12古诗三首《己亥杂诗》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

12古诗三首《己亥杂诗》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册一、设计思路

本课设计以《己亥杂诗》三首为主要内容，围绕五年级学生的认知特点，通过朗读、感悟、创作等环节，引导学生领略古诗的魅力。结合教材，设计互动式教学，激发学生兴趣，培养学生的审美能力和语言表达能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《己亥杂诗》，学生将提升对古典诗词的欣赏能力，增强文化自信；通过解读诗人情感，学生将锻炼思维深度和批判性思维；通过创作仿古诗词，学生将发展创意表达和审美创造力。三、重点难点及解决办法

重点：1.理解《己亥杂诗》三首的诗歌意境；2.感悟诗人情感，体会诗歌的深层含义。

难点：1.把握古诗的韵律和节奏；2.理解诗中的象征意义和比喻手法。

解决办法：1.通过朗读法，让学生在反复朗读中感受诗歌的韵律和节奏；2.结合注释和教师讲解，帮助学生理解诗中的象征意义和比喻手法；3.引导学生通过小组讨论，分享个人感悟，共同突破理解难点。通过创设情境，引导学生进行仿写练习，提升学生的创作能力。四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统、电子白板。

课程平台：班级微信群、学校在线教学平台。

信息化资源：古诗背景资料库、古诗词解读视频、相关图片和音频资料。

教学手段：PPT课件、古诗朗诵音频、学生创作作品展示平台。五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起走进清朝诗人龚自珍的《己亥杂诗》三首，感受诗人对生活的独特见解和深刻情感。请同学们打开课本，跟随我一起走进这组诗的世界。

二、初读诗歌，整体感知

（教师）请同学们自由朗读这三首诗，注意节奏和韵律，感受诗歌的韵味。朗读完毕后，请分享你们对这三首诗的第一印象。

（学生）我感受到了诗人的孤独和忧愁。

我听到了诗人对国家命运的关切。

我觉得诗中的意象很丰富，很有画面感。

（教师）很好，同学们都读出了诗人的情感和意象。接下来，我们一起分析这三首诗的主题。

三、分析诗歌，深入理解

1.理解诗歌意境

（教师）首先，我们来分析第一首诗《己亥杂诗·其五》。请同学们找出诗中的意象，并用自己的话描述这些意象所营造的意境。

（学生）诗中有“浩荡离愁白日斜”，我感受到诗人离别的忧伤。

还有“吟鞭东指即天涯”，我觉得诗人有一种孤独的感觉。

（教师）很好，同学们都抓住了诗中的意象。接下来，我们来分析第二首诗《己亥杂诗·其六》。

（学生）这首诗中有“落红不是无情物，化作春泥更护花”，我觉得诗人想表达的是生命的延续和希望。

（教师）非常棒，同学们对诗的理解很到位。现在，我们来分析第三首诗《己亥杂诗·其七》。

（学生）诗中有“浩荡离愁白日斜”，我感受到了诗人对国家的忧虑。

还有“吟鞭东指即天涯”，我觉得诗人有一种对未来的憧憬。

（教师）同学们分析得非常准确。这三首诗都表达了诗人对国家和人民的关心，以及对美好未来的向往。

2.感悟诗人情感

（教师）接下来，我们来感悟诗人的情感。请同学们结合诗中的意象和诗句，谈谈你们对诗人情感的理解。

（学生）我觉得诗人在这三首诗中表达了对国家命运的忧虑，对人民的关爱，以及对美好未来的向往。

（教师）非常好，同学们都感受到了诗人的情感。现在，请同学们用一句话概括这三首诗的主题。

（学生）这三首诗的主题是关注国家命运，关爱人民，向往美好未来。

四、拓展延伸，提升素养

1.仿写古诗

（教师）同学们，现在请你们尝试仿写一首古诗，表达自己对生活、对未来的感悟。

（学生）我仿写了一首诗：“浩荡青春白日长，奋斗路上志气昂。梦想花开新时代，砥砺前行勇担当。”

（教师）很好，同学们都发挥了自己的创意。接下来，请同学们分享你们的仿写作品。

（学生）我写的是：“春风拂面花正艳，阳光洒满心间暖。携手同行新时代，共筑中国梦辉煌。”

2.诗歌朗诵

（教师）同学们，现在请你们选择一首自己喜欢的古诗，进行朗诵，展示你们的朗诵风采。

（学生）我选择朗诵《己亥杂诗·其五》：“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。”

（教师）同学们的朗诵非常投入，让我们感受到了诗歌的魅力。

五、课堂小结

（教师）今天，我们一起学习了《己亥杂诗》三首，感受到了诗人对国家和人民的关心，以及对美好未来的向往。希望同学们在今后的学习和生活中，也能关注社会、关爱他人，为实现自己的梦想而努力奋斗。

六、布置作业

1.每位同学选择一首自己喜欢的古诗，进行仿写，下节课分享。

2.收集关于龚自珍的资料，了解他的生平和作品，下节课进行交流。

（教师）今天的课就上到这里，下课！六、知识点梳理

《己亥杂诗》三首作为统编版语文五年级上册的内容，涵盖了以下知识点：

1.诗歌背景知识

-了解诗人龚自珍的生平及创作背景。

-掌握《己亥杂诗》的成书时间和地点。

2.诗歌鉴赏技巧

-学习如何通过意象分析诗歌意境。

-掌握从诗歌中捕捉诗人情感的方法。

3.诗歌语言特点

-分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。

-学习古典诗歌的韵律和节奏特点。

4.诗歌主题思想

-理解诗歌对国家命运和人民生活的关注。

-探讨诗人对美好未来的向往和期盼。

5.诗歌情感体验

-通过朗读、感悟，体会诗人离愁别绪、忧国忧民的情感。

-学习如何表达自己的情感和见解。

6.诗歌创作方法

-学习如何运用古典诗歌的形式和语言进行创作。

-了解诗歌创作中的立意、构思和表达技巧。

7.文化素养拓展

-了解古代诗歌的文化内涵和社会意义。

-培养学生的文化自信和民族自豪感。

8.语文能力提升

-提高学生的阅读理解能力，尤其是对古典文学作品的鉴赏能力。

-增强学生的语言表达能力和文学素养。

9.思维能力训练

-通过对诗歌的分析，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

-引导学生从不同角度思考问题，形成自己的见解。

10.综合实践活动

-组织学生进行诗歌朗诵、仿写等实践活动，提升学生的综合运用能力。

-鼓励学生进行课外阅读，拓展知识面，提高文化素养。七、板书设计

①诗歌背景

-诗人：龚自珍

-时代背景：清朝末年

-诗歌创作时间：己亥年（1849年）

②诗歌鉴赏

-意象：离愁、落红、天涯

-情感：忧国忧民、对美好未来的向往

-修辞手法：比喻、拟人

③诗歌内容

-《己亥杂诗·其五》：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。

-《己亥杂诗·其六》：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。

-《己亥