2023四年级语文上册 第五单元 16 麻雀说课稿 新人教版

2023四年级语文上册第五单元16麻雀说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023四年级语文上册第五单元16麻雀说课稿新人教版教材分析2023四年级语文上册第五单元16课《麻雀》是人教版教材中的一篇散文。本课通过描写一只麻雀在困境中勇敢、机智地救助小麻雀的故事，教育学生学会关爱生命、助人为乐。课文语言生动，富有感染力，适合四年级学生阅读与理解。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文学素养、审美情趣和道德品质。通过阅读《麻雀》一文，学生能够提升对自然界的敬畏之心，学会关爱弱小生命，增强同理心。同时，通过分析麻雀的勇敢与智慧，激发学生的想象力和创造力，培养他们独立思考的能力。此外，引导学生从文本中提炼情感，提高语言表达和审美鉴赏能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，体会麻雀的勇敢和智慧。

2.学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，感受语言美。

难点：

1.理解“困境”、“勇敢”、“机智”等词语在课文中的含义。

2.感悟作者对麻雀的赞美之情，培养学生的同理心。

解决办法：

1.通过分段阅读、提问引导，帮助学生理解课文内容。

2.结合生活实际，引导学生体会词语的含义。

3.组织讨论，让学生分享对麻雀勇敢、机智的感悟，培养同理心。

4.引导学生模仿课文中的修辞手法，进行语言表达练习。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教材、课本。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于资源共享和在线讨论。

3.信息化资源：网络图片、音频资料，用于辅助教学和拓展学习。

4.教学手段：实物教具（麻雀模型或图片）、PPT课件、板书工具。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示麻雀的图片或视频，提问学生：“你们喜欢麻雀吗？为什么？”引导学生分享他们对麻雀的观察和感受。

-回顾旧知：回顾前几节课学到的关于动物的特点和生活习性，为学习《麻雀》做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解课文《麻雀》的主要内容，包括麻雀在困境中的勇敢行为、作者的赞美之情以及课文中的修辞手法。

-举例说明：结合课文中的具体段落，分析麻雀的勇敢和智慧，如“它像箭一样飞快地穿过树林，落在小麻雀身边，用它的翅膀保护着它”。

-互动探究：分组讨论，让学生分析麻雀在困境中的行为，思考它们是如何展现出勇敢和智慧的。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据课文内容，用比喻或拟人的修辞手法写一段话，描述麻雀在困境中的勇敢行为。

-教师指导：巡视课堂，给予学生必要的指导和帮助，确保他们能够完成练习。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调麻雀的勇敢和智慧，以及课文中的修辞手法。

-引导思考：提问学生：“从麻雀身上，我们学到了什么？”鼓励学生分享自己的感悟。

5.作业布置（约5分钟）

-课后阅读：要求学生阅读课文《麻雀》的相关段落，并思考以下问题：

1.麻雀在困境中展现了哪些品质？

2.你认为我们应该向麻雀学习什么？

-课后实践：要求学生观察校园中的动物，记录它们的特征和行为，并用文字描述。

6.拓展活动（约10分钟）

-组织学生观看关于麻雀或其他动物的纪录片，了解它们的生存环境和习性。

-分组讨论：让学生分享观察到的动物行为，讨论它们在自然界中的作用。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：对本节课的学习内容进行回顾，强调学生的积极参与和收获。

-鼓励学生：鼓励学生在日常生活中关注动物，学会关爱和保护自然。

8.教学反思（课后）

-教师反思：对本节课的教学效果进行反思，总结教学经验，为今后的教学提供参考。学生学习效果一、知识掌握

1.学生能够准确理解课文《麻雀》的主要内容，包括麻雀在困境中的勇敢行为、作者的赞美之情以及课文中的修辞手法。

2.学生能够识别并运用比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达能力。

3.学生能够理解“困境”、“勇敢”、“机智”等词语在课文中的含义，并能在实际语境中正确使用。

二、能力提升

1.阅读理解能力：通过阅读《麻雀》一文，学生的阅读理解能力得到提升，能够从文本中提取关键信息，理解作者的情感和意图。

2.分析评价能力：学生能够分析麻雀的行为，评价其勇敢和智慧，并从中获得启示。

3.创造性思维能力：在模仿课文中的修辞手法进行语言表达练习时，学生的创造性思维能力得到锻炼。

三、情感态度价值观

1.学生对麻雀等动物产生敬畏之心，学会关爱生命，尊重自然。

2.学生从麻雀的勇敢行为中，体会到助人为乐、关爱弱小的道德品质，形成积极的人生态度。

3.学生在讨论和分享中，培养同理心，学会从他人的角度思考问题。

四、实践应用

1.学生能够将课文中的修辞手法运用到自己的写作中，提高写作水平。

2.学生在观察校园中的动物时，能够运用所学知识进行描述和分析，提高观察力和实践能力。

3.学生在日常生活中，更加关注动物，学会关爱和保护自然，践行环保理念。

五、综合评价

1.学生在知识、能力和情感态度价值观方面均取得显著进步，符合新课标的要求。

2.学生在课堂上的参与度较高，能够积极参与讨论和实践活动，表现出良好的学习态度。

3.学生通过本节课的学习，对麻雀等动物有了更深入的了解，对自然界的敬畏之心得到增强。教学反思与总结哎呀，这节课上下来，感觉挺有收获的，也有点小遗憾。咱们先说说收获吧。

首先，我觉得学生们对课文《麻雀》的理解挺到位的。他们能够通过自己的观察和思考，理解麻雀在困境中的勇敢和智慧。你看，课堂上他们讨论得挺热烈的，对“困境”、“勇敢”、“机智”这些词的理解也还挺深刻。这说明我在教学过程中，通过提问和讨论的方式，激发了他们的思考，让他们在主动探究中掌握了知识。

其次，我在课堂上尝试了一些新的教学方法，比如让学生用比喻和拟人的修辞手法来描述麻雀的行为。我发现这种方法挺有效，学生们在写作练习中运用得还不错，语言表达能力和创造力都有所提高。

不过，也有一些地方让我觉得不太满意。比如说，我在讲解课文中的修辞手法时，可能讲解得不够细致，有些学生可能还是不太明白。还有，我在课堂管理上，有时候有点松懈，个别学生开小差，没有完全跟上教学节奏。

教学总结嘛，我觉得学生们在知识、技能和情感态度上都有所收获。他们在知识上掌握了课文内容，学会了运用修辞手法；在技能上提高了阅读理解和写作能力；在情感态度上，他们对动物有了更深的理解，学