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文档简介
2024秋六年级英语上册Unit5WhatdoeshedoPartB第1课时说课稿人教PEP一、教学内容
本节课为人教PEP六年级英语上册Unit5WhatdoeshedoPartB第1课时。主要内容包括:复习一般现在时态,学习动词短语表示职业,掌握本节课的重点词汇和句型,如:workasadoctor,teachEnglish等。通过对话和练习,提高学生运用所学知识进行交际的能力。二、核心素养目标
1.培养学生运用英语进行真实情境交流的能力。
2.提高学生通过观察、分析、比较等方式学习语言知识的能力。
3.增强学生跨文化意识,尊重不同职业和文化背景。三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在进入本课时之前,已经学习了一般现在时态的基本用法,并对一些常见动词的现在时态有所了解。他们能够使用一般现在时态描述日常活动、习惯和普遍真理。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
六年级学生对英语学习仍然保持较高的兴趣,他们喜欢通过游戏和互动活动来学习。学生的英语能力参差不齐,部分学生能流利地进行日常对话,而部分学生则在语法和词汇方面存在困难。学习风格上,有的学生偏好视觉学习,有的则更倾向于听觉或动手操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生在理解和运用动词短语表示职业时可能会遇到困难,尤其是对于一些不熟悉的动词和短语。此外,学生可能难以将所学知识应用到实际对话中,缺乏真实的语言环境。此外,对于一些英语基础较弱的学生,词汇量和语法结构的掌握可能成为他们学习的主要障碍。因此,教学中需要关注学生的个体差异,提供适当的辅导和支持。四、教学方法与手段
教学方法:
1.采用情景教学法,通过创设真实的生活情境,让学生在语境中学习和运用语言。
2.运用任务型教学法,设计具体的任务,引导学生通过完成任务来学习新知识。
3.实施合作学习法,分组进行角色扮演和讨论,提高学生的参与度和合作能力。
教学手段:
1.利用多媒体课件展示图片和视频,丰富教学内容,增强直观性。
2.使用英语学习软件进行词汇和句型的练习,提高学生的自主学习能力。
3.结合实物教具,如职业图片卡片,帮助学生更好地理解和记忆职业相关词汇。五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求,如观看关于职业的视频,记录不同职业的英语表达。
-设计预习问题:围绕“职业描述”课题,设计问题如“你能用英语描述你父母的职业吗?”引导学生自主思考。
-监控预习进度:通过在线平台或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解职业描述的基本结构和常用词汇。
-思考预习问题:学生针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:通过引导学生自主预习,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示不同职业的人物图片,引出“职业描述”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解一般现在时态在描述职业时的用法,结合实例如“Heisateacher.”帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论,让学生用英语描述自己或家人的职业,并互相提问。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,如动词的时态变化,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:学生积极参与小组讨论,用英语描述职业,并尝试提问和回答。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解职业描述的语法和词汇。
-实践活动法:通过小组讨论和角色扮演,让学生在实践中掌握职业描述的技能。
-合作学习法:通过小组活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置作业要求学生用英语描述一个不熟悉的职业,并询问其工作内容。
-提供拓展资源:推荐相关的英语学习网站或书籍,供学生了解不同国家的职业文化。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导,指出错误并提供改进建议。
学生活动:
-完成作业:学生认真完成作业,巩固课堂所学。
-拓展学习:学生利用拓展资源,了解不同国家的职业文化,丰富自己的知识。
-反思总结:学生对自己的学习过程和成果进行反思,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。六、知识点梳理
Unit5WhatdoeshedoPartB第1课时
一、语法知识
1.一般现在时态:本课时主要复习和巩固一般现在时态,强调其在描述职业、习惯、一般事实和特征等方面的使用。
2.动词短语:学习使用动词短语来表示职业,例如workasadoctor,teachEnglish等。
3.be动词:学习使用be动词来表示职业,例如Heisateacher.
二、词汇知识
1.职业词汇:包括教师、医生、工程师、警察、农民、艺术家等职业的英语表达。
2.与职业相关的词汇:如work,job,study,teach,learn,help等。
三、句型结构
1.描述职业:使用“Be动词+职业名词”的结构,例如Heisadoctor.
2.提问职业:使用“Whoishe/she?”或“Whatdoeshe/shedo?”的结构,例如Whoishe?Heisateacher.
四、交际用语
1.自我介绍:使用“Iam...”的结构,例如Iamastudent.
2.提问和回答:使用“Whoishe/she?”、“Whatdoeshe/shedo?”等结构进行提问,并用“Iam...”或“He/Sheis...”等结构进行回答。
五、情景交际
1.描述他人的职业:通过观察图片或视频,用英语描述他人的职业。
2.询问他人的职业:通过提问,了解他人的职业。
六、文化知识
1.了解不同国家的职业文化,如美国、英国、加拿大等国家的职业发展和社会地位。
2.了解不同职业的社会责任和职业素养。
七、学习策略
1.通过观察图片、视频等直观材料,加深对职业的理解。
2.通过小组讨论、角色扮演等活动,提高口语表达能力。
3.通过制作思维导图、笔记等方式,梳理和巩固所学知识。
八、拓展延伸
1.收集和整理不同职业的英语表达,进行词汇积累。
2.了解不同职业的特点和职业发展前景。
3.结合实际生活,用英语进行职业描述和交流。
九、注意事项
1.注意动词的时态变化,确保使用一般现在时态描述职业。
2.注意职业名词的单复数形式。
3.注意交际用语的准确性和流畅性。
十、教学评价
1.通过课堂活动,评价学生的口语表达能力。
2.通过作业和测试,评价学生的语法、词汇和句型掌握情况。
3.通过观察学生的课堂表现,评价学生的学习态度和合作能力。七、教学反思与改进
教学反思是教师成长的重要环节,通过反思,我们可以更好地了解自己的教学效果,发现不足,从而不断改进教学方法。以下是我对这节课的一些反思与改进措施:
1.学生参与度
-反思:在课堂活动中,我发现部分学生参与度不高,尤其是在小组讨论和角色扮演环节。
-改进:为了提高学生的参与度,我计划在未来的教学中,设计更多互动性强的活动,如小组竞赛、游戏化学习等,让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.语法讲解
-反思:在讲解一般现在时态和动词短语时,我发现部分学生理解不够透彻。
-改进:我将调整教学策略,采用多种教学方法,如实物展示、图片教学等,帮助学生更好地理解语法知识。
3.词汇积累
-反思:学生在职业词汇的积累方面存在困难,容易混淆。
-改进:我会设计专门的词汇复习环节,通过卡片游戏、词汇接龙等方式,帮助学生记忆和区分职业词汇。
4.课堂氛围
-反思:在课堂教学中,我发现部分学生注意力不集中,课堂氛围不够活跃。
-改进:我将尝试调整课堂节奏,适时加入一些幽默元素,以激发学生的学习兴趣,营造轻松愉快的课堂氛围。
5.个别辅导
-反思:在课堂教学中,我注意到部分学生在学习过程中遇到了困难,但未能及时得到个别辅导。
-改进:我将设立课后辅导时间,针对不同学生的学习需求,提供个别辅导,确保每个学生都能跟上教学进度。
6.教学评价
-反思:在评价学生的表现时,我发现评价方式较为单一,缺乏针对性。
-改进:我将采用多元化的评价方式,如课堂表现、作业完成情况、小组合作等,全面评价学生的学习成果。
7.教学资源
-反思:在教学过程中,我发现教学资源的使用不够充分,未能有效辅助教学。
-改进:我将充分利用学校资源,如网络平台、图书资料等,丰富教学内容,提高教学效果。八、板书设计
①重点知识点:
-一般现在时态
-动词短语表示职业
-be动词的用法
②关键词汇:
-doctor,teacher,engineer,policeofficer,farmer,artist
-work,job,study,teach,learn,help
③核心句型:
-He/Sheisadoctor.
-Whatdoe
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