2023四年级数学下册 3 运算律第5课时 乘法分配律配套说课稿 新人教版

2023四年级数学下册3运算律第5课时乘法分配律配套说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023四年级数学下册3运算律第5课时乘法分配律配套说课稿新人教版设计思路本课设计以“乘法分配律”为核心，通过实际情境引入，引导学生自主探索、归纳总结，进而应用乘法分配律解决实际问题。教学过程中，注重培养学生的逻辑思维能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。通过层层递进的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握乘法分配律，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算等核心素养。通过探究乘法分配律，提升学生运用数学语言表达和解决问题的能力，强化学生对数学规律的理解和运用，增强学生的数学思维品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在之前的学习中已经对乘法有了初步的认识，掌握了乘法的基本概念和计算方法。他们能够进行简单的两位数乘以一位数的乘法运算，并对乘法的意义有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对数学学习充满好奇心，对新鲜事物有较强的探索欲望。他们的逻辑思维能力逐渐增强，能够通过观察、比较、分析等方式进行思考。学生的学习风格多样，有的学生喜欢动手操作，有的学生善于观察和总结规律，还有的学生喜欢通过解决问题来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习乘法分配律时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对乘法分配律的理解不够深入，容易混淆乘法与加法的运算顺序；二是在应用乘法分配律解决实际问题过程中，可能会出现计算错误；三是缺乏对乘法分配律在实际生活中的应用意识，难以将所学知识迁移到新的情境中。针对这些困难，教学中需要通过直观演示、实际操作和问题引导等方式帮助学生克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《数学》四年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如乘法分配律的动画演示和实际应用案例。

3.实验器材：根据需要，准备一些可以操作的小物件，如小棒、正方体等，以帮助学生直观理解乘法分配律。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保教室环境有利于学生互动学习和动手操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对乘法分配律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在学习乘法时，有没有遇到过这样的问题：一个数乘以两个数的和，是不是等于这个数分别乘以这两个数再相加？今天我们就来探究这个规律。”

展示一些关于乘法分配律的图片，如图形分割、实际物品的分配场景等，让学生初步感受乘法分配律的魅力或特点。

简短介绍乘法分配律的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.乘法分配律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解乘法分配律的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解乘法分配律的定义，即一个数乘以两个数的和，等于这个数分别乘以这两个数再相加。

使用图表或示意图展示乘法分配律的公式和步骤，帮助学生理解。

3.乘法分配律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解乘法分配律的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的乘法分配律案例进行分析，如计算购物时的折扣、分配任务等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解乘法分配律的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用乘法分配律解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与乘法分配律相关的实际问题进行讨论。

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对乘法分配律的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调乘法分配律的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括乘法分配律的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调乘法分配律在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用乘法分配律。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）应用乘法分配律解决一个生活中的实际问题，并写出解题过程。

（2）设计一个游戏，让学生通过游戏的方式理解和应用乘法分配律。

（3）收集一些关于乘法分配律的应用实例，准备在下一节课分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-乘法分配律的历史背景：介绍乘法分配律的起源和发展，让学生了解数学规律的演变过程。

-乘法分配律的变式：探讨乘法分配律在不同情境下的应用，如乘法结合律、乘法交换律等。

-乘法分配律在几何中的应用：通过几何图形的分割和组合，展示乘法分配律在几何证明中的运用。

-乘法分配律在其他数学领域中的应用：如代数、概率论等，拓展学生对乘法分配律的理解。

2.拓展建议：

-阅读数学故事：推荐一些与乘法分配律相关的数学故事，如《九章算术》中的乘法分配律应用实例，激发学生对数学的兴趣。

-实际操作活动：组织学生进行实际操作活动，如使用小棒、正方体等教具，让学生动手验证乘法分配律。

-家庭作业设计：设计一些与乘法分配律相关的家庭作业，如计算生活中的购物折扣、分配任务等，让学生将所学知识应用于实际。

-小组合作项目：鼓励学生分组合作，共同完成一个与乘法分配律相关的项目，如设计一个数学游戏或制作一个数学小报。

-课外阅读推荐：推荐一些适合四年级学生的数学读物，如《数学家的故事》、《数学奇遇记》等，帮助学生拓展数学视野。

-举办数学竞赛：组织学生参加数学竞赛，如乘法分配律知识竞赛，提高学生对乘法分配律的兴趣和掌握程度。

-利用网络资源：指导学生合理利用网络资源，如在线数学论坛、数学教育网站等，获取更多关于乘法分配律的学习资料。

-开展数学讲座：邀请数学教师或专家开展数学讲座，为学生提供更深入的学习机会。

-创设数学情境：在日常生活中创设与乘法分配律相关的情境，让学生在真实环境中应用所学知识。教学反思与改进亲爱的同事们，大家好！今天我想和大家分享一下我对本节课的教学反思和改进措施。

首先，我想谈谈我对本节课设计的一些思考。在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，试图激发学生的兴趣。我发现，这样的方式确实引起了学生的注意，他们在看到与乘法分配律相关的图片时，眼神中闪烁着好奇和兴奋。这让我意识到，情境导入是一个很好的教学方法，能够帮助学生快速进入学习状态。

然而，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于乘法分配律的基本概念还是有些模糊，我在讲解基础知识时，发现需要更清晰地阐述定义和原理。此外，我在案例分析的环节，可能没有给予学生足够的时间去思考和消化，导致他们在展示讨论成果时，有些紧张和不自信。

在课堂展示与点评环节，我发现学生的参与度很高，他们能够积极地提出问题和给予评价。但是，我也发现，有些学生对于问题的回答不够深入，这可能是因为他们对乘法分配律的理解还不够透彻。为了解决这个问题，我计划在课后增加一些复习和巩固的活动，帮助学生更好地掌握知识点。

在教学反思的过程中，我还发现了一个问题：部分学生对于乘法分配律的应用不够灵活。他们在解决实际问题时，往往只能按照固定的模式去套用公式，缺乏变通和创新。为了提高学生的应用能力，我打算在拓展资源部分，引入一些更具挑战性的问题，让学生在解决问题的过程中，学会灵活运用所学知识。

关于改进措施，我有以下几点计划：

1.在导入环节，我会尝试使用更多样化的教学手段，如游戏、故事等，以激发学生的学习兴趣。

2.在基础知识讲解时，我会更加注重定义和原理的阐述，确保学生能够清晰地理解乘法分配律。

3.在案例分析环节，我会给予学生更多的时间去思考和讨论，同时鼓励他们大胆表达自己的观点。

4.在小组讨论中，我会加强对学生口语表达和逻辑思维能力的训练，提高他们的沟通能力。

5.在课堂展示与点评环节，我会鼓励学生提出更有深度的问题，并引导他们学会从多角度思考问题。

6.在课后，我会增加一些复习和巩固的活动，帮助学生更好地掌握乘法分配律。板书设计①

-乘法分配律

②

-定义：一个数乘以两个数的和，等于这个数分别乘以这两个数再相加。

③

-公式：a×(b+c)=a×b+a×c

①

-应用示例

②

-实际