16 制作简易太阳能热水器（说课稿）-2024-2025学年科学五年级上册人教鄂教版

16制作简易太阳能热水器（说课稿）-2024-2025学年科学五年级上册人教鄂教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“制作简易太阳能热水器”为主题，旨在通过实践活动，让学生了解太阳能热水器的工作原理，培养动手操作能力和环保意识。课程内容与五年级上册科学课本《能源的利用》紧密相关，符合学生认知水平和实际需求。通过本节课的学习，学生能够掌握太阳能热水器的基本构造，提高科学素养，为后续学习能源知识打下坚实基础。核心素养目标培养学生对可再生能源的兴趣，提升环保意识；发展观察能力和动手实践能力；增强合作与交流能力，学会科学探究方法；培养创新精神和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本节课前已经学习了有关能源类型、太阳能的基本知识以及简单的物理现象，具备一定的科学探究基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对科学现象充满好奇心，对实践活动有较高的参与热情。他们在动手操作方面具备一定的能力，但可能存在操作技巧不熟练、细心度不足等问题。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立操作，而另一部分学生则偏好团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在制作太阳能热水器时可能遇到的问题包括材料选择、结构设计、焊接技术等。此外，他们可能对太阳能热水器的工作原理理解不够深入，导致制作过程中出现偏差。因此，需要教师引导学生克服这些困难，培养解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《科学》五年级上册鄂教版教材。

2.辅助材料：准备太阳能热水器工作原理图、材料选择与使用说明等图片和视频。

3.实验器材：太阳能热水器制作所需材料如塑料瓶、吸管、保温材料等，以及安全工具如剪刀、胶带等。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对太阳能热水器的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道太阳能热水器是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些太阳能热水器的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍太阳能热水器的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.太阳能热水器基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解太阳能热水器的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解太阳能热水器的工作原理，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍太阳能热水器的组成部分，如集热器、储水箱、循环系统等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.太阳能热水器案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解太阳能热水器的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的太阳能热水器案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解太阳能热水器的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用太阳能热水器解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论太阳能热水器在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与太阳能热水器相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对太阳能热水器的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调太阳能热水器的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括太阳能热水器的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调太阳能热水器在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用太阳能热水器。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于太阳能热水器的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中观察和思考太阳能的应用。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够准确地描述太阳能热水器的工作原理，包括太阳能的吸收、转换和利用过程。

-学生了解了太阳能热水器的组成部分及其功能，如集热器、储水箱、循环系统等。

-学生掌握了太阳能热水器的设计原则和材料选择，能够分析不同材料的优缺点。

2.技能提升：

-学生在实验操作中提高了动手能力，学会了使用简单的工具和材料进行组装和测试。

-学生通过小组合作，学会了如何分工合作、沟通交流和解决问题。

-学生在设计和制作简易太阳能热水器的过程中，培养了创新思维和实验设计能力。

3.思维发展：

-学生通过案例分析，学会了从实际案例中提炼问题，并提出解决方案。

-学生在讨论中学会了批判性思维，能够对太阳能热水器的应用提出自己的见解。

-学生在思考太阳能热水器的发展方向时，培养了前瞻性和可持续发展的意识。

4.环保意识：

-学生通过学习太阳能热水器，增强了环保意识，认识到可再生能源的重要性。

-学生能够理解节能减排的意义，并在日常生活中尝试实践节能措施。

-学生对太阳能热水器的制作过程有了直观的认识，对节能环保有了更深刻的理解。

5.综合应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如设计家庭节能方案，提出社区环保建议。

-学生在课后作业中，能够结合所学知识，撰写关于太阳能热水器的报告或短文，展示学习成果。

-学生在家庭或社区中推广太阳能热水器的理念，提高周围人对可再生能源的认识。板书设计①知识点：

-太阳能热水器

-集热器

-储水箱

-循环系统

-太阳能吸收与转换

-节能环保

②词句：

-太阳能热水器利用太阳能加热水

-集热器吸收太阳能

-储水箱储存热水

-循环系统使水循环加热

-太阳能是清洁能源

-节能减排，保护环境

③图片：

-太阳能热水器结构图

-集热器工作原理示意图

-储水箱类型展示反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践操作结合理论学习：在教学中，我注重将理论知识与实际操作相结合，让学生在动手制作太阳能热水器的过程中，更好地理解其工作原理和构造。

2.小组合作学习：通过小组合作的形式，培养学生的团队协作能力和沟通技巧，同时也让他们在交流中互相学习，共同进步。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对理论知识的掌握不够深入：在教学过程中，我发现部分学生对太阳能热水器的工作原理和组成部分理解不够，需要进一步加强理论教学。

2.学生实验操作能力有待提高：部分学生在实验操作中显得有些生疏，需要通过更多的实践机会来提高他们的动手能力。

3.教学评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和实验报告来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强理论教学，深化知识理解：在今后的教学中，我将更加注重理论教学，通过讲解、讨论、案例分析等多种方式，帮助学生深入理解太阳能热水器相关知识。

2.提供更多实践机会，提升操作技能：我将设计更多实践活动，让学生在实验中不断练习，提高他们的动手操作能力。

3.丰富教学评价方式，全面评估学习效果：我将尝试引入多种评价方式，如学生自评、互评、实验报告、作品展示等，以更全面地评估学生的学习效果。

4.结合实际，拓展教学内容：我会结合学生的兴趣和当地实际情况，适当拓