2024年五年级英语下册 Unit 2 In Beijing Lesson 11 Shopping in Beijing说课稿 冀教版（三起）

2024年五年级英语下册Unit2InBeijingLesson11ShoppinginBeijing说课稿冀教版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年五年级英语下册Unit2InBeijingLesson11ShoppinginBeijing说课稿冀教版（三起）课程基本信息1.课程名称：2024年五年级英语下册Unit2InBeijingLesson11ShoppinginBeijing

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年3月20日星期二第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习购物场景中的英语表达，学生能够提高实际生活中的语言交际能力；通过了解北京的文化特色，增强学生的文化意识；同时，通过角色扮演和小组活动，锻炼学生的合作能力和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，①

①熟练掌握购物场景中的关键英语词汇和句型，如“Wouldyoulike...?”,“Howmuchisit?”,“Discount”等。

②能够运用所学词汇和句型进行简单的购物对话，如询问商品价格、询问折扣信息等。

2.教学难点，①

①学生在真实购物场景中运用英语进行交流时，可能存在词汇量不足、语法错误等问题，需要教师引导学生进行有效沟通和纠正。

②学生在角色扮演活动中，可能难以准确把握角色的心理状态和情感表达，需要教师提供具体的指导和建议，帮助学生更好地融入角色。

②学生在理解和运用英语文化背景知识方面可能存在困难，如对北京的地标、风俗习惯等了解不足，需要教师通过图片、视频等多媒体手段丰富教学内容，帮助学生建立文化意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有冀教版五年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备与购物场景相关的图片、北京地标视频片段以及购物折扣的图表，以辅助学生理解和记忆。

3.实验器材：无实验操作，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供购物场景模拟道具，如商品图片、价格标签等，以增强课堂互动和实践性。教学过程一、导入新课

1.老师以提问的方式引入主题：“同学们，你们去过北京吗？你们在北京都去过哪些地方呢？”

2.学生自由发言，分享自己的经历。

3.老师总结：“今天我们要学习的内容就是关于北京的一个购物场景，让我们一起走进北京，体验一下购物的乐趣吧！”

二、新课导入

1.老师展示北京的一些著名购物场所的图片，如王府井、西单等，引导学生了解这些地方的购物环境。

2.学生观察图片，分享自己对这些购物场所的了解。

3.老师总结：“北京有很多购物场所，今天我们要学习的是如何在购物场所用英语进行交流。”

三、词汇学习

1.老师呈现购物场景中的关键英语词汇，如“shopping”、“store”、“cashier”、“discount”等。

2.学生跟读，并尝试用这些词汇造句。

3.老师点评学生的句子，纠正发音和语法错误。

四、句型学习

1.老师呈现购物场景中的关键英语句型，如“Wouldyoulike...?”,“Howmuchisit?”,“Discount”等。

2.学生跟读，并尝试用这些句型进行对话。

3.老师点评学生的对话，纠正发音和语法错误。

五、角色扮演

1.老师将学生分成若干小组，每组分别扮演购物者、店员等角色。

2.学生根据所学词汇和句型进行角色扮演，模拟购物场景。

3.老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

六、课文主旨内容探究

1.老师提问：“今天我们学习了哪些内容？”

2.学生回答，老师总结：“今天我们学习了购物场景中的英语词汇和句型，以及如何用英语进行购物交流。”

3.老师引导学生思考：“为什么学习这些内容对我们有帮助？”

4.学生自由发言，分享自己的看法。

七、全文侧重点突出

1.老师提问：“本节课的重点是什么？”

2.学生回答，老师总结：“本节课的重点是熟练掌握购物场景中的英语词汇和句型，以及能够运用这些词汇和句型进行简单的购物对话。”

3.老师强调：“在学习过程中，要注意发音和语法，多加练习，才能在实际生活中运用自如。”

八、课堂小结

1.老师提问：“今天我们学习了哪些内容？”

2.学生回答，老师总结：“今天我们学习了购物场景中的英语词汇和句型，以及如何用英语进行购物交流。”

3.老师提醒：“课后要复习今天所学的知识，多加练习，提高自己的英语水平。”

九、布置作业

1.老师布置课后作业：“请同学们课后用所学词汇和句型写一篇关于购物的短文。”

2.学生认真听讲，记录作业要求。

十、课堂总结

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点。

2.学生回顾本节课所学，巩固知识。

3.老师鼓励学生课后多加练习，提高自己的英语水平。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言运用能力提升

2.文化意识增强

本节课通过介绍北京著名购物场所，让学生了解了中国的购物文化和北京的地标。学生在学习过程中，不仅掌握了购物场景的英语表达，还对中国文化有了更深入的了解，增强了他们的文化意识。

3.合作能力提高

在角色扮演环节，学生需要分组合作，共同完成购物对话。通过这个环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们在交流过程中学会了倾听、表达和协调，这些合作能力的提升将有助于他们在未来的学习和生活中更好地与他人相处。

4.交际能力增强

5.语法和发音准确性提高

在课堂练习和角色扮演中，老师对学生的发音和语法进行了及时的纠正和指导。学生在学习过程中，逐渐提高了对英语语法和发音的敏感度，能够在实际对话中避免常见的错误。

6.学习兴趣和积极性提高

本节课通过贴近生活的购物场景，激发了学生的学习兴趣。学生在课堂上积极参与，主动提问，表现出较高的学习积极性。这种积极的学习态度将有助于他们在未来的学习中保持动力，提高学习效果。

7.自主学习能力增强

在本节课的学习过程中，学生学会了如何通过图片、视频等多媒体资源自主学习。他们能够根据所学内容，自行查找相关资料，丰富自己的知识体系。这种自主学习能力的提升将有助于他们在今后的学习中更好地适应不同的学习环境和学习方式。教学反思今天上了五年级英语下册Unit2InBeijingLesson11ShoppinginBeijing这节课，总体来说，我觉得效果还不错。不过，也有一些地方让我觉得可以改进。

首先，我觉得课堂氛围很活跃，学生们参与度很高。他们在课堂上积极回答问题，角色扮演也很投入。这让我很欣慰，因为这说明他们对购物这个话题很感兴趣，也愿意用英语去表达自己的想法。

但是，我也发现了一些问题。比如，在词汇和句型的教学上，我发现有些学生掌握得不够牢固。他们在造句或者角色扮演时，有时候会忘记用正确的词汇或者句型。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重词汇和句型的反复练习，让学生在不断的实践中巩固知识。

另外，我在课堂上发现，有些学生虽然能够用英语进行简单的对话，但是在实际情境中，他们的表达还不够流畅，有时候会出现语法错误。这让我反思，是否在教学中，我应该更加注重语法的讲解和练习，帮助学生建立起正确的语法观念。

在教学方法上，我觉得今天用的角色扮演法很有效。它不仅让学生在轻松愉快的氛围中学习了知识，还提高了他们的口语表达能力。但是，我也注意到，有些学生可能在角色扮演中过于紧张，不敢开口说英语。针对这个问题，我计划在接下来的教学中，多提供一些模拟真实情境的练习，让学生在更加自然的环境中练习英语。

还有一点，我在课堂上发现，有些学生对于中国的文化背景知识了解不够。比如，在讲解购物场所时，有些学生对于王府井、西