2024年五年级英语上册 Unit 4 Jenny and Danny Come to China Lesson 19 Meet Li Ming's Family说课稿 冀教版（三起）

2024年五年级英语上册Unit4JennyandDannyCometoChinaLesson19MeetLiMing'sFamily说课稿冀教版（三起）主备人备课成员教学内容冀教版五年级英语上册Unit4JennyandDannyCometoChinaLesson19MeetLiMing'sFamily，本节课主要学习与家庭成员相关的话题，包括家庭成员的称呼、介绍家庭成员的句子以及询问家庭成员的提问方式。通过学习，学生能够掌握家庭成员的称呼，并能用英语进行简单的家庭介绍和提问。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习家庭成员的称呼和介绍，学生能够提高语言表达能力，增强跨文化交际意识，培养逻辑思维和问题解决能力。同时，通过参与课堂活动，学生能够提升自主学习能力和合作学习意识，为英语学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：家庭成员的称呼。本节课要求学生掌握英语中常见的家庭成员称呼，如father,mother,brother,sister等，并能正确使用。

-重点二：介绍家庭成员的句子。学生需要学会如何用英语介绍家庭成员的基本信息，例如年龄、职业等，如："Mymotherisateacher.Sheis35yearsold."

-重点三：询问家庭成员的提问方式。学生需掌握如何用英语询问关于家庭成员的问题，如："Howoldisyourfather?"或"Whatdoesyoursisterdo?"

2.教学难点

-难点一：家庭成员称呼的语境应用。学生可能难以理解在不同语境下如何正确使用家庭成员的称呼，例如在正式场合和非正式场合的差异。

-难点二：介绍家庭成员时的连贯性。学生在介绍家庭成员时可能难以保持语言的连贯性和逻辑性，需要教师引导如何组织语言。

-难点三：提问技巧。学生可能不熟悉如何用英语提出清晰、恰当的问题，需要通过练习和反馈来提高提问的准确性和有效性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、电子白板

-课程平台：冀教版五年级英语网络教学平台

-信息化资源：英语家庭成员主题的音频、视频资料，在线互动练习平台

-教学手段：实物教具（家庭成员图片卡片）、图片投影、角色扮演道具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过提问的方式，让学生思考自己家庭成员的名字和关系，然后展示一张家庭成员的图片，引导学生用英语描述图片中的内容。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的内容，如家庭成员的称呼和基本问候语，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师通过PPT或电子白板展示本节课的学习内容，包括家庭成员的称呼（如father,mother,brother,sister等）和介绍家庭成员的常用句型。

-举例说明：教师结合实际例子，如："Thisismymother.Sheisateacher."，帮助学生理解如何用英语介绍家庭成员。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生用所学句型互相介绍家庭成员，并尝试用英语提问。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每组发放家庭成员图片卡片，让学生通过卡片上的信息进行角色扮演，互相介绍家庭成员。

-教师指导：教师在学生活动过程中给予个别指导和帮助，确保学生能够正确使用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点知识和句型。

-鼓励学生在课后继续练习，提高英语口语表达能力。

5.作业布置（约5分钟）

-学生完成课后练习册中关于家庭成员的练习题。

-家长协助学生复习所学知识，并鼓励学生用英语进行家庭介绍。

6.拓展活动（约10分钟）

-教师展示一些英语国家家庭文化的图片或视频，让学生了解不同国家的家庭文化差异。

-学生分组讨论，分享自己了解的家庭文化特点。

7.课后延伸（约5分钟）

-学生回家后，与家人用英语进行简单的家庭介绍，并尝试用英语询问家庭成员的问题。

-学生收集关于家庭成员的英语谚语或成语，下节课与同学们分享。

8.评价与反思（约5分钟）

-教师根据学生在课堂上的表现和作业完成情况进行评价，指出学生的优点和不足。

-教师反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够熟练掌握家庭成员的称呼，如father,mother,brother,sister等，并能正确运用这些词汇进行交流。

-学生能够运用介绍家庭成员的句型，如"Thisismymother.Sheisateacher."，进行简单的口语表达。

-学生能够使用询问家庭成员的提问方式，如"Howoldisyourfather?"，进行日常对话。

2.文化意识增强

-学生通过学习，对英语国家的家庭文化有了初步的了解，能够认识到不同文化背景下家庭成员关系的差异。

-学生在介绍自己家庭时，能够展示出对家庭文化的尊重和自豪。

3.思维品质培养

-学生在课堂活动中，通过小组讨论和角色扮演，培养了合作意识和团队精神。

-学生在解决实际问题时，能够运用所学知识，提高逻辑思维和问题解决能力。

4.学习能力提高

-学生通过参与课堂活动，提高了自主学习和合作学习的能力。

-学生在完成课后作业时，能够独立思考，将所学知识应用到实际生活中。

5.交际能力增强

-学生在课堂上的口语表达和互动交流能力得到了提升。

-学生能够用英语进行简单的家庭介绍和提问，为今后的跨文化交流奠定了基础。

6.个性发展

-学生在课堂活动中，展现了各自的个性和特长，如善于表达、善于合作等。

-学生在参与课堂讨论和角色扮演时，自信心和表达能力得到了提高。

7.综合素养提升

-学生在英语学习过程中，培养了良好的学习习惯和自主学习能力。

-学生在了解家庭文化的同时，也学会了尊重和理解他人，提高了自身的综合素质。内容逻辑关系①本文重点知识点

-家庭成员的称呼

-介绍家庭成员的常用句型

-询问家庭成员的提问方式

②重点词汇

-family

-brother

-sister

-mother

-father

-teacher

-doctor

-engineer

③重点句型

-Thisismy[familymember].He/Sheis[age]yearsold.

-He/Sheisa[occupation].

-Howoldisyour[familymember]?

-Whatdoesyour[familymem