了。‘好吧，就明天。‘我说"可知，母亲第二次询问要带“我”看花时，

“我”询问她时间，且平淡地答应说“好吧”，可见态度是：勉强答应；

从第⑦段“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的

花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩

在一块儿，要好好儿活……”可知，“我”第三次看花时，同意妹妹推着“我”去，且能安心赏

花，从赏花中悟出母亲说话的意思。可见第三次，“我”态度是：欣然前往。

19.本题考查句子的欣赏和语气。

A句“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”联系后面“她总是这么说。母亲喜欢花……”

可知，这句话体现了母亲经常提起看花；再联系前面“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。

望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会

猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”可知，母亲希望用带孩子看花的方式，来唤起“我”对生

活的兴趣，但同时“我会突然把面前的玻璃砸碎”“会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”的行

为又告诉母亲，双腿瘫痪后的“我”异常敏感而脆弱，她又怕引起“我”的反感，问的时候带有

商量和试探性的语气，这样如果“我”一旦生气，她还有回旋的余地。所以应用试探性的语气

来读。

B句“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”少了一个“听说”，多了语气词“吧”，表示“北海

的菊花开了”是确定的事实，不是“听别人说的“。但“我推着你去看看”这件事却提得不是那

么斩钉截铁，带有商量性的语气。因为从“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着

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天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手

边的东西摔向四周的墙壁”可知，“我”情绪经常受外面景物所影响，在此，母亲怕我因看到

落叶凋零而触景生情，但她又想要让“我”看到生命力旺盛的菊花盛开获得感悟，重拾对生活

的信心。所以语气要带着小心翼翼，有商量味道和央求感。

20.本题考查关键词句的赏析。

“悄悄地”“偷偷地”是对母亲的神态描写，也是细节描写。“悄悄地”是做动作轻微，不让人知

道。“偷偷地”表示她“听着我的动静”是背着“我”，不想让“我”知道。再联系“望着望着天上北

归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东

西摔向四周的墙壁”可知，母亲悄悄地躲出去，就是让“我”发泄心中的郁闷，知道“我”接受

不了双腿瘫痪的打击，需要发泄的空间，不想刺激“我”；而终究不放心，于是又“偷偷地”来

查看“我”，不想让“我”发现，不想刺激“我”。这一细节，表现出母亲理解关爱孩子，母亲的

爱细腻而感人。

所以，最终“悄悄地”“偷偷地”最能体现“母亲躲藏图”作为海报主体图案的原因，让我们直观

感受到母爱的细腻。

21.本题考查理解分析能力。

从母亲角度来看，文章结尾“我俩在一块儿，要好好儿活……”这句话，表示母亲在临终前还

牵挂着自己“有病的儿子和还未成年的女儿”，她希望儿子能够好好活下去的愿望在这句话中

得到了最后的体现。即使母亲即将离开人世，她的爱依然围绕着儿子，希望儿子在没有自己

陪伴的日子里，重新燃起对生活的希望，也能好好地生活。希望儿子不要放弃生活，要坚强、

乐观地活下去，活得坚强，活出尊严。

从儿子角度来看，他在与妹妹一起到北海看菊花时想起母亲的叮嘱，可见这是兄妹俩对母亲

的刻骨铭心的思念使然，是对母亲这份深沉的爱的回应。“我”明白了母亲的苦心，并且决定

要按照母亲的期望，珍惜生命，好好地生活，这也是“我”对母亲爱的铭记，将母亲的爱融入

到自己的生活态度中。这样“好好儿活”的意思由母亲的叮嘱希望，引申为“我”的理解与信念,

更多了一层，情感价值从母亲对“我”的爱，引申到“我”对母亲的怀念和感激，变得更加丰富。

由此选择一方面内容，加以概括分析即可。

22.①繁密茂盛②白中透红③可爱（或热闹、活泼、欢快等）23.示例：被深深震撼,

陶醉其间24.甲25.示例：我们的人生也应该像桃花一样努力地去追求灿烂的生活,

用自己积极进取、乐观向上的精神，用自己的不断付出，为别人带来快乐与美好。

【导语】《一树一树桃花开》通过细腻的描写和生动的比喻，展现了桃花盛开的美丽景象。

答案第8页，共12页

作者以视觉、嗅觉、听觉等多重感官体验，描绘了桃花的灿烂、香气和生机勃勃的自然环境。

文章不仅表达了对自然美景的赞美，还通过桃花的形象传达了对生活的热爱和对美好人生的

向往。作者在喧嚣的世界中寻找宁静，借桃花抚慰心灵，启发读者珍惜生活中的美好瞬间。

22.本题考查文章内容概括。

第一、二空。根据“从视觉角度”可知，在第②段中，结合“那铺天盖地而来的桃花，立刻就

将你拥围起来。一朵朵桃花，你不让我，我不让你，你挨着我，我挤着你，群芳簇拥，密密

集集。一堆堆，一层层，满枝灿烂，溢彩流光，争相展示着自己美丽的容颜”可知，桃花“繁

密茂盛”；根据第②段“我与桃花静静地对望着，桃花那白中透红的风韵入眼入心”可知桃花

“白中透红

第三空。根据第③段“在枝叶间跳来跳去娇小的鸟儿，圆圆的眼睛，黑黑的小嘴，对着天空

，叽叽喳喳，地唱着清亮悦耳的歌，快乐得不行。还有那飞来飞去嘤嘤吟唱的蜜蜂，三三两两

在桃花上忙碌着，盘旋着，欢恋着。似乎在交流晨光的收获和快感，又似乎在商量，是在这

里多玩一会儿，还是赶快去呼唤它们的伙伴。这些可爱的小精灵们为桃树林增添了别样的美

丽与风韵”可知，这些花间动物“可爱（或热闹、活泼、欢快等）

23.本题考查词义。

第⑤段“我的身躯、生命和心灵，都成了这花香的‘俘虏’”，意思是：“我”被桃花的美丽和香

气深深吸引，无法自拔。在文中，“俘虏”形象地表达了作者被桃花的美丽和香气所吸引，仿

佛被其征服，沉浸其中，无法自拔。“俘虏”的意思是：被深深震撼，陶醉其间。

24.本题考查朗读设计。

［甲］“一切的杂念，荡然无存，一切的美好，纷至沓来。”解说：要重读两个“一切”，表现桃

花对“我”心灵的洗涤，让“我”全身心享受美好。正确。这句话强调所有的杂念、所有的美好

都纷至沓来。故“一切”应重读。

［乙］路，''二树一树桃花开。”这句话强调边走边看“桃花开”，很感慨的样子,

应该读一句，自然停顿，不应一气呵成。“这句话适合连读”错误。

［丙］“天天生活在桃林里，八天天被融融的春色春韵拥抱着，人天天看着那桃花朵朵开的满目

春光。”这句话是排比句子，强调“天天”都因桃花而感觉美好，故要连续朗读句子，语气句

句高杨。三个句子之间不能较长停顿。“三个句子中间要进行较长停顿”错误。

故选甲。

25.本题考查阅读启示。

答案第9页，共12页

第⑥段画波浪线句子“我们的人生不也应该像桃花那样，给世间留下美丽深情的芳香吗”，

表达了作者对生活的热爱和对美好人生的向往。桃花象征着生活中的美好事物，作者希望自

己的人生如桃花般绽放，给世界留下美丽和深情。结合生活实际，我们也应珍惜生活中的美

好，努力让自己的人生充满积极和正能量，给他人带来温暖和快乐。

示例：桃花象征着生活的美与善，提醒我们珍惜时光，努力展现出人生的芳香和意义。生活

中，我们应追求充实、富有情感的生活，对自己和他人留下美好印记。这不仅使生活充满意

义，也为他人带来温暖和快乐。

26.

例文：

当我