2023一年级数学下册 一 加与减（一）第2课时 捉迷藏说课稿 北师大版

2023一年级数学下册一加与减（一）第2课时捉迷藏说课稿北师大版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析2023一年级数学下册一加与减（一）第2课时捉迷藏说课稿北师大版

本节课以“捉迷藏”为主题，通过有趣的游戏活动，引导学生掌握加法和减法的基本概念，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。教学内容与课本紧密相连，符合一年级学生的认知特点，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。二、核心素养目标分析三、学情分析一年级的学生正处于数学学习的启蒙阶段，他们对数字和计算的概念还比较模糊，但好奇心强，学习兴趣容易被激发。在知识方面，学生已经初步接触了数字1-10，对数字的认识停留在简单的数数和认识数字上。在能力方面，学生的抽象思维能力较弱，需要通过具体形象的事物来帮助理解抽象的数学概念。在素质方面，学生的注意力集中时间较短，需要通过游戏和互动来维持学习兴趣。

行为习惯上，一年级学生往往需要教师的耐心引导和鼓励，他们对于新知识的接受能力有限，需要教师通过重复和示范来帮助他们巩固记忆。在课程学习上，学生对加与减的基本概念可能存在混淆，需要通过直观、生动的教学活动来帮助他们理解。此外，学生的个体差异较大，有的学生可能对数学有较强的兴趣和天赋，而有的学生则可能对数学感到困惑和恐惧。因此，教学设计需要考虑到这些差异，通过分层教学和个性化辅导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。四、教学方法与策略1.采用直观演示法，通过教具展示加减法的过程，帮助学生直观理解。

2.设计互动游戏“捉迷藏”，让学生在游戏中体验加与减的应用，提高学习兴趣。

3.运用多媒体教学，展示动画或图片，辅助学生理解抽象的数学概念。

4.通过小组合作学习，鼓励学生互相交流，共同解决问题，培养学生的合作能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过播放动画片《捉迷藏》的片段，引导学生观察动画中的角色如何通过加减法来计算人数。提问学生：“你们在动画中看到了什么？他们是怎么数的？”激发学生对加减法的好奇心，引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

a.教师展示教具，如数字卡片、加减法算式卡片，引导学生观察并说出加法和减法的符号。

b.通过实际操作，如将数字卡片摆放成加法或减法算式，让学生直观感受加减法的概念。

c.教师讲解加法和减法的基本原理，通过简单的例子帮助学生理解。

d.引导学生进行加减法算式的练习，巩固所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

a.教师设计“捉迷藏”游戏，让学生分组进行，每组需根据游戏规则进行加减法计算。

b.游戏过程中，教师巡视指导，帮助学生解决计算问题。

c.游戏结束后，各小组分享计算结果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

a.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调加减法的基本概念和计算方法。

b.学生分享自己在游戏中的收获和体会。

c.教师总结本节课的重点，强调加减法在实际生活中的应用。

5.作业布置（5分钟）

a.教师布置课后作业，包括完成课本上的练习题和设计一个生活中的加减法应用题。

b.鼓励学生在生活中观察和运用加减法，提高数学素养。

c.教师提醒学生按时完成作业，并下节课进行讲解和评价。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：学生能够正确理解和掌握加法与减法的基本概念，能够识别并运用加法和减法的符号，能够独立完成简单的加减法算式。

2.计算能力：学生在课堂练习和游戏活动中，通过实际操作和互动，提高了计算速度和准确性，能够熟练地进行基本的加减法计算。

3.逻辑思维能力：通过加减法的学习，学生开始培养逻辑思维能力，能够通过观察和比较，理解数字之间的关系，为后续的数学学习打下基础。

4.团队合作能力：在“捉迷藏”游戏中，学生需要分组合作，共同解决问题，这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

5.应用意识：学生在游戏和作业中，能够将加减法应用到实际情境中，如计算购物时的找零、解决生活中的简单问题，提高了数学的应用意识。

6.学习兴趣：通过趣味性的教学活动和游戏，学生对数学产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与学习，提高了学习的积极性和主动性。

7.自我评价能力：学生在完成作业和课堂练习后，能够对自己的计算结果进行自我评价，发现问题并及时纠正，培养了自我检查和自我修正的能力。

8.创新思维：在设计和解决生活中的加减法应用题时，学生需要发挥创造性思维，这有助于培养学生的创新意识和解决问题的能力。七、教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有意思的，孩子们也学得挺开心的。咱们先来说说教学反思吧。

首先，我用了“捉迷藏”这个游戏来引入新课，效果还不错。我发现，这样的活动能让学生在轻松愉快的氛围中接触新知识，比单纯讲解要有效得多。不过，我也发现，有些学生对于游戏规则的理解还不够，我在今后的教学中可能会更多地关注这一点，确保每个学生都能跟上节奏。

在讲授新知的时候，我尽量用简单的语言和教具来展示加减法的过程。我发现，孩子们对于直观的教学方式接受得比较好，所以我会继续这样去做。但同时，我也注意到，个别学生对于抽象的概念还是有点吃力，我可能在之后的课程中，会尝试用更多的生活实例来帮助他们理解。

巩固练习环节，我设计了“捉迷藏”游戏，孩子们都很投入。但是，我发现有些小组在游戏中出现了一些小争执，这说明我在组织小组活动时，还需要更加细致地考虑如何引导学生进行有效的合作。我会在今后的教学中，更加注重培养学生的团队协作能力。

小结的时候，学生们都能积极地分享自己的学习心得，这让我很高兴。不过，我也发现，有些学生在总结时表述不够清晰，我可能需要在今后的教学中，加强学生的语言表达能力的培养。

至于作业布置，我给学生们布置了完成课本练习和设计应用题的任务。我觉得这个作业挺实用的，能够让学生将所学知识应用到实际生活中。但是，我也注意到，有些学生对于设计应用题感到有些困难，我可能在下次课之前，提前给学生一些提示和指导。

接下来，我想对这节课的教学效果做个简单的评价。从知识掌握的角度来看，学生们对加减法的基本概念有了更深的理解。从技能提升的角度，他们的计算能力有了明显的提高。在情感态度方面，学生们对数学的兴趣更加浓厚，学习积极性也有所增强。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生在小组活动中表现出的合作意识不够强烈，我在今后的教学中会加强这方面的引导。另外，个别学生在课堂上的注意力不够集中，我会在课堂管理上多下功夫，比如通