4-1 《修辞立其诚》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

4-1《修辞立其诚》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕统编版高中语文选择性必修中册的《修辞立其诚》展开，内容包括修辞手法及其在文章中的应用，以及如何通过修辞手法提升文章的表达效果。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生之前所学的修辞知识相联系，如比喻、拟人、排比等修辞手法。通过复习巩固，进一步引导学生深入理解修辞手法在文章中的运用，提高学生的语言表达能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标包括：1）提升学生的语言建构与运用能力，通过分析修辞手法，让学生学会在写作中运用恰当的修辞，增强文章的表达效果；2）培养学生思维发展与提升能力，引导学生通过分析修辞手法的作用，深入理解文章的内涵和情感；3）增强学生的审美鉴赏与创造能力，让学生在欣赏和评价修辞运用时，提升审美情趣；4）强化学生的文化传承与理解意识，通过学习修辞手法的历史背景和运用规律，加深对中华文化的理解。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入《修辞立其诚》这一章节之前，学生已经接触并学习了基本的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。他们可能已经具备了一定的修辞辨识能力和初步的写作实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对语言表达和写作有较高的兴趣，他们渴望提升自己的写作水平。学生的学习能力方面，部分学生可能对修辞手法有较深的理解和应用，而另一些学生则可能较为生疏。学习风格上，有的学生喜欢通过阅读和模仿来学习，有的则更倾向于通过写作实践来掌握。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《修辞立其诚》这一章节的学习中，学生可能遇到的困难包括对某些修辞手法的理解不够深入，难以将其灵活运用到实际写作中。此外，对于修辞手法的运用，学生可能会在如何选择合适的修辞手法、如何避免过度使用以及如何保持修辞与内容的统一性等方面感到挑战。这些困难可能源于对修辞手法内在逻辑和语境敏感度的不足，需要教师通过针对性的教学策略来帮助学生克服。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、教学白板、录音笔、扫描仪。

-课程平台：学校内部教学平台、班级微信群、在线学习平台。

-信息化资源：修辞手法相关教学视频、修辞实例分析文本、修辞手法运用指南文档。

-教学手段：互动式教学软件、PPT演示文稿、修辞手法卡片、写作练习模板。五、教学过程一、导入新课

同学们，今天我们来学习一篇关于修辞的文章——《修辞立其诚》。在正式开始之前，我想请大家思考一个问题：为什么说修辞是文学创作中不可或缺的一部分？请大家结合自己的理解，简要谈谈。

（学生思考，教师引导学生发表观点）

二、整体感知

1.阅读课文，了解文章结构。

（学生阅读课文，教师巡视指导）

2.概括文章主旨。

同学们，通过阅读课文，大家觉得这篇文章主要讲述了什么内容？请结合课文标题和文章内容，简要概括一下。

（学生回答，教师点评）

三、课文主旨内容探究

1.分析修辞手法。

（1）提问：文章中运用了哪些修辞手法？请举例说明。

（2）学生回答，教师点评。

（3）深入分析修辞手法的作用。

①比喻：比喻手法在文章中的应用有哪些？请举例说明。

②拟人：拟人手法在文章中的应用有哪些？请举例说明。

③排比：排比手法在文章中的应用有哪些？请举例说明。

（4）总结修辞手法的作用。

2.探究修辞与文章主旨的关系。

（1）提问：文章中运用修辞手法的作用是什么？

（2）学生回答，教师点评。

（3）总结：修辞手法有助于突出文章主旨，增强文章感染力。

四、全文侧重点分析

1.文章开头。

（1）提问：文章开头部分有哪些修辞手法？请举例说明。

（2）分析开头部分的作用。

（3）总结：文章开头部分通过修辞手法，引出文章主旨，为下文做铺垫。

2.文章主体。

（1）提问：文章主体部分有哪些修辞手法？请举例说明。

（2）分析主体部分的作用。

（3）总结：文章主体部分通过修辞手法，使文章内容更加生动形象，突出文章主旨。

3.文章结尾。

（1）提问：文章结尾部分有哪些修辞手法？请举例说明。

（2）分析结尾部分的作用。

（3）总结：文章结尾部分通过修辞手法，呼应开头，强化文章主旨。

五、课堂练习

1.请同学们结合所学，尝试运用比喻、拟人、排比等修辞手法，写一段描述家乡美景的句子。

2.请同学们阅读课文中的修辞手法，分析其运用效果，并尝试在自己的写作中运用。

六、总结与反思

1.回顾本节课所学内容，总结修辞手法在文章中的作用。

2.思考：如何运用修辞手法提升自己的写作水平？

3.教师总结：通过本节课的学习，希望大家能够掌握修辞手法，并将其运用到自己的写作实践中，提升自己的语言表达能力。

（学生总结，教师点评）

七、布置作业

1.请同学们结合所学，选择一篇自己喜欢的文章，分析其修辞手法及其运用效果。

2.请同学们尝试运用所学修辞手法，写一篇关于自己家乡的作文。

八、课堂小结

本节课，我们学习了《修辞立其诚》这一章节，了解了修辞手法在文章中的作用，并通过实际案例分析了修辞手法的运用。希望大家能够将所学知识运用到自己的写作实践中，提升自己的语言表达能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品中的修辞手法案例：推荐学生阅读《红楼梦》、《西游记》等经典文学作品，分析其中运用的修辞手法，如对比、夸张、对偶等，让学生在实践中感受修辞的妙用。

-现代散文中的修辞运用：选取一些现代散文作品，如鲁迅的《阿Q正传》、朱自清的《背影》等，引导学生分析散文中修辞手法的运用，以及如何通过修辞提升散文的艺术表现力。

-媒体中的修辞手法：鼓励学生观察电视节目、电影、广告等媒体内容，分析其中修辞手法的运用，如隐喻、反讽等，探讨修辞在媒体传播中的作用。

2.拓展建议：

-阅读拓展：建议学生阅读与修辞相关的书籍，如《修辞学教程》、《现代修辞学》等，深入了解修辞理论，为写作提供理论支持。

-写作实践：鼓励学生进行写作实践，尝试在作文、日记、博客等个人创作中运用所学的修辞手法，提高写作技巧。

-交流分享：组织学生进行小组讨论，分享各自在学习修辞过程中的心得体会，互相学习，共同进步。

-观察生活：引导学生关注日常生活中的修辞现象，如广告语、网络流行语等，分析其修辞手法，提高对修辞的敏感度和应用能力。

-创作比赛：鼓励学生参加学校或社区组织的写作比赛，运用所学修辞手法进行创作，提升自己的写作水平和竞争力。

-专题讲座：邀请专业人士进行专题讲座，如作家、修辞学专家等，为学生提供更深入的学习机会，拓宽知识视野。七、板书设计①修辞手法概述

-修辞手法定义

-常见修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问、借代、对比、象征等

②《修辞立其诚》重点知识点

-修辞手法在文章中的应用

-文章主旨的提炼

-修辞与文章情感的关联

③关键词句

-“修辞立其诚”的含义

-文章中典型修辞手法的运用示例

-文章结尾的修辞手法及其作用

④板书结构

-中心主题：《修辞立其诚》

-副标题：修辞手法与文章情感

-修辞手法分类

-文章结构分析

-情感表达与修辞手法的关系八、教学反思与总结今天的课，我们一起探讨了《修辞立其诚》这一章节，我想先和大家分享一下我的几点反思。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的手段。比如，我让学生们先自行阅读课文，然后分组讨论，最后进行全班分享。这样的互动式教学，让同学们在课堂上更加积极地参与进来，他们的讨论也相当热烈。但我发现，有些同学在讨论时，对某些修辞手法的理解还不够深入，这可能是因为我在引导他们讨论时的提问不够精准。所以，我需要在今后的教学中，更加注意提问的策略，引导他们深入思考。

其次，关于教学策略，我发现我对于修辞手法的讲解可能还不够细致。比如，在讲解比喻时，我只是简单地提到了比喻的定义和特点，但并没有结合具体的例子进行深入分析。这导致有些同学对于比喻的理解还不够到位。因此，我需要在今后的教学中，更加注重理论与实践的结合，通过具体的例子来帮助学生更好地理解修辞手法。

在教学管理方面，我注意到课堂上的纪律整体较好，但仍有少数同学在课堂上分心。这可能是因为我对课堂纪律的把控还不够严格，或者是我的教学方式无法完全吸引所有学生的注意力。接下来，我打算采取一些措施，比如在课堂上设置一些互动环节，让学生在参与中提高专注力。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们对于修辞手法的认识有了进一步的提高，很多同学能够准确地辨识出文章中的修辞手法，并且在写作练习中尝试运用。但是，也有部分同学对于修辞手法的运用还不够熟练，这需要我在今后的教学中给予更多的指导和练习机会。

在情感态度方面，学生们对于语文学习的兴趣似乎有所提升。他们对于修辞手法的探讨充满了热情，这在课堂上表现得尤为明显。这让我感到欣慰，因为我知道，只有让学生真正喜欢语文，他们才会愿意去深入学习。

当然，教学中也存在一些不足。比如，个别学生在课堂上的发言不够积极，可能是由于他们对某些内容的不熟悉或者自信心不足。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生发言，同时也要注意给予他们更多的肯定和鼓