2024秋九年级英语上册 Module 1 Wonders of the world Unit 1 It's more than 2 000 years old说课稿（新版）外研版

2024秋九年级英语上册Module1WondersoftheworldUnit1It'smorethan2000yearsold说课稿（新版）外研版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋九年级英语上册Module1WondersoftheworldUnit1It'smorethan2000yearsold说课稿（新版）外研版教学内容本节课内容选自2024秋九年级英语上册Module1WondersoftheworldUnit1It'smorethan2000yearsold。本单元主要围绕世界著名古迹展开，引导学生了解世界文化遗产。通过学习，学生将掌握关于世界著名古迹的词汇和句型，并能用英语进行简单的描述和介绍。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习世界文化遗产，提高对英语的听、说、读、写技能，增强跨文化交流的意识，培养批判性思维和解决问题的能力，以及自主学习的能力。通过本单元的学习，学生能够运用英语描述历史遗迹，展示对世界多元文化的尊重和理解。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生在本节课前已掌握了一定的英语词汇和语法知识，能够进行基本的日常交流。他们对一些世界著名景点可能有所了解，但对于其历史背景和文化遗产的深入了解可能有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对世界文化和历史通常表现出较高的兴趣。他们具备较强的逻辑思维能力和观察力，能够通过图片和视频资料进行直观学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉信息进行学习，而另一部分学生可能更偏好通过阅读和写作来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解复杂的历史背景和文化内涵时可能会遇到困难。此外，对于英语表达能力的不足可能导致他们在描述世界遗产时感到挑战。此外，对于不同文化和历史背景的理解可能存在差异，需要引导学生进行客观分析和尊重多元文化的态度。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有2024秋九年级英语上册Module1WondersoftheworldUnit1It'smorethan2000yearsold的教材，以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的世界文化遗产图片、图表和介绍性视频，以增强学生的学习体验和兴趣。

3.教学工具：使用多媒体投影仪展示教学资源，确保教学视频和图片清晰可见。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生分组合作，并确保教室环境整洁，以营造良好的学习氛围。教学过程设计【用时】45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示世界著名古迹的图片，如长城、金字塔、泰姬陵等，引导学生思考这些遗迹的历史和文化价值。

2.提出问题：询问学生是否了解这些遗迹，并鼓励他们分享自己知道的信息。

3.激发兴趣：简要介绍这些遗迹的历史背景，引发学生对世界文化遗产的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇讲解：介绍本节课的核心词汇，如“wonder”、“ancient”、“culturalheritage”等，通过例句帮助学生理解和记忆。

2.句型练习：讲解并练习描述古迹的句型，如“Itis+年龄+yearsold”和“Itismorethan+年龄+yearsold”。

3.语法讲解：强调时态的正确使用，并举例说明。

三、巩固练习（10分钟）

1.单词拼写：学生根据听到的单词拼写古迹的名称。

2.句子翻译：将描述古迹的英文句子翻译成中文。

3.小组讨论：学生分组讨论并描述他们所了解的著名古迹。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：询问学生是否了解这些遗迹的历史背景和文化意义。

2.引导思考：鼓励学生从不同角度思考古迹的价值，如建筑、艺术、历史等。

五、师生互动环节（5分钟）

1.分组竞赛：将学生分成两组，进行古迹知识竞赛，以激发学习兴趣。

2.学生展示：每组选派代表，用英语描述自己小组选择的古迹，其他学生评价。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何保护和传承世界文化遗产。

2.学生讨论：讨论如何通过个人行动来推广和保护文化遗产。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调古迹的历史和文化价值。

2.作业布置：要求学生课后查找自己感兴趣的古迹，并用英语撰写一篇短文。

八、教学反思（课后）

1.反思教学效果：评估学生在课堂上的参与度和对知识的掌握程度。

2.优化教学策略：根据学生的反馈和表现，调整教学方法，提高教学效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解和运用描述世界文化遗产的关键词汇，如wonder、ancient、culturalheritage等。

-学生掌握了使用过去时态和比较级来描述古迹年龄的方法，例如"Itismorethan2,000yearsold"。

-学生能够识别并正确使用相关语法结构，如"Itis+年龄+yearsold"。

2.技能提升：

-学生的英语听、说、读、写能力得到锻炼，特别是在描述和介绍古迹时，口语表达能力和写作能力有所提高。

-学生能够通过图片和视频等多媒体资源，更好地理解和吸收文化信息。

3.思维能力：

-学生的批判性思维能力得到培养，能够从不同角度分析世界文化遗产的价值和意义。

-学生学会了如何通过比较和分析，理解不同文化背景下古迹的独特之处。

4.文化意识：

-学生对世界各地的文化遗产有了更深入的了解，增强了文化意识和跨文化交际能力。

-学生能够尊重和欣赏不同文化背景下的历史遗迹，培养了对世界多元文化的认同感。

5.学习兴趣：

-学生对世界历史和文化遗产产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习和探索的欲望。

-学生通过学习，认识到保护文化遗产的重要性，愿意参与到相关的保护行动中。

6.自主学习能力：

-学生学会了如何通过查阅资料、小组讨论等方式自主获取知识，提高了自主学习能力。

-学生能够根据自己的兴趣选择学习内容，并对学习过程进行自我监控和调整。

7.社交能力：

-学生在小组讨论和竞赛活动中，学会了与他人合作，提高了团队合作和社交能力。

-学生在课堂提问和展示环节，学会了如何表达自己的观点，提升了公共演讲能力。板书设计①本文重点知识点：

-WorldHeritageSites

-Ancientwonders

-Culturalsignificance

-Historicalbackground

②关键词：

-wonder

-ancient

-culturalheritage

-historical

-age

-location

-significance

③重点句子：

-"Itismorethan2,000yearsold."

-"TheGreatWallisasymbolofChinesecivilization."

-"ThePyramidsofGizaareoneoftheSevenWondersoftheAncientWorld."

-"TheTajMahalisaUNESCOWorldHeritageSite."

④语法点：

-使用过去时态描述古迹的年龄

-使用比较级表达古迹的历史悠久

-"Itis+年龄+yearsold"

-"Ithasbeenstandingfor+时间段"

⑤词汇扩展：

-relatedterms:monument,temple,palace,palace

-sy