4-2《心有一团火温暖众人心》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

4-2《心有一团火，温暖众人心》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《心有一团火，温暖众人心》，选自2024-2025学年统编版高中语文必修上册。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以散文《心有一团火，温暖众人心》为基础，引导学生感受作者对生活的热爱和关爱他人的情怀。这与学生已有的文学鉴赏能力和对生活情感的认知有密切联系，有助于提高学生的审美能力和情感表达能力。核心素养目标1.培养学生的审美鉴赏能力，通过分析散文的语言、结构和情感表达，让学生学会欣赏文学作品的美。

2.提升学生的情感态度价值观，引导学生体会作者对生活的热爱和对他人的关怀，培养同理心和积极的人生态度。

3.强化学生的语言表达和写作能力，通过仿写练习，让学生学会运用散文手法表达自己的情感和观点。重点难点及解决办法1.重点：散文《心有一团火，温暖众人心》的语言特色和情感表达。

解决办法：通过朗读、分组讨论和全班分享，引导学生体会作者运用比喻、排比等修辞手法，以及细腻的情感描写。

2.难点：理解作者在散文中表达的人生哲理和价值观。

解决办法：结合时代背景和作者生平，引导学生深入分析散文中的意象和象征意义，通过小组合作探究，帮助学生形成对人生价值的独立思考。同时，教师提供相关资料，帮助学生拓展视野，加深理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：学校语文教学平台，用于发布学习资料和作业

-信息化资源：统编版高中语文必修上册电子教材、相关教学视频和音频资料

-教学手段：多媒体课件、朗读材料、学生作业本、讨论卡片教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于温暖人心的感人故事或视频片段，引导学生思考生活中的温暖瞬间。

-回顾旧知：简要回顾散文的基本特点和常见的修辞手法，提醒学生注意本节课将要学习的内容。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解散文《心有一团火，温暖众人心》的背景、作者的生平和创作风格。

-举例说明：选取散文中的典型句子，分析其修辞手法和情感表达，如比喻、排比等。

-互动探究：分组讨论，让学生分析散文中的意象和象征意义，探讨作者想要传达的人生哲理。

3.学生活动（约15分钟）

-学生朗读：分组朗读散文，注意语调和情感的表达，培养学生对语言的感知能力。

-仿写练习：要求学生仿照散文的写作手法，写一段关于自己温暖他人的经历或感悟。

4.教师指导（约10分钟）

-及时给予学生指导和帮助，纠正学生的朗读错误，引导学生深入理解散文的内涵。

-指导学生如何运用散文手法进行仿写，提供具体的修改建议。

5.巩固练习（约20分钟）

-课堂练习：布置一些与散文相关的选择题、填空题和简答题，检验学生对课文内容的掌握。

-学生互评：鼓励学生互相批改作业，提高学生的评价能力和批判性思维。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调散文的审美价值和人生哲理。

-引导学生思考如何在日常生活中传递温暖，培养良好的社会情感。

7.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读《心有一团火，温暖众人心》的全文，并完成以下作业：

a.写一篇读书笔记，总结自己对散文的理解和感悟。

b.搜集并整理生活中传递温暖的故事，准备在下节课分享。

8.课堂延伸（约5分钟）

-鼓励学生将散文中的温暖理念应用到日常生活中，如参加志愿服务、帮助他人等。

-邀请学生分享自己在生活中的温暖瞬间，共同感受生活的美好。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够掌握散文的基本特点和常见的修辞手法，如比喻、排比等。

-学生能够理解散文中的意象和象征意义，分析作者想要传达的人生哲理。

-学生能够运用散文手法进行仿写，表达自己的情感和观点。

2.思维与能力方面：

-学生通过小组讨论和互动探究，培养了批判性思维和合作能力。

-学生在阅读和分析散文的过程中，提升了逻辑推理和判断能力。

-学生通过参与课堂讨论和作业互评，提高了自己的表达能力和沟通技巧。

3.情感与价值观方面：

-学生在阅读《心有一团火，温暖众人心》的过程中，感受到了作者对生活的热爱和对他人的关怀，培养了同理心和积极的人生态度。

-学生在课堂分享和课后作业中，能够表达自己对于温暖、关爱等价值观的理解，并尝试将其应用到日常生活中。

-学生在参与课堂活动和课外实践的过程中，逐渐形成了良好的道德品质和社会责任感。

4.学习习惯与方法方面：

-学生通过自主学习、合作学习和探究学习，养成了良好的学习习惯。

-学生学会了如何运用多种学习资源，如电子教材、教学视频等，提高了自主学习的效率。

-学生在课堂讨论和作业完成过程中，学会了如何合理安排时间，提高了时间管理能力。

5.综合素质方面：

-学生在参与课堂活动和课外实践的过程中，提高了自己的综合素质，如团队协作、沟通能力、领导力等。

-学生在阅读和分析散文的过程中，拓宽了视野，增强了文化素养。

-学生通过参与课堂讨论和作业互评，提高了自己的心理素质和抗压能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景导入，激发兴趣：在导入环节，我尝试使用真实的感人故事或视频片段，让学生在情感共鸣中进入学习状态，这种情境教学法能够有效激发学生的学习兴趣。

2.小组合作，培养能力：在课堂讨论和互动探究环节，我鼓励学生分组合作，通过小组讨论和角色扮演，不仅培养了学生的合作能力，也提高了他们的沟通技巧和团队精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂讨论中，我发现部分学生积极参与，而有些学生则较为沉默，这表明课堂参与度不均衡，需要进一步激发所有学生的积极性。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的评估，需要探索多元化的评价方式。

3.课后延伸不足：在布置作业时，我发现部分作业与学生的实际生活联系不够紧密，需要加强课后延伸，让学生将所学知识应用到实际生活中。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，同时鼓励学生提出问题，培养他们的自主学习能力。

2.多元化教学评价：我将尝试引入多元化的教学评价方式，如学生自评、互评、家长评价等，以全面了解学生的学习情况和进步。

3.加强课后延伸：为了让学生更好地将知识应用到实际生活中，我将在作业设计上增加与生活相关的案例，鼓励学生进行实践探索，并定期组织学生分享他们的实践成果。通过这些改进措施，我相信能够更好地提升学生的综合素质和学习效果。内容逻辑关系①散文特点与修辞手法

-散文特点：情感真挚、结构灵活、语言优美。

-修辞手法：比喻、排比、拟人等。

②作者生平与创作背景

-作者生平：了解作者的背景和创作经历。

-创作背景：分析散文产生的时代背景和社会环境。

③意象与象征意义

-意象：分析散文中的具体意象，如“火”的象征意义。

-象征意义：探讨意象所蕴含的深层含义，如生命的