2024秋六年级英语上册 Unit 5 What does he do Part B 第1课时说课稿 人教PEP

2024秋六年级英语上册Unit5WhatdoeshedoPartB第1课时说课稿人教PEP一、教学内容

本节课为人教PEP六年级英语上册Unit5WhatdoeshedoPartB第1课时。主要内容包括：复习一般现在时态，学习动词短语表示职业，掌握本节课的重点词汇和句型，如：workasadoctor,teachEnglish等。通过对话和练习，提高学生运用所学知识进行交际的能力。二、核心素养目标

1.培养学生运用英语进行真实情境交流的能力。

2.提高学生通过观察、分析、比较等方式学习语言知识的能力。

3.增强学生跨文化意识，尊重不同职业和文化背景。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课时之前，已经学习了一般现在时态的基本用法，并对一些常见动词的现在时态有所了解。他们能够使用一般现在时态描述日常活动、习惯和普遍真理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习仍然保持较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和互动活动来学习。学生的英语能力参差不齐，部分学生能流利地进行日常对话，而部分学生则在语法和词汇方面存在困难。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和运用动词短语表示职业时可能会遇到困难，尤其是对于一些不熟悉的动词和短语。此外，学生可能难以将所学知识应用到实际对话中，缺乏真实的语言环境。此外，对于一些英语基础较弱的学生，词汇量和语法结构的掌握可能成为他们学习的主要障碍。因此，教学中需要关注学生的个体差异，提供适当的辅导和支持。四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设真实的生活情境，让学生在语境中学习和运用语言。

2.运用任务型教学法，设计具体的任务，引导学生通过完成任务来学习新知识。

3.实施合作学习法，分组进行角色扮演和讨论，提高学生的参与度和合作能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和视频，丰富教学内容，增强直观性。

2.使用英语学习软件进行词汇和句型的练习，提高学生的自主学习能力。

3.结合实物教具，如职业图片卡片，帮助学生更好地理解和记忆职业相关词汇。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如观看关于职业的视频，记录不同职业的英语表达。

-设计预习问题：围绕“职业描述”课题，设计问题如“你能用英语描述你父母的职业吗？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解职业描述的基本结构和常用词汇。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同职业的人物图片，引出“职业描述”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时态在描述职业时的用法，结合实例如“Heisateacher.”帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述自己或家人的职业，并互相提问。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如动词的时态变化，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语描述职业，并尝试提问和回答。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解职业描述的语法和词汇。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握职业描述的技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业要求学生用英语描述一个不熟悉的职业，并询问其工作内容。

-提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站或书籍，供学生了解不同国家的职业文化。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出错误并提供改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源，了解不同国家的职业文化，丰富自己的知识。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。六、知识点梳理

Unit5WhatdoeshedoPartB第1课时

一、语法知识

1.一般现在时态：本课时主要复习和巩固一般现在时态，强调其在描述职业、习惯、一般事实和特征等方面的使用。

2.动词短语：学习使用动词短语来表示职业，例如workasadoctor,teachEnglish等。

3.be动词：学习使用be动词来表示职业，例如Heisateacher.

二、词汇知识

1.职业词汇：包括教师、医生、工程师、警察、农民、艺术家等职业的英语表达。

2.与职业相关的词汇：如work,job,study,teach,learn,help等。

三、句型结构

1.描述职业：使用“Be动词+职业名词”的结构，例如Heisadoctor.

2.提问职业：使用“Whoishe/she?”或“Whatdoeshe/shedo?”的结构，例如Whoishe?Heisateacher.

四、交际用语

1.自我介绍：使用“Iam...”的结构，例如Iamastudent.

2.提问和回答：使用“Whoishe/she?”、“Whatdoeshe/shedo?”等结构进行提问，并用“Iam...”或“He/Sheis...”等结构进行回答。

五、情景交际

1.描述他人的职业：通过观察图片或视频，用英语描述他人的职业。

2.询问他人的职业：通过提问，了解他人的职业。

六、文化知识

1.了解不同国家的职业文化，如美国、英国、加拿大等国家的职业发展和社会地位。

2.了解不同职业的社会责任和职业素养。

七、学习策略

1.通过观察图片、视频等直观材料，加深对职业的理解。

2.通过小组讨论、角色扮演等活动，提高口语表达能力。

3.通过制作思维导图、笔记等方式，梳理和巩固所学知识。

八、拓展延伸

1.收集和整理不同职业的英语表达，进行词汇积累。

2.了解不同职业的特点和职业发展前景。

3.结合实际生活，用英语进行职业描述和交流。

九、注意事项

1.注意动词的时态变化，确保使用一般现在时态描述职业。

2.注意职业名词的单复数形式。

3.注意交际用语的准确性和流畅性。

十、教学评价

1.通过课堂活动，评价学生的口语表达能力。

2.通过作业和测试，评价学生的语法、词汇和句型掌握情况。

3.通过观察学生的课堂表现，评价学生的学习态度和合作能力。七、教学反思与改进

教学反思是教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对这节课的一些反思与改进措施：

1.学生参与度

-反思：在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，尤其是在小组讨论和角色扮演环节。

-改进：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多互动性强的活动，如小组竞赛、游戏化学习等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.语法讲解

-反思：在讲解一般现在时态和动词短语时，我发现部分学生理解不够透彻。

-改进：我将调整教学策略，采用多种教学方法，如实物展示、图片教学等，帮助学生更好地理解语法知识。

3.词汇积累

-反思：学生在职业词汇的积累方面存在困难，容易混淆。

-改进：我会设计专门的词汇复习环节，通过卡片游戏、词汇接龙等方式，帮助学生记忆和区分职业词汇。

4.课堂氛围

-反思：在课堂教学中，我发现部分学生注意力不集中，课堂氛围不够活跃。

-改进：我将尝试调整课堂节奏，适时加入一些幽默元素，以激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

5.个别辅导

-反思：在课堂教学中，我注意到部分学生在学习过程中遇到了困难，但未能及时得到个别辅导。

-改进：我将设立课后辅导时间，针对不同学生的学习需求，提供个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

6.教学评价

-反思：在评价学生的表现时，我发现评价方式较为单一，缺乏针对性。

-改进：我将采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作等，全面评价学生的学习成果。

7.教学资源

-反思：在教学过程中，我发现教学资源的使用不够充分，未能有效辅助教学。

-改进：我将充分利用学校资源，如网络平台、图书资料等，丰富教学内容，提高教学效果。八、板书设计

①重点知识点：

-一般现在时态

-动词短语表示职业

-be动词的用法

②关键词汇：

-doctor,teacher,engineer,policeofficer,farmer,artist

-work,job,study,teach,learn,help

③核心句型：

-He/Sheisadoctor.

-Whatdoe